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[摘 要] 随着经济全球化的发展，计算机网络技术也随之迅猛发展。只有快速适应网络技术飞速发展的今天，才能够适应社会的发展，不断提升自我。但是目前大部分中等职业院校的课程设置方案和人才培养模式已经不符合现在社会的发展，在某种程度上已经影响该专业的正常发展和国家对人才培养的需求。因此，中职院校计算机专业网络课程教学改革迫在眉睫，从现阶段计算机网络专业人才的社会需求，中等职业学校计算机网络专业毕业生的就业现状，中等职业学校计算机专业网络课程教学改革这几个方面作简要阐述。
[关 键 词] 中职院校;计算机专业;网络课程;教学改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）04-0172-02
中等职业学校与普通高中的教学目标之间有着明显区别。高中教学目标是让学生在学习氛围的长期熏陶下形成一种持久的学习兴趣和习惯，把被动灌输知识这一过程变成自己主动探索发现，发掘学生的个性专长，让他们找到自己的兴趣所在，将来可以做出合理的学业规划和职业规划。但中职学校的教学目标明显不是这样。中等职业学校的入校门槛相对高中来讲比较低，且生源复杂，无法保证所有学生都是来这里学习而不是混文凭的。但大部分学生还是希望能够在学校里学到专业技能，希望将来在这个激烈的社会竞争中争有一席立足之地，不至于成为一个庸人。所以，中等职业学校不变的教学目标就是开展以就业为导向的专业，让学生能够有所专长。现如今，人人都在感叹网络技术的发展势头猛烈，各行各业都面临着重大的机遇和挑战，而与网络发展相关的计算机专业——中职计算机专业教学也不例外，尤其是在网络教学课程方面。总的来说，只有快速跟上并适应网络发展的步伐，积极努力培养学生的综合能力，特别是自主创新能力，才可能更好地帮助学生，让他们真正掌握这一项专业技能，才可以更好地适应这个社会的发展，实现自我价值。
一、现阶段计算机网络专业人才的社会需求
在全球经济的不断发展中，在网络信息技术时代的浪潮中，人人都是时代的弄潮儿。网络技术在短短的几年内便在全球范围内得到普及、应用，且一直处在不断创新、快速发展的阶段。现如今，网络信息化已全面渗透到人们的社会生活中，网络信息技术应用范围和适用频率的增高将社会的各个元素紧密联系，极大促进了我国国民经济的发展。从2010年到2050年，我国发展信息科学技术的总目标是抓住信息技术迅速发展的机遇，提升自主创新和可持续发展能力，使我国全面进入信息时代。在诸多的专业中，计算机就业范围广、收入高，在各个行业都可以找到一份合适的工作。由此可以看出国家、社会、企业对计算机网络技术专业人才的需求还是比较大的。
二、中等职业学校计算机专业网络课程教学现状
（一）中等职业学校计算机网络专业毕业生的就业现状
中等职业学校计算机方专业在各中职学校大部分都是示范性专业，比较受广大学生的青睐，也为社会做出了较大贡献，为各大企业输送了大批的技术型人才。可是，近年来计算机专业毕业生的就业率每况愈下，学生急、家长急、学校也急。据调查数据显示，计算机相关专业的学生毕业后从事网络工作的人数很少，不足9%，其中大部分人从事的都是计算机应用较低端岗位，处境堪忧，前途渺茫。另外一些毕业生则是从事一些与本专业完全不沾边的工作。并不是社会上没有有关计算机方面的工作岗位，相反，这样的岗位有很多，但是，很多人因没有真正掌握专业知识技能而达不到企业用人专业标准从而无法获得很好的就业机会，进而导致无法从事计算机方面的工作。
（二）中等职业学校计算机网络课程专业设置现状
现在我们可以很轻易地在各行各业中看到有关计算机网络技术的应用，这就证实了就业市场对计算机方面人才的需求量还是挺大的。很多职业学校正是看重了这一点，为了扩大办学规模吸引学生，都逐渐增设计算机方面的相关专业。但是，现在计算机学科的专业越分越细，內容更新换代的时间也越来越快，企业也比较倾向以理论为辅实践为主挑选人才，且需要的人才是与计算机的发展紧密联系的，高校学生在这方面则更具优势。总的来说，社会对人才创新的要求相对来讲还是比较高的。但是现在学校与社会的供求矛盾也十分突出，学校教育与市场需求的差距也在不断逐渐增大。现阶段大部分的中等职业学校计算机专业课程设置现状是：中等职业教学有三年之长，但是前两年计算机网络设置的课程和计算机软件相差无几，实际上学生到了第三年才可以接触一些与社会实际工作有较大关联的专业。但是一年的时间还是比较短的，而且计算机网络专业所涉及的方面比较多，学生需要掌握的技能要求也很广泛，教师所能教的东西有限，学生的学习能力也比较有限，所以，学生在这一年可以学到的东西是非常有限的。现在用人单位更加看重学生的专业能力是否过硬、综合素质是否能够达到岗位要求。按理说，中等职业学校的计算机专业应以实践技能训练为主培养应用型专业人才。但是，有很多中职学校在开设此类专业的前期缺乏对计算机专业的正确认识，盲目从众心理占较大部分，导致学生没有得到很好的系统知识的普及，也没有学到过硬的专业知识，因此，很大部分学生根本不具备扎实的专业能力，就业时无法达到企业的用人标准，在就业方面处于很大的弱势，毕业后就业率低下不无道理。
