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摘要：经济社会的发展与科技的进步，都离不开科学的研究方法和行之有效的研究成果的获取。我国学术研究界应打破以往重思辨性，轻实证的高等教育研究惯例，在学科交叉融合、学术相互沟通的背景下更应注重研究方法的选取，其中，教育实证研究方法中应用最为高效和广泛的一种研究方法既是教育调查研究，因此采用理论结合案例实践的方法对教育调查研究方法的内涵、研究过程、存在的问题及价值意义进行论述和分析，在高等教育研究方法日益更新的趋势中有助于提升高校教育研究结果和研究质量。
关键词：实证研究方法；教育调查研究；高等教育
随着社会经济与科技生活的快速发展，越来越多的学者和科研人员认识到高等教育对经济社会发展和科技生活进步的重要意义，教育研究的领域越来越广泛、教育研究的层次更加的深入、教育研究成果也在与日俱增。高等教育作为一门文科类型的学科，以往的教育研究方法大多都是以定性研究、理论性研究等为主，对具体的案例分析和实际教育学习模式，以及高校培养方式等实证性研究较少，缺乏实时性、普及性以及应用性。有些研究仅限于理论概念的研究领域，其研究结果和问题分析成果，因无法进行普及化实施而缺少现实意义与实践意义。[1]现阶段世界顶尖高层次的高校高等教育研究成果所采用的研究方法多为实证性研究，因此为推动我国高等教育研究向实证方法转向，显得极为重要并具有现实意义。
一、高校高等教育研究方法現状
通过对国内外高校学者和研究者对高等教育研究所采用的研究方法大体分为三种类型：一种为思辨性研究、一种为实证性研究、另一种为建构性研究。思辨性研究在当前的学术界还没有一个确切而具体的解释和概念，其主要的研究方法是对理论概念、命题根据研究者的理性认识和直观经验为基础所进行的逻辑性演绎推理过程。建构性研究起源于希腊时期，主要作为文化、艺术和建筑之间的理论性研究。
教育调查研究作为实证研究中最为基础却应用范围较广的研究方法，具有普遍性和实用性，采用调查研究的方式可以根据所确定的课题深入到调查环境中，对调查对象进行直接客观的了解调查，通过统计和分析，制定出更有利于提升高校高等教育教学质量，优化高素质人才培养方式的现实性管理措施及方案。
二、实证研究与教育调查研究的内涵
1、实证研究的内涵
实证研究作为一种标准的规范性研究方式，其注重的核心问题既是研究的有效性。以往的思辨研究和建构研究较为重视研究方法的信度和效度，而实证研究则将关注点转向为更加重视对研究有效性的把握，实证研究的研究方法、研究过程以及数据处理的方式等都要规范和标准，遵循一定的范式和要求。[3]
实证研究的实施，首先由研究者定好研究课题和研究对象，在收集一定数量的相关资料和数据的基础上，通过电话沟通、实地调研、现场调查访谈等方式对所得到的资料以及收集的调查数据进行统计整理和量化分析，将统计的结果运用客观专业的语言进行叙述和描述的过程。
2、教育调查研究的内涵
教育调查研究是一种进行教育实践活动的过程，相对于其他领域的社会调查来讲、其范围较小且针对性强，有明确的目的性。在研究的过程中研究者要注重当前高等教育的现状及未来的发展趋势，准确把握所要研究的现象或问题，按照实证研究的标准化与规范化严格把控，根据研究对象和研究环境的特点，有针对性地制定调查问卷问题及其结构，对教育调查法选取样本以及抽样方式有明确的界定，能够全面具体地收集研究所需的各方面数据，并且灵活应对调查过程中的突发状况和问题。对于高等教育界的研究，通过实际案例研究对分析和研究方法进行不断地改进和探索，才能更加有助于推动高等教育事业的蓬勃发展，提出具有中国特点和国际影响力的教育研究观点和成果。
三、我国教育研究方法所存在的问题
1、已有研究成果采用的研究方法单一
我国高校的高等教育研究多以思辨性研究的方法居多，除了教育学、心理学领域以外，在社会学等文科性质的领域对思辨性研究方法的应用也较为广泛，长此以往使得文科学科与理科学科在长期的潜移默化之中形成了研究方法的分水岭，在以教育学科为例的文科性质的实用性学科中，以调查研究为基础的实证研究和建构性研究方法的采用已经显得寥寥无几。[3]
2、国内政府重理轻文，缺少资金支持
