学校管理工作是一项艰辛而复杂的工作,是一所学校稳定与发展的基石。有了良好的学校管理体制的运行,有了高效的领导力与执行力,就能带动一所学校的快速发展,实现新的能动性跨越。这种跨越我们可以称为:学校管理的“魔方”效应。
　　我们在这里讲的“魔方”效应,主要指由于恰当的管理艺术而实现将纷乱的学校秩序还原的能力,并将学校导向稳定、和谐、创新与发展的轨道上来。对于学校的管理层而言,“魔方”效应也体现了科学发展观与和谐发展的观念。在这种观念统领下,“魔方”效应的还原与提升过程必须统筹兼顾,既要照顾全面整体,协调各方面的发展,又要以人为本,努力开创科学与可持续性发展的新局面。
　　门头沟区斋堂中心小学是门头沟深山区的一所寄宿制学校。学校地处革命老区古镇斋堂,具有十分丰厚的文化积淀。斋堂中心小学建校几十年,饱经沧桑,曾是京西人才培养的重要基础性教育窗口校之一,铸就了辉煌的业绩。然而,由于自然环境与经济环境的变化,斋堂中心小学面临着一次又一次变革。在几经风雨之后,这所颇具规模的山区名校,逐渐滑向了下降的轨道,呈现出一种令人担忧的局面。直到2006年9月,斋堂中心小学才又以崭新的、充满生机的姿态返回到上升的轨道中去。经过短短3年多的时间,这所问题学校面貌一新,实现了由弱到强的转化与超越,重新找回一种大校的风范与信心。这中间,起到杠杆作用的是和谐的学校管理团队智慧与先进的管理策略。下面从“魔方”中的六种颜色为线索,介绍斋堂小学近几年的发展变化。
　　
　　 红色理念创和谐
　　
　　红色,是斋堂地区的基本颜色之一。作为革命老区的斋堂,从来就不缺乏火的激情。然而,要把这股积压已久的烈火导向正确的轨道并非易事,弄不好只能带来滚滚浓烟。作为新任管理者,如何激发和借用这股力量,是成败之关键。为此,学校管理团队根据学校的实际,制定了学校的发展目标,即“创办和谐校园,办老区人民满意的教育,让每一名孩子、每一名教师都得到发展”。这里面非常突出地提出了“和谐”的概念,最终引领学校践行科学发展观。和谐学校的管理团队从自身入手,统一了认识,抓住了根本,开始实施和谐校园的建设。“随风潜入夜,润物细无声。”没有轰轰烈烈的形式,只有循循善诱,因地制宜,低调地走入课堂,走到教师中间、学生中间,以一种前所未有的亲和力,让人感受到一种正直的力量。
　　一个学期过去了,学校的风气变了,变得春暖花开,气候宜人。教师们逐渐树立了正确的教学观、教育观和人生观,把自己的发展与学校的发展联系在一起,学校的教育教学质量稳步提升,教师队伍逐步发展。
　　一所好的学校要靠两条腿走路:一是教学质量,二是学校特色。当教学质量有了质的飞跃,创建特色就成为新的方向。学校根据山区学校周边的历史人文资源,制订了“知家乡,爱家乡”的系列教育活动方案,利用多种多样的形式使这个系列教育渗透到学校教育的各个方面。学校筹建了“知家乡,爱家乡”活动展室,突出了地域文化特色,推动学校创立特色品牌。2008年,学校申报的“知家乡、爱家乡”的校本课程方案通过了教委的审核,开发出两本校本教材——《我们可爱的家乡——斋堂》(适用于一、二、三年级)和《乡土传奇:斋堂》(适用于四、五、六年级),并制定了课表,让校本课程走入了课堂教学,从而进一步推动了学校特色文化的和谐发展。正是在学校系列活动、校本课程开发与实践活动中,教师得到了发展,学生受到了熏陶,学校寻找到了新的发展契机。至此,一个和谐共进、可持续发展的良好育人环境已经形成。
　　
　　 绿色人本促发展
　　
　　一所学校的发展体现为学生的发展与教师的发展。学生的发展依赖教师团队的发展与完善,只有提高了教师团队的素质与战斗力,才能更好地促进学生的发展。然而,近几年斋堂中心小学师资流动频繁,学校里50%以上教师是刚毕业的青年教师,并且有些教师的专业不对口,对教育行业非常陌生。面对这样的劣势,和谐学校的管理团队继续利用管理中的“魔方”效应,根据科学发展观中统筹兼顾的原则,采取“以人为本”的发展策略,为教师的成长搭建绿色平台。学校借助外力资源,邀请专家到学校指导教师业务;加大派遣教师到外面听课、培训的力度;与兄弟学校结成“手拉手”学校,频繁地进行教学交流;重视学校内部的资源挖掘,有计划、有目的地搞教师基本功系列培训;开展“师带徒”活动,成效显著;狠抓教研组活动的落实,引领与创设良好的研究氛围;落实校本课程,利用开发与实施校本课程的机会提高教师的教学能力;培养校内骨干教师队伍,起到引领与诱导的作用。通过努力,教师们意识到学校不仅是工作的地方,更是提高业务、发展自己的良好平台。和谐学校管理团队的人本思想大大促进了学校师资力量的发展与平衡,为学校整体水平的提升和可持续发展打下了基础。