三、中等职业学校计算机专业网络课程教学改革
（一）依照人才培养工程的三个方向
很久之前，由教育部为首的六个国家部门共同提出“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”。根据人才培养计划、就业要求等因素对中等职业学校计算机人才培养工作做了相应考察，总结并作出了能让中职学校毕业学生很好就业的专业方向，总共有三个：计算机软件方向、多媒体应用技术及计算机网络技术及应用。设立这些专业对学校有两个要求，首先，希望中职学校计算机专业能够基于培养学生独立软件开发能力，让他们毕业后可以从事像计算机初级编码、软件开发或者软件数据调试之类的工作;其次，开展一些动漫设计、网页制作、影视编辑之类的课程，让学生就业后可以从事这方面的工作。总而言之，中等职业学校要想从根本上改善计算机网络专业的教学缺漏，培养更优秀更适应社会发展的技术人员，必须合理设置教学课程，调整人才培养计划，只有这样，我们才能共同进步。 （二）遵循社会需求导向的教学目标
中等职业学校计算机专业教学的核心目标是培养拥有社会岗位需求型的专业技能人才。如果学生在校期间能够了解并参与到社会企业中，对他们之后的就业有很大引导作用。因此，学校应注重与社会企业的交往为学生学习创造条件，主动询问企业对学校人才的培养意见，参考不同企业及网络公司对相关岗位人才的需求及时更新教学内容，详细了解当前各企业以及网络公司对人才的具体需求，与企业合作相关项目，让学生能够参与到实际的工作中，或是把任务分配下去，让他们独立完成任务。这既是对学生学习能力的一种良好锻炼，也能很好地让他们提前了解目前行业岗位的需求，也让他们有大致的就业方向，不至于临近毕业时依旧对毕业去向而感到迷惘，甚至焦虑。
（三）加强教师队伍建设
中等职业学校的师资力量是影响学生能否获得实际操作能力的重要因素。网络信息技术发展快速，对中等职业学校计算机专业教师来说，这使他们在教学过程中非常容易进入“瓶頸期”。如果教师不能跟随时代的发展而发展，那么他在专业实践教学中的经验和能力方面有所欠缺，无法为学生传授更好更先进的知识和技术。因此，为了提高教师的社会实践经验，能够更好地担任师长传授知识，紧随日新月异的网络信息技术步伐，学校应多组织教师到企业参观学习，或是到其他高校学习专业技能，让教师以更好的、更完备的知识和状态上课，培养更多的更优秀的学生、社会企业人才。
（四）完善教学硬件设施
中等职业学校的办学特色是以培养学生的专业实践能力为主，俗话说，巧妇难为无米之炊。所以，要想提高学校办学特色，增强教学能力，为社会培养更优秀的人才，具备完善的教学硬件设施是必不可少的。需要搭建一个能够容纳计算机网络专业学生的实习基地，给他们配备学习专用机房，再增添一些以网络专业实训要求为根据的先进实验设备，满足学生进行实操的要求。
四、结论
因此，应新时代的发展要求，社会对计算机网络人才的专业技能和综合素质的需求和现阶段毕业生的就业现状，要想解决计算机专业课程教学中存在的问题，学校应从产生问题的根源出发，从而做出相应改革。可以以社会企业需求为导向，人才培养工程的三个方向为参照，加强学校的师资队伍建设并完善相应的教学硬件设施，努力做好计算机网络专业课程教学方面的改革工作，继续为社会培养网络专业人才，实现教育曲线救国的基本方针，让国家发展壮大繁荣昌盛。总的来说，只有快速跟上并适应网络发展的步伐，积极努力培养学生的综合能力，特别是自主创新能力，才可能更好地帮助学生，让他们真正掌握这一项专业技能，才可以更好地适应这个社会的发展，实现自我价值。
参考文献：
[1]黄程.中职计算机网络技术专业课程体系优化的探索与实践[J].计算机光盘软件与应用，2017（10）：244-246.
[2]李东坡.浅谈中职计算机专业网络课程建设[J].才智，2016（16）：60.
[3]徐国庆.实践导向职业教育课程研究：技术学范式[M].上海：上海教育出版社，2016.
