在英语教学过程中，学生兴趣的培养是十分重要的，因此，在中学英语教学的过程中，教师应该认识到这一因素，通过激发学生的兴趣构建专业性的英语课程，从而使学生积极地参与到课程学习的过程中，激发英语学习的兴趣，并在学习的过程中彰显自己的主体性，为学生英语能力的提升提供有效依据。
　　1. 制作教具激发学生的学习兴趣
　　为了激发学生的学习兴趣，直观性的教学就显得十分重要。因此，在直观教学的过程中，教师可以通过制作教具进行课程内容的构建。对于教学过程中所需要的图片，教师应该在课前就布置任务，让学生通过动手操作，制作与课程内容相关的图片，并在纸的背面标注相关的单词及音标，在教具制作的过程中，应该注意纸片大小的统一，并在课堂上让学生进行演示，通过这种教学模式的展示，充分彰显了学生的主动性，使学生可以积极地参与到课程活动之中，为其英语课程内容的构建提供有效依据。
　　2. 激发学习兴趣，提高学生的求知欲望
　　在初中英语教学内容构建的过程中，通过学生英语能力的培养，可以培养学生形成良好的学习精神以及学习习惯，而且，在教学的同时，如果能将学生的学习兴趣迁移到英语课程学习的过程中，可以实现事半功倍的效果。例如，教师可以针对学生的特点，进行引导，对于英语学习兴趣相对较弱的学生而言，他们大多沉迷游戏，这时教师就可以通过网络游戏，引导学生进行交互式的操作，而在游戏的过程中会出现很多专业性的英语语言，这时教师可以进行相关内容的翻译，使学生认识到英语学习的重要性，从而使学生的学习兴趣得到转移。
　　3. 通过短剧激发学生的学习兴趣
　　初中英语的教学，应该将学生作为主体，同时也应该让学生在掌握专业英语的基础上，开口说英语，使学生融入课堂，激发学习兴趣。所以，教师在教学内容构建的过程中，可以利用课上一部分时间，进行短剧的编写，教师可以在课前用英语做Duty Report.其具体的内容分为：星期、日期、天气等，然后再让学生课下进行小组排练，并在课堂上演示小组所编排的短剧，短剧中台词的内容应该与课程内容相关联，通过这种活动的构建，可以激发学生的创作欲望，提高学生的英语口语能力，同时也为学生兴趣的激发提供有效依据，从而在最终程度上实现学以致用的教学目的。与此同时，通过短剧教学环节的设计，可以使学生时刻处于积极的学习状态，同时也可以为学生创造能力的形成提供有效依据，实现初中英语教学的综合性发展。
　　4. 通过口诀的构建提高学生的记忆
　　在初中英语课程教学内容构建的过程中，英语中的语法规则、词语区别以及单词的发音会使学生在学习的过程中感到迷惑，所以，在这种状况下，教师可以通过口诀的编写，帮助学生提高记忆，同时也可以逐渐降低学生学习的难度，使学生在轻松的环境中激发学习的兴趣。例如，在初中阶段中be动词用法讲解的过程中，教师可以通过“I用am， you用are”口诀的构建，提高学生对be动词的认识。因此，在现阶段初中英语课程教学的过程中，教师应该利用课余时间，多积累相关的词语口诀，使学生在学习的同时通过口诀加深记忆，从而为学生学习兴趣的激发提供有效依据。
　　5. 通过竞赛激发学生的学习兴趣
　　对于初中生而言，他们具有较强的进取心以及荣誉感，因此，在初中英语教学的过程中，教师可以将这种竞争性的理念充分地融入到课程教学的过程中，使学生在活动参与的同时，强化自身的专业能力。例如，在日常的英语教学中，教师可以通过日常的口头操练构建竞赛活动，可以采用词语接龙、单词大王等竞赛活动形式，鼓励学生积极参与到活动之中，充分调动学生的积极性，同时也为学生英语专业能力的 提升奠定良好基础。
　　总而言之，在现阶段初中英语教学的过程中，兴趣的培养是推动学生进步的潜在动力，教师应该在教学的基础上注重对学生学习兴趣的培养，通过对学生的分析，创设不同的教学情境，有效增强英语教学实践的整体效果，使学生在学习的过程中彰显自己的主体性，并积极参与到整个英语课程的学习之中，从而有效提高英语教学的整体水平，促进学生音乐能力的综合性发展。
　　（作者单位：山东省青岛市即墨市大信中学）