由于国情和政策的不同，高校学者所享受的国家所给予的福利待遇以及科研所提供的条件也是存在较大差异，以美国为例，美国政府在推动理工科发展的同时，对文科的学术研究投入大量的教育科研基金进行扶持，与此同时还颁布了一系列校企合作政策，促进研究成果的推广和实施。国内对于高等教育的资金扶持偏向于理工科与工农科，而对于文科性质的学科资金扶持力度较小，活动经费不到位，即使学者有进行实证研究的想法，在实际的调查研究中也难以实施。
四、重视以调查研究为主的实证研究的建议与价值意义
1、注重教育研究方法的实证性与本土化
我国高校中学者对于理工科进行的科技创新学术研究，到现阶段为止所取得的研究成果数不胜数，在国际上被众多国家所采用并推广，已经具有十分广泛的世界影响力。而就我国的高等教育领域的研究而言，与英国、美国等欧美发达国家的高校学者研究成果还存在一定的差距。随着经济的发展以及社会对人才要求和现代生活质量的变化和提升，结合我国国情和我国高等教育研究的特点以及发展趋势，采取有利于我国教育质量提升、适应我国高校教育环境且有实时性以及有实践意义和推广价值的教育研究方法，努力发掘并提出具有广泛国际影响力和实用价值的教育研究成果和创新型理论。
2、加大政府和社会的教育资金支持、推广实证研究
教育实证研究因其独特的数据收集和处理程序以及规范化标准化的研究方法和过程，引起了越来越多的国家、高校和政府的关注和重视。[4]我国政府应在注重理科学术研究资金支持的同时、注重对文科类学术研究资金的支持，鼓励高校研究者坚持自己研究兴趣，加强在学术研究过程中对调查研究为基础的实证性研究方法的应用。除了我国政府部门的资金支持以外，各大高校和社会公司与组织之间，也应该增强对我国高等教育实证性研究的关注和支持，在高校教育提出有创新型应用性研究成果的同时，也有利于对各大高校、公司、社会以及国家的蓬勃发展和共同进步。
3、注重实证研究方法的规范性
我国正在对一流大学和一流学科的“双一流”建设当中，需要借鉴其他国家先进、科学的教育研究方式。外国有些学者对实证研究方法的使用存在一些地方不规范、不标准的现象，方法使用不规范、不得当，会直接影响教育研究成果的质量。因此我们在借鉴时应注意教育实证研究方法在中国高校学术研究的实用性，改进和完善符合我国国情和社会发展规律且具有较高实用性的科学研究方法，既有助于提出先进有国际影响力的教育领域学术研究成果，也可以在解决当前问题与改善不足的同时，对提升和完善高校教育教学与完善社会对人才培养要求方面有重要的理论与实践意义，促进高等教育学术研究成果的发展和创新性方法的规范性发展。
参考文献：
[1]全新月.浅析会计规范研究方法与实证研究方法[J].中国高教研究，2016（7）：142-145.
关键词：实证研究方法；教育调查研究；高等教育
随着社会经济与科技生活的快速发展，越来越多的学者和科研人员认识到高等教育对经济社会发展和科技生活进步的重要意义，教育研究的领域越来越广泛、教育研究的层次更加的深入、教育研究成果也在与日俱增。高等教育作为一门文科类型的学科，以往的教育研究方法大多都是以定性研究、理论性研究等为主，对具体的案例分析和实际教育学习模式，以及高校培养方式等实证性研究较少，缺乏实时性、普及性以及应用性。有些研究仅限于理论概念的研究领域，其研究结果和问题分析成果，因无法进行普及化实施而缺少现实意义与实践意义。[1]现阶段世界顶尖高层次的高校高等教育研究成果所采用的研究方法多为实证性研究，因此为推动我国高等教育研究向实证方法转向，显得极为重要并具有现实意义。
一、高校高等教育研究方法現状
通过对国内外高校学者和研究者对高等教育研究所采用的研究方法大体分为三种类型：一种为思辨性研究、一种为实证性研究、另一种为建构性研究。思辨性研究在当前的学术界还没有一个确切而具体的解释和概念，其主要的研究方法是对理论概念、命题根据研究者的理性认识和直观经验为基础所进行的逻辑性演绎推理过程。建构性研究起源于希腊时期，主要作为文化、艺术和建筑之间的理论性研究。
教育调查研究作为实证研究中最为基础却应用范围较广的研究方法，具有普遍性和实用性，采用调查研究的方式可以根据所确定的课题深入到调查环境中，对调查对象进行直接客观的了解调查，通过统计和分析，制定出更有利于提升高校高等教育教学质量，优化高素质人才培养方式的现实性管理措施及方案。
二、实证研究与教育调查研究的内涵
1、实证研究的内涵
实证研究作为一种标准的规范性研究方式，其注重的核心问题既是研究的有效性。以往的思辨研究和建构研究较为重视研究方法的信度和效度，而实证研究则将关注点转向为更加重视对研究有效性的把握，实证研究的研究方法、研究过程以及数据处理的方式等都要规范和标准，遵循一定的范式和要求。[3]
