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【摘 要】
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书面表达能力是英语学习的一项重要能力，书面表面题也是高中英语测试的重要题型——综合能力题型。它要求学生有扎实的语言基础，具备一定的审题能力、想像能力、表达能力和评价能力等。书面表达在英语考卷中约为30分，占总分的20％。因此要想在考试中取得优异成绩，必须有胜人一筹的策略。 一、开拓作文视野 写英语作文的素材基于本人生活资料和英语水平，要实实在在地写，不要让人一看就觉得是胡说八道
【出 处】
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中学文科·教研版
【发表日期】
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2008年4期
其他文献
语文新课程标准提倡个性化、创造性阅读，这就需要教师在语文教学中通过挖掘教材内涵和拓展外延，使学生不断生成问题，让学生在理解课文、解决问题的过程中逐渐养成用怀疑和批判的眼光去看待问题的习惯。当前，我们教师在辩证评价“预设”和“生成”时尚存在争议。如何关注生成?如何通过生成教学激发课堂活力，激活课堂生命力?笔者想通过三个教学片段，来谈谈个人的想法： 一、提供生成的“温床” 孔子有云：“不愤
学习英语的目的是为了交际，培养学生在口头上运用英语进行交际的能力是实施素质教育、培养学生能力的一个重要方面。在教学中，很多英语教师仍只重视读写，忽视听说，走应试教育的老路子。而要实现科教兴国战略，就必须大胆改革，努力提高学生的口语能力，以适应21世纪的要求。但提高口语能力是一个长期的过程，必须循序渐进，采取科学有效的方法，才能达到目的。 如何进行口语训练呢? 一、培养良好的心理素质，
心理学认为，情感是人们对客观事物是否符合自己需要所作出的一种心理反映。任何一种感情都具有信号和调节功能，即传导意图信息和引导行为方向的功能。每个人对一定的事物都有一定的情感，而有情才有感。 初中生在思想品德课时，往往带有浓厚的情感追求。如果把思想品德课教材中的基本概念、基本原理、基本知识融于有情有趣的案例、事件或故事中，就能调动学生的情感，激发他们学习的兴趣，从而提高学习思想品德课的积极性。
在新课程改革中，培养和发展学生的创造性思维能力是历史教学中的一项重要任务。笔者结合自己多年的教学探索，总结出一条可操作的重要途径，就是启发学生质疑问难，在激疑、置疑、解疑、存疑的过程中，培养学生创造性思维能力。 一、引趣激疑，是培养创造性思维的前提 引趣激疑经过两个阶段：激起兴趣和引起探索。兴趣是创造性思维的先导，学起于思，思源于疑。心理学研究表明，疑易引起人的定向探究反射，有
纵观近几年来的语文试卷，作文占了“半壁江山”，要想在中考作文取得理想的分数，务必做到“一新一异”，即“立意新，表达异”。 立意新 “立意”，简言之。也叫确立文章的主题，它是全部构思活动的重要环节，“怎么写”主要靠它主宰，它是一篇文章的“灵魂”，材料就像文章的“血内”，结构就像它的“骨骼”。有骨有肉四肢发达、体格健壮，这当然就好了，但是，它如果没有思想，没有“灵魂”，那只不过是一个躯壳而
我认为，课堂教学是实施学校教学的基本途径，教育教学的改革已成为人人关注的主题，被提升到议事日程上来，应着重培养学生的学习能力，减轻课业负担。 改革旧的教育教学观念，确立起与新课改相适应的、体现素质教育精神的教育观念，是本次新课改的首要任务。教改是攻坚战，教师的教与学生的学、教师的教育观念、教学方式方法最终要转变到学生本人身上来，教师要教育学生成为学习和教育生活的主人，成为独立的、积极参与社会的、
英语学习的内容很多，其中最重要的环节是记忆词汇。日常学习中许多学生反映单词难记，很容易遗忘。其中，影响学生记忆效果的因素很多，我认为最重要的因素是兴趣问题。兴趣是驶向成功的翅膀，兴趣是最好的老师，是提高学习效率的催化剂。无论何人何地，只有做自己感兴趣的事，才能积极主动地参与其中，并从中获得乐趣。 那么怎样才能调动学生的积极性?我认为以下几点非常重要： 1、教师要注重自身形象，尽情展示独特的
一、什么是创新教育 创新教育就是培养学生综合创新素质的教育。综合创新素质包括创新意识与动机(触及的是“想不想”创新的问题)、创造精神(决定“敢不敢”创新)、创新能力(包括创造思维与创造技能，解决的是“能不能”创新的问题)和创造个性(“善不善”创新)等要素。创新教育是通过“创造的引导者”——教师，应用创造性思维教学策略提供创造的环境，激发“创造者”——学生的“创造动机”，培养“创造的人格品质”
俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。很多学生活泼好动，注意力比较分散，上课容易疲劳，坚持不住，因此上好一堂课就应该多设计些精彩的活动，以活动来激发学生学习英语的兴趣。 一、在课堂学习中调动学生的积极性 1.以歌促学 上课之前做些warm?鄄up(热身运动)。 通过教唱歌舒缓学生的压力，让他们进入轻松愉