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摘要：随着经济的飞速发展，人们的物质生活水平日益改善。国际贸易的开通，“菜篮子”工程的落实，商品种类和饮食结构日趋多元化，加上科学技术的进步为生活提供便捷，逐渐改变了很多生活习惯方式，为生活带来便利的同时也出现了很多亚健康问题并有低龄化的发展趋势。青少年肥胖率的逐年攀升，电子产品对眼睛视力和形体仪态的不良影响，没有养成良好的运动习惯造成的身体素质差等一系列问题，亟需加强小学体育与健康的教育教学工作，帮助学生从小养成体育锻炼习惯，树立正确的生命意识和健康意识。本文基于对小学体育与健康的概念和内容的理解，分析教学中存在的现实问题，从而对优化的发展路径进行探究。
关键词：体育与健康; 现存问题; 发展路径
体育与健康教育可以分成体育教育和健康教育，两者是既独立又统一的构成关系。加强小学体育与健康教学工作，有利于帮助学生树立意识，养成良好的体育锻炼习惯，学习健康知识，形成生命意识。实践教学中没有制定体系的教学计划，教学任务的开展杂乱无序，主观认识的不足，对体育与健康的教育工作重视不够，教学设施设备，教学手段方式并未与时俱进，亟需提出对现存问题的改革路径。
二、小学体育与健康的基本概念
对于小学体育与教学的基本概念的解释目前尚未达成统一的共识，可以看成是递进的关系，即通过开展体育教学，加强身体锻炼，达到身体健康的状态;也可以看成是体育教育和健康教育两部分组成，体育教育强调的是通过体育理论和体育实践活动的教学帮助学生养成良好的运动习惯，健康教育注重从生理健康和心理健康教学入手，帮助学生形成正确的生命意识和健康观念[1]。本文对小学体育与健康的理解是二者既是相对独立又是整体统一的。
三、小学体育与健康的现存问题
（一）重视程度不高造成认识不足
當前的教育考试体制下，更重视对学生的文化知识素养的培养，体育在各阶段的升学考试中占比极少，中考体育和实验作为附加项并没被安排到考试日程中，高考没有体育这一考试科目的设置，体育特长只是被作为加分项，大学课程中体育与健康许多被作为选修课供学生选择，教学的各个阶段对体育与健康的重视程度普遍不高。重视程度不够，没有办法形成体育健康教育与文化课教育同等重要的意识认识，缺乏体育与健康教育对学生身心健康具有重要意义的认识，造成越来越不重视的恶性循环结果。
（二）教学设施简陋，教学手段滞后
对体育与健康教育思想上的不重视，会导致实践上的不落实。社会对体育与健康教育的不重视反映到学校教学上会表现在资金投入占比小，场所设施简陋，教师数量少素质低。当前学校开设体育与健康教育的课程很多是按照国家制定教学课程大纲形式化开设这一门课程，在教学过程中，实际投入的资金数量远远少于别的学科，体育场所简陋，体育设备短缺，在师资队伍的建设上也只配置了很少数量的老师，有的甚至是其他学科的老师兼任，造成体育与健康的实际教学效果不甚如意。
四、小学体育与健康的发展策略
针对小学体育与健康教育的现实问题，需要学校、社会、家庭、学生多方面的参与来提出改善途径。
（一）发挥学校的主体教学作用
随着越来越多的疾病传染和亚健康的不良影响不断出现，社会群众加强锻炼、增强身体素质的观念和意识越来越强烈。学校应该顺应社会普遍需求，发挥在小学体育与健康教育中的主体教学作用，帮助学生从小养成良好的运动习惯，形成正确的生命健康的观念[2]。具体的做法可以从提高体育与健康教育在教学计划中的占比，意识上加以重视，定期采取方式对体育与健康教育的成果进行考核，加大资金投入，完善体育场所和器材的配置，聘请录用专业的人才开展教学工作上面下功夫。只有软硬件设施配置完全才能有效开展教学工作。例如在解释人体与运动这节课时，利用人体模型，帮助学生形成对人体的初步认识，再解释人体与运动的联系。
（二）调动家庭的协助教育功能
上学期间，在学校和家里的时间各占一半，同时在对学生的教育中家庭教育也起到了很重要的作用。为了配合学校在小学体育与健康教育中的主体作用，家庭要发挥自己的协助配合的作用。父母自己可以做好以身作则的模范作用，养成定期运动锻炼的习惯，带着孩子一起参与进来，不定期的亲子活动也可以采取全家一起去体育馆的方式，或者去观看体育比赛培养孩子对运动的兴趣，帮助孩子课下巩固课堂上学到的体育健康知识。例如配合成为孩子的“教学工具”，示范演示教学动作。
（三）创新教学方式，激发学生的学习热情
传统的体育与健康教育的教学方式，主要还是教师通过教材解释做出示范动作，学生跟着去模范学习，这一过程中学生往往是被动的状态，学习热情不强烈。通过创新教学方式，调动学生的学习兴趣和情绪。例如在体育与健康教育中可以结合音频教授动作，让学生配合音乐的侓动记忆动作要领，观察体育比赛的方式让学生自己分析参赛人员的动作要领，只有学生自己主动参与了才能充满学习热情。
结束语：
加强小学体育与健康教学既符合“德智体美劳”的全面教育发展要求，同时小学体育与健康教学对学生从小锻炼习惯的养成，健康意识的形成具有重要作用。围绕学校、社会、家庭、学生多方面的参与建议，促进小学体育与健康教学的发展。
参考文献：
[1] 林紫盈.小学体育与健康现存问题及发展路径探究[J].考试周刊，2020 （3）.