实证研究的实施，首先由研究者定好研究课题和研究对象，在收集一定数量的相关资料和数据的基础上，通过电话沟通、实地调研、现场调查访谈等方式对所得到的资料以及收集的调查数据进行统计整理和量化分析，将统计的结果运用客观专业的语言进行叙述和描述的过程。
2、教育调查研究的内涵
教育调查研究是一种进行教育实践活动的过程，相对于其他领域的社会调查来讲、其范围较小且针对性强，有明确的目的性。在研究的过程中研究者要注重当前高等教育的现状及未来的发展趋势，准确把握所要研究的现象或问题，按照实证研究的标准化与规范化严格把控，根据研究对象和研究环境的特点，有针对性地制定调查问卷问题及其结构，对教育调查法选取样本以及抽样方式有明确的界定，能够全面具体地收集研究所需的各方面数据，并且灵活应对调查过程中的突发状况和问题。对于高等教育界的研究，通过实际案例研究对分析和研究方法进行不断地改进和探索，才能更加有助于推动高等教育事业的蓬勃发展，提出具有中国特点和国际影响力的教育研究观点和成果。
三、我国教育研究方法所存在的问题
1、已有研究成果采用的研究方法单一
我国高校的高等教育研究多以思辨性研究的方法居多，除了教育学、心理学领域以外，在社会学等文科性质的领域对思辨性研究方法的应用也较为广泛，长此以往使得文科学科与理科学科在长期的潜移默化之中形成了研究方法的分水岭，在以教育学科为例的文科性质的实用性学科中，以调查研究为基础的实证研究和建构性研究方法的采用已经显得寥寥无几。[3]
2、国内政府重理轻文，缺少资金支持
由于国情和政策的不同，高校学者所享受的国家所给予的福利待遇以及科研所提供的条件也是存在较大差异，以美国为例，美国政府在推动理工科发展的同时，对文科的学术研究投入大量的教育科研基金进行扶持，与此同时还颁布了一系列校企合作政策，促进研究成果的推广和实施。国内对于高等教育的资金扶持偏向于理工科与工农科，而对于文科性质的学科资金扶持力度较小，活动经费不到位，即使学者有进行实证研究的想法，在实际的调查研究中也难以实施。
四、重视以调查研究为主的实证研究的建议与价值意义
1、注重教育研究方法的实证性与本土化
我国高校中学者对于理工科进行的科技创新学术研究，到现阶段为止所取得的研究成果数不胜数，在国际上被众多国家所采用并推广，已经具有十分广泛的世界影响力。而就我国的高等教育领域的研究而言，与英国、美国等欧美发达国家的高校学者研究成果还存在一定的差距。随着经济的发展以及社会对人才要求和现代生活质量的变化和提升，结合我国国情和我国高等教育研究的特点以及发展趋势，采取有利于我国教育质量提升、适应我国高校教育环境且有实时性以及有实践意义和推广价值的教育研究方法，努力发掘并提出具有广泛国际影响力和实用价值的教育研究成果和创新型理论。
2、加大政府和社会的教育资金支持、推广实证研究
教育实证研究因其独特的数据收集和处理程序以及规范化标准化的研究方法和过程，引起了越来越多的国家、高校和政府的关注和重视。[4]我国政府应在注重理科学术研究资金支持的同时、注重对文科类学术研究资金的支持，鼓励高校研究者坚持自己研究兴趣，加强在学术研究过程中对调查研究为基础的实证性研究方法的应用。除了我国政府部门的资金支持以外，各大高校和社会公司与组织之间，也应该增强对我国高等教育实证性研究的关注和支持，在高校教育提出有创新型应用性研究成果的同时，也有利于对各大高校、公司、社会以及国家的蓬勃发展和共同进步。
3、注重实证研究方法的规范性
我国正在对一流大学和一流学科的“双一流”建设当中，需要借鉴其他国家先进、科学的教育研究方式。外国有些学者对实证研究方法的使用存在一些地方不规范、不标准的现象，方法使用不规范、不得当，会直接影响教育研究成果的质量。因此我们在借鉴时应注意教育实证研究方法在中国高校学术研究的实用性，改进和完善符合我国国情和社会发展规律且具有较高实用性的科学研究方法，既有助于提出先进有国际影响力的教育领域学术研究成果，也可以在解决当前问题与改善不足的同时，对提升和完善高校教育教学与完善社会对人才培养要求方面有重要的理论与实践意义，促进高等教育学术研究成果的发展和创新性方法的规范性发展。
参考文献：
[1]全新月.浅析会计规范研究方法与实证研究方法[J].中国高教研究，2016（7）：142-145.