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摘 要：随着新课改的在我国各地的深入开展，各种教学策略和方法也得到大规模的运用。而在这些英语教学方法中，最受教师欢迎的教学方法之一是微课教学。微课教学可以在最短时间讲授以最为简短的方式讲授重要的教学内容，还能最大限度地集中学生的注意力，提升学生吸收知识的效率，从而获得良好的英语教学效果。
关键词：初中英语；微课教学；教学策略
微课教学可以运用到教学过程的各个方面，从而使整体的教学过程得到优化，进而提升整体的初中英语教学效果。本文将微课教学运用到课堂导入、情境创设、课后总结和教学资源拓展的方面，进而提升初中英语教学的质量。
一、课堂导入，提升学生的初中英语学习兴趣度
在教学中，好的开始是课堂教学取得成功的一半。而大部分的初中英语教师常常采用开门见山的方式开展授课，而这种教学方式不仅获得不了良好的英语教学效果，还会让学生失去英语学习的情趣。而初中英语教师可以运用微课作为新教学内容引入的切入点，以生动直观地形式展现教学内容，从而吊足学生英语学习的胃口，提升整体的初中英语教学效果。
以讲授的“Module 3 Sports. Unit 1 Nothing is more exciting than playing tennis”这节内容为例，为了提升学生英语学习的兴趣度，我搜集了各种体育运用的视频，其中的主要内容包括学生参与运动会的视频，而学生看到视频后，他们会不由自主地讨论当时运动会的情景。在学生的热情正浓时，我顺势将话题转入到英语学习方面上来，而学生学习英语体育类项目英语知识的兴趣大大提升，因而他们很快融入到英语学习的海洋中。而在英语课堂结束后，我让学生运用自己学到的英语介绍体育运动会的各项运动，而学生很快运用英语能够表达自己的观点，因而微课教学在很大程度上提升了初中英语教学的效果。
二、情境创设，给学生以强烈的英语学习代入感
语言的学习往往需要特定的语境，从而激发学生的表达欲望。而在传统的英语教学中，大部分的英语教师采用口授的方式开展授课，而这种方式的教学不仅严重挫伤成绩较差学生英语学习的积极性，而且也不利于整体课堂教学质量的提升。而初中英语教师可以将微课引入到课堂教学中，并通过展示图片、声音和视频的形式，营造教学交流所需要的意境，从而给学生以強烈的代入感，提升他们口语表达的积极性。
比如，在讲“Module 5 Shopping Unit 1 What can I do for you？”这节内容时，我运用多媒体展示了生活中学生为妈妈挑选生日礼物的情景，从而激发学生的心理共鸣。之后，学生的学习积极性被大大激发。而这种教学方法也让学生很快地学会了本节课文中的“What colour do you like？”“How much this shoes？”等重点单词的用法，进而提升了他们的英语学习力。
三、拓展资源，开阔学生英语学习的眼界
在现阶段的英语教学中，初中英语教师的教学资源大都来源于课本，而这也在一定程度上限制了学生英语学习视野的拓展，挫伤了他们英语学习的积极性。因而拓展英语学习资源成为提升学生的英语教学效果的重要方式之一。而初中英语教师可以以微课教学拓展学生英语学习视野，并将丰富多彩的教学资源以微课的形式展现，提升整体的初中英语教学质量。
比如在讲授“Module 3 Heroes Unit 1 She trained hard，so she became a great player later.”这节内容时，我运用小组法开展授课，并遵循“组间同质、组内异质”的原则，并结合学生的学习水平和意愿对学生进行分组。此外，我会奖励听力最好小组的每一位成员一个漂亮的笔记本。而本节课的重点为：我让学生听我搜集我国著名的乒乓球运动员刘国梁和刘国栋的比赛录音，并将其以听力的比赛的方式展现出来，而其中的听力内容会包括本节内容的知识点。而通过让学生听这些名人的故事，不仅开阔了学生的眼界，也让学生对于祖国的乒乓球发展史有了更为深刻的认知，提升了学生的英语学习兴趣。
四、总结归纳，提升学生初中英语的学习力
对英语知识的总结和归纳可以让学生整体把握英语知识，并及时发现自己在英语学习中知识的疑惑点，从而让学生可以及早的弥补知识的漏洞，提升他们的英语学习力。而在现实的英语学习中，学生常常忽视对英语知识的总结和归纳，从而致使学生的英语学习质量较差。而初中英语教师可以运用微课总结英语学习的内容。而微课总结的英语知识，不仅具有生动和形象的特点，而且还能激发学生英语复习的积极性，从而提升学生整体把握英语知识的能力。值得注意的是初中英语教师可以对英语教学知识以思维导图的方式串联相关的英语知识，从而提升知识点之间的逻辑性，提升学生整体把握知识的能力。而通过微课展示教学内容，既激发了学生英语学习的兴趣，又让学生可以在复习的过程中查漏补缺，从而提升整体的初中英语教学质量。
五、总结
微课教学对初中英语教师的教学能力提出更高的要求。初中英语教师在教学的过程中不仅要提升自身的英语专业素养，而且还要增强对信息技术的应用能力，更重要的是加强对学生英语学习状况的认识，从而创设出符合学生认知习惯和学习规律的微课教学方式，提升整体的初中英语教学质量。
参考文献
[1]刘琦.浅谈如何将微课教学带入初中英语教学课堂[J].教育教学论坛，2017（30）.