[4]王欣.关于计算机专业人才的社会需求及发展前景的调研分析报告[J].教育论坛，2016（2）.
[5]金升灿.计算机应用技术专业模块化课程体系的研究[J].计算机教育，2017（6）.
编辑 冯永霞
[关 键 词] 中职院校;计算机专业;网络课程;教学改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）04-0172-02
中等职业学校与普通高中的教学目标之间有着明显区别。高中教学目标是让学生在学习氛围的长期熏陶下形成一种持久的学习兴趣和习惯，把被动灌输知识这一过程变成自己主动探索发现，发掘学生的个性专长，让他们找到自己的兴趣所在，将来可以做出合理的学业规划和职业规划。但中职学校的教学目标明显不是这样。中等职业学校的入校门槛相对高中来讲比较低，且生源复杂，无法保证所有学生都是来这里学习而不是混文凭的。但大部分学生还是希望能够在学校里学到专业技能，希望将来在这个激烈的社会竞争中争有一席立足之地，不至于成为一个庸人。所以，中等职业学校不变的教学目标就是开展以就业为导向的专业，让学生能够有所专长。现如今，人人都在感叹网络技术的发展势头猛烈，各行各业都面临着重大的机遇和挑战，而与网络发展相关的计算机专业——中职计算机专业教学也不例外，尤其是在网络教学课程方面。总的来说，只有快速跟上并适应网络发展的步伐，积极努力培养学生的综合能力，特别是自主创新能力，才可能更好地帮助学生，让他们真正掌握这一项专业技能，才可以更好地适应这个社会的发展，实现自我价值。
一、现阶段计算机网络专业人才的社会需求
在全球经济的不断发展中，在网络信息技术时代的浪潮中，人人都是时代的弄潮儿。网络技术在短短的几年内便在全球范围内得到普及、应用，且一直处在不断创新、快速发展的阶段。现如今，网络信息化已全面渗透到人们的社会生活中，网络信息技术应用范围和适用频率的增高将社会的各个元素紧密联系，极大促进了我国国民经济的发展。从2010年到2050年，我国发展信息科学技术的总目标是抓住信息技术迅速发展的机遇，提升自主创新和可持续发展能力，使我国全面进入信息时代。在诸多的专业中，计算机就业范围广、收入高，在各个行业都可以找到一份合适的工作。由此可以看出国家、社会、企业对计算机网络技术专业人才的需求还是比较大的。
二、中等职业学校计算机专业网络课程教学现状
（一）中等职业学校计算机网络专业毕业生的就业现状
中等职业学校计算机方专业在各中职学校大部分都是示范性专业，比较受广大学生的青睐，也为社会做出了较大贡献，为各大企业输送了大批的技术型人才。可是，近年来计算机专业毕业生的就业率每况愈下，学生急、家长急、学校也急。据调查数据显示，计算机相关专业的学生毕业后从事网络工作的人数很少，不足9%，其中大部分人从事的都是计算机应用较低端岗位，处境堪忧，前途渺茫。另外一些毕业生则是从事一些与本专业完全不沾边的工作。并不是社会上没有有关计算机方面的工作岗位，相反，这样的岗位有很多，但是，很多人因没有真正掌握专业知识技能而达不到企业用人专业标准从而无法获得很好的就业机会，进而导致无法从事计算机方面的工作。
（二）中等职业学校计算机网络课程专业设置现状
现在我们可以很轻易地在各行各业中看到有关计算机网络技术的应用，这就证实了就业市场对计算机方面人才的需求量还是挺大的。很多职业学校正是看重了这一点，为了扩大办学规模吸引学生，都逐渐增设计算机方面的相关专业。但是，现在计算机学科的专业越分越细，內容更新换代的时间也越来越快，企业也比较倾向以理论为辅实践为主挑选人才，且需要的人才是与计算机的发展紧密联系的，高校学生在这方面则更具优势。总的来说，社会对人才创新的要求相对来讲还是比较高的。但是现在学校与社会的供求矛盾也十分突出，学校教育与市场需求的差距也在不断逐渐增大。现阶段大部分的中等职业学校计算机专业课程设置现状是：中等职业教学有三年之长，但是前两年计算机网络设置的课程和计算机软件相差无几，实际上学生到了第三年才可以接触一些与社会实际工作有较大关联的专业。但是一年的时间还是比较短的，而且计算机网络专业所涉及的方面比较多，学生需要掌握的技能要求也很广泛，教师所能教的东西有限，学生的学习能力也比较有限，所以，学生在这一年可以学到的东西是非常有限的。现在用人单位更加看重学生的专业能力是否过硬、综合素质是否能够达到岗位要求。按理说，中等职业学校的计算机专业应以实践技能训练为主培养应用型专业人才。但是，有很多中职学校在开设此类专业的前期缺乏对计算机专业的正确认识，盲目从众心理占较大部分，导致学生没有得到很好的系统知识的普及，也没有学到过硬的专业知识，因此，很大部分学生根本不具备扎实的专业能力，就业时无法达到企业的用人标准，在就业方面处于很大的弱势，毕业后就业率低下不无道理。