　　
　　 橙色关怀暖人心
　　
　　橙色,是暖色调,让人温暖;香橙甜美,让人难忘。具有橙色关怀的学校,能为师生创造温馨的心理氛围,让师生能在这里安下心来,放松地教和轻松地学。斋堂中心小学就是一所具有这样品质的寄宿制学校。对于在此住宿的师生来说,学校不仅是学习场所、工作单位,也是重要的生活场所。和谐学校的管理团队根据学校特点,制定了温暖人心的计划,用自己的真诚行动为教师与学生的生活献上关爱。学校抽出资金购买住宿用品,改善学校的住宿条件;改善学校的饭菜质量;利用工会活动,丰富师生的业余生活,把学校建设成一个其乐融融的大家庭。在这个大家庭里,哪个学生需要帮助,哪位教师有了困难,学校都会倾力相助。对于那些为学校作出贡献的离退休职工,学校更是每年都去探望,了解他们的生活情况,帮助他们解决生活困难。学校关爱教职工,教职工也对学校的橙色关爱心怀感激。学校陈老师夫妇,其父亲去世时,学校领导放弃休息时间,帮助他们料理丧事。丧期未满,两位老师忍住悲痛,没有请一天假就到学校上班。学校与师生已经结成一个血脉相连的和谐整体,有君子之交,有兄弟之情,有朋友之谊,充满了彼此的信任与人间真情。
　　
　　 蓝色基调抓质量
　　
　　蓝色,是正直的颜色,是宁折不弯的颜色。一所学校的存亡之根本在于教学质量的稳步提升。自2007年伊始,和谐的学校管理团队就把质量作为学校生存的根本,严把质量关。学校制定了“以监控带动质量”的工作方针,“以帮扶提高能力”的具体工作策略,加强各个教学环节(备、讲、批、辅)的监控力度与指导力度。和谐学校的管理团队深入教学工作一线,与教师一起解决教学中存在的问题,为教师的成长提供指导,起到了积极的推动作用。经过教师团队与领导团队的共同努力,学校连续3年在门头沟区六年级统一检测中双率达标,并以此为龙头,带动其他年级学业成绩的稳步提高。“教学质量面前人人平等!”“教学质量是学校的生命线!”这永远是教学质量报告会上的主旋律,也是师生心中不可颠覆的共识。
　　
　　 白璧无瑕喻做人
　　
　　如果我们继续转动教学管理的“魔方”就会发现,这个“魔方”中的每一面都是那样纯净,又是那样鼓舞人心。我们对工作不要求面面俱到,但是在“魔方”的法则中必须统筹兼顾,否则只能停留在探索的路上半途而废。和谐学校的管理团队从来都会将批评注目在自己身上,而将鼓励赞赏的目光投向那些具有实干精神忘我工作的教师。和谐的学校教育不仅要教会孩子学习,更要教会孩子做人;要教会孩子做人,就要具有人文思想与人文教育自觉性的教师团队;而具有人文关怀的教师团队,需要具有人文思想的和谐学校领导团队的引领。打造这样一块无瑕的美玉,就为学校的发展奠定了基石。从斋堂中心小学近几年的教师团队与和谐的领导团队来看,已经具有了高度的自觉性与人文性,正是依赖于这样一支高素质的、不断完善的干部和教师队伍,才使这所学校有了崭新的跨越。
　　
　　 黄金契机话成效
　　
　　一所发展中的学校应该具有敏锐的嗅觉和与时俱进的时代眼光,同时将务实和创新的精神灌注其中,抓住机遇,保持稳定,促进发展。在学校蓬勃发展的时候,斋堂中心小学迎来了教委规范化工程与学习型学校的建设。对于一所发展中的学校来说,这无疑是个好的契机。通过学校规范化工程建设,可以梳理学校各个方面的工作,了解工作中的纰漏,进而加以完善。通过学习型学校的建设,推动教师队伍的进一步发展,使教学质量进一步提升。以常规建设和学习型学校建设为两个基本抓手,建立学校第二个阶段的共同愿景,势必带来新的机遇,从而推动学校综合实力的整体提升。在近几年的工作中,斋堂中心小学准确地把握住了学校的内因与外因,立足于当下,着眼于未来,从而在短期内迅速发展,扭转了不利的局面,取得了极大的突破。
　　 从上面的事例中,我们可以明显地感受到一所学校稳定中求发展的艰难旅程。也正如斋堂中心小学所做的那样,使学校内各种发展元素各从其类,达到规范化、秩序化,并且与可持续发展的愿景相结合,在和谐的平衡中不断完善。
　　 然而,学校管理中的“魔方”效应并不会因此而中止,而是会根据学校发展的需求继续完善自身。这正像魔方本身,当一种秩序建立到完美无缺之时,它必定会逐渐打破先前的秩序,实现新的突破,那样的话,这所学校也就会在痛苦中发生新的蜕变,散发出新的活力,最终成为美丽多梦的现实主义之蝶。■
　　□编辑 朱桂英