[2]杨荣艾.谈微课在初中英语教学中的应用[J].才智，2017（21）.
关键词：初中英语；微课教学；教学策略
微课教学可以运用到教学过程的各个方面，从而使整体的教学过程得到优化，进而提升整体的初中英语教学效果。本文将微课教学运用到课堂导入、情境创设、课后总结和教学资源拓展的方面，进而提升初中英语教学的质量。
一、课堂导入，提升学生的初中英语学习兴趣度
在教学中，好的开始是课堂教学取得成功的一半。而大部分的初中英语教师常常采用开门见山的方式开展授课，而这种教学方式不仅获得不了良好的英语教学效果，还会让学生失去英语学习的情趣。而初中英语教师可以运用微课作为新教学内容引入的切入点，以生动直观地形式展现教学内容，从而吊足学生英语学习的胃口，提升整体的初中英语教学效果。
以讲授的“Module 3 Sports. Unit 1 Nothing is more exciting than playing tennis”这节内容为例，为了提升学生英语学习的兴趣度，我搜集了各种体育运用的视频，其中的主要内容包括学生参与运动会的视频，而学生看到视频后，他们会不由自主地讨论当时运动会的情景。在学生的热情正浓时，我顺势将话题转入到英语学习方面上来，而学生学习英语体育类项目英语知识的兴趣大大提升，因而他们很快融入到英语学习的海洋中。而在英语课堂结束后，我让学生运用自己学到的英语介绍体育运动会的各项运动，而学生很快运用英语能够表达自己的观点，因而微课教学在很大程度上提升了初中英语教学的效果。
二、情境创设，给学生以强烈的英语学习代入感
语言的学习往往需要特定的语境，从而激发学生的表达欲望。而在传统的英语教学中，大部分的英语教师采用口授的方式开展授课，而这种方式的教学不仅严重挫伤成绩较差学生英语学习的积极性，而且也不利于整体课堂教学质量的提升。而初中英语教师可以将微课引入到课堂教学中，并通过展示图片、声音和视频的形式，营造教学交流所需要的意境，从而给学生以強烈的代入感，提升他们口语表达的积极性。
比如，在讲“Module 5 Shopping Unit 1 What can I do for you？”这节内容时，我运用多媒体展示了生活中学生为妈妈挑选生日礼物的情景，从而激发学生的心理共鸣。之后，学生的学习积极性被大大激发。而这种教学方法也让学生很快地学会了本节课文中的“What colour do you like？”“How much this shoes？”等重点单词的用法，进而提升了他们的英语学习力。
三、拓展资源，开阔学生英语学习的眼界
在现阶段的英语教学中，初中英语教师的教学资源大都来源于课本，而这也在一定程度上限制了学生英语学习视野的拓展，挫伤了他们英语学习的积极性。因而拓展英语学习资源成为提升学生的英语教学效果的重要方式之一。而初中英语教师可以以微课教学拓展学生英语学习视野，并将丰富多彩的教学资源以微课的形式展现，提升整体的初中英语教学质量。
比如在讲授“Module 3 Heroes Unit 1 She trained hard，so she became a great player later.”这节内容时，我运用小组法开展授课，并遵循“组间同质、组内异质”的原则，并结合学生的学习水平和意愿对学生进行分组。此外，我会奖励听力最好小组的每一位成员一个漂亮的笔记本。而本节课的重点为：我让学生听我搜集我国著名的乒乓球运动员刘国梁和刘国栋的比赛录音，并将其以听力的比赛的方式展现出来，而其中的听力内容会包括本节内容的知识点。而通过让学生听这些名人的故事，不仅开阔了学生的眼界，也让学生对于祖国的乒乓球发展史有了更为深刻的认知，提升了学生的英语学习兴趣。
四、总结归纳，提升学生初中英语的学习力
对英语知识的总结和归纳可以让学生整体把握英语知识，并及时发现自己在英语学习中知识的疑惑点，从而让学生可以及早的弥补知识的漏洞，提升他们的英语学习力。而在现实的英语学习中，学生常常忽视对英语知识的总结和归纳，从而致使学生的英语学习质量较差。而初中英语教师可以运用微课总结英语学习的内容。而微课总结的英语知识，不仅具有生动和形象的特点，而且还能激发学生英语复习的积极性，从而提升学生整体把握英语知识的能力。值得注意的是初中英语教师可以对英语教学知识以思维导图的方式串联相关的英语知识，从而提升知识点之间的逻辑性，提升学生整体把握知识的能力。而通过微课展示教学内容，既激发了学生英语学习的兴趣，又让学生可以在复习的过程中查漏补缺，从而提升整体的初中英语教学质量。
五、总结
微课教学对初中英语教师的教学能力提出更高的要求。初中英语教师在教学的过程中不仅要提升自身的英语专业素养，而且还要增强对信息技术的应用能力，更重要的是加强对学生英语学习状况的认识，从而创设出符合学生认知习惯和学习规律的微课教学方式，提升整体的初中英语教学质量。
参考文献
[1]刘琦.浅谈如何将微课教学带入初中英语教学课堂[J].教育教学论坛，2017（30）.
[2]杨荣艾.谈微课在初中英语教学中的应用[J].才智，2017（21）.