三、中等职业学校计算机专业网络课程教学改革
（一）依照人才培养工程的三个方向
很久之前，由教育部为首的六个国家部门共同提出“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”。根据人才培养计划、就业要求等因素对中等职业学校计算机人才培养工作做了相应考察，总结并作出了能让中职学校毕业学生很好就业的专业方向，总共有三个：计算机软件方向、多媒体应用技术及计算机网络技术及应用。设立这些专业对学校有两个要求，首先，希望中职学校计算机专业能够基于培养学生独立软件开发能力，让他们毕业后可以从事像计算机初级编码、软件开发或者软件数据调试之类的工作;其次，开展一些动漫设计、网页制作、影视编辑之类的课程，让学生就业后可以从事这方面的工作。总而言之，中等职业学校要想从根本上改善计算机网络专业的教学缺漏，培养更优秀更适应社会发展的技术人员，必须合理设置教学课程，调整人才培养计划，只有这样，我们才能共同进步。 （二）遵循社会需求导向的教学目标
中等职业学校计算机专业教学的核心目标是培养拥有社会岗位需求型的专业技能人才。如果学生在校期间能够了解并参与到社会企业中，对他们之后的就业有很大引导作用。因此，学校应注重与社会企业的交往为学生学习创造条件，主动询问企业对学校人才的培养意见，参考不同企业及网络公司对相关岗位人才的需求及时更新教学内容，详细了解当前各企业以及网络公司对人才的具体需求，与企业合作相关项目，让学生能够参与到实际的工作中，或是把任务分配下去，让他们独立完成任务。这既是对学生学习能力的一种良好锻炼，也能很好地让他们提前了解目前行业岗位的需求，也让他们有大致的就业方向，不至于临近毕业时依旧对毕业去向而感到迷惘，甚至焦虑。
（三）加强教师队伍建设
中等职业学校的师资力量是影响学生能否获得实际操作能力的重要因素。网络信息技术发展快速，对中等职业学校计算机专业教师来说，这使他们在教学过程中非常容易进入“瓶頸期”。如果教师不能跟随时代的发展而发展，那么他在专业实践教学中的经验和能力方面有所欠缺，无法为学生传授更好更先进的知识和技术。因此，为了提高教师的社会实践经验，能够更好地担任师长传授知识，紧随日新月异的网络信息技术步伐，学校应多组织教师到企业参观学习，或是到其他高校学习专业技能，让教师以更好的、更完备的知识和状态上课，培养更多的更优秀的学生、社会企业人才。
（四）完善教学硬件设施
中等职业学校的办学特色是以培养学生的专业实践能力为主，俗话说，巧妇难为无米之炊。所以，要想提高学校办学特色，增强教学能力，为社会培养更优秀的人才，具备完善的教学硬件设施是必不可少的。需要搭建一个能够容纳计算机网络专业学生的实习基地，给他们配备学习专用机房，再增添一些以网络专业实训要求为根据的先进实验设备，满足学生进行实操的要求。
四、结论
因此，应新时代的发展要求，社会对计算机网络人才的专业技能和综合素质的需求和现阶段毕业生的就业现状，要想解决计算机专业课程教学中存在的问题，学校应从产生问题的根源出发，从而做出相应改革。可以以社会企业需求为导向，人才培养工程的三个方向为参照，加强学校的师资队伍建设并完善相应的教学硬件设施，努力做好计算机网络专业课程教学方面的改革工作，继续为社会培养网络专业人才，实现教育曲线救国的基本方针，让国家发展壮大繁荣昌盛。总的来说，只有快速跟上并适应网络发展的步伐，积极努力培养学生的综合能力，特别是自主创新能力，才可能更好地帮助学生，让他们真正掌握这一项专业技能，才可以更好地适应这个社会的发展，实现自我价值。
参考文献：
[1]黄程.中职计算机网络技术专业课程体系优化的探索与实践[J].计算机光盘软件与应用，2017（10）：244-246.
[2]李东坡.浅谈中职计算机专业网络课程建设[J].才智，2016（16）：60.
[3]徐国庆.实践导向职业教育课程研究：技术学范式[M].上海：上海教育出版社，2016.
[4]王欣.关于计算机专业人才的社会需求及发展前景的调研分析报告[J].教育论坛，2016（2）.
[5]金升灿.计算机应用技术专业模块化课程体系的研究[J].计算机教育，2017（6）.
编辑 冯永霞