[2] 吴华.小学体育与健康现存问题及发展路径探究[J].中国教师，2020.
关键词：体育与健康; 现存问题; 发展路径
体育与健康教育可以分成体育教育和健康教育，两者是既独立又统一的构成关系。加强小学体育与健康教学工作，有利于帮助学生树立意识，养成良好的体育锻炼习惯，学习健康知识，形成生命意识。实践教学中没有制定体系的教学计划，教学任务的开展杂乱无序，主观认识的不足，对体育与健康的教育工作重视不够，教学设施设备，教学手段方式并未与时俱进，亟需提出对现存问题的改革路径。
二、小学体育与健康的基本概念
对于小学体育与教学的基本概念的解释目前尚未达成统一的共识，可以看成是递进的关系，即通过开展体育教学，加强身体锻炼，达到身体健康的状态;也可以看成是体育教育和健康教育两部分组成，体育教育强调的是通过体育理论和体育实践活动的教学帮助学生养成良好的运动习惯，健康教育注重从生理健康和心理健康教学入手，帮助学生形成正确的生命意识和健康观念[1]。本文对小学体育与健康的理解是二者既是相对独立又是整体统一的。
三、小学体育与健康的现存问题
（一）重视程度不高造成认识不足
當前的教育考试体制下，更重视对学生的文化知识素养的培养，体育在各阶段的升学考试中占比极少，中考体育和实验作为附加项并没被安排到考试日程中，高考没有体育这一考试科目的设置，体育特长只是被作为加分项，大学课程中体育与健康许多被作为选修课供学生选择，教学的各个阶段对体育与健康的重视程度普遍不高。重视程度不够，没有办法形成体育健康教育与文化课教育同等重要的意识认识，缺乏体育与健康教育对学生身心健康具有重要意义的认识，造成越来越不重视的恶性循环结果。
（二）教学设施简陋，教学手段滞后
对体育与健康教育思想上的不重视，会导致实践上的不落实。社会对体育与健康教育的不重视反映到学校教学上会表现在资金投入占比小，场所设施简陋，教师数量少素质低。当前学校开设体育与健康教育的课程很多是按照国家制定教学课程大纲形式化开设这一门课程，在教学过程中，实际投入的资金数量远远少于别的学科，体育场所简陋，体育设备短缺，在师资队伍的建设上也只配置了很少数量的老师，有的甚至是其他学科的老师兼任，造成体育与健康的实际教学效果不甚如意。
四、小学体育与健康的发展策略
针对小学体育与健康教育的现实问题，需要学校、社会、家庭、学生多方面的参与来提出改善途径。
（一）发挥学校的主体教学作用
随着越来越多的疾病传染和亚健康的不良影响不断出现，社会群众加强锻炼、增强身体素质的观念和意识越来越强烈。学校应该顺应社会普遍需求，发挥在小学体育与健康教育中的主体教学作用，帮助学生从小养成良好的运动习惯，形成正确的生命健康的观念[2]。具体的做法可以从提高体育与健康教育在教学计划中的占比，意识上加以重视，定期采取方式对体育与健康教育的成果进行考核，加大资金投入，完善体育场所和器材的配置，聘请录用专业的人才开展教学工作上面下功夫。只有软硬件设施配置完全才能有效开展教学工作。例如在解释人体与运动这节课时，利用人体模型，帮助学生形成对人体的初步认识，再解释人体与运动的联系。
（二）调动家庭的协助教育功能
上学期间，在学校和家里的时间各占一半，同时在对学生的教育中家庭教育也起到了很重要的作用。为了配合学校在小学体育与健康教育中的主体作用，家庭要发挥自己的协助配合的作用。父母自己可以做好以身作则的模范作用，养成定期运动锻炼的习惯，带着孩子一起参与进来，不定期的亲子活动也可以采取全家一起去体育馆的方式，或者去观看体育比赛培养孩子对运动的兴趣，帮助孩子课下巩固课堂上学到的体育健康知识。例如配合成为孩子的“教学工具”，示范演示教学动作。
（三）创新教学方式，激发学生的学习热情
传统的体育与健康教育的教学方式，主要还是教师通过教材解释做出示范动作，学生跟着去模范学习，这一过程中学生往往是被动的状态，学习热情不强烈。通过创新教学方式，调动学生的学习兴趣和情绪。例如在体育与健康教育中可以结合音频教授动作，让学生配合音乐的侓动记忆动作要领，观察体育比赛的方式让学生自己分析参赛人员的动作要领，只有学生自己主动参与了才能充满学习热情。
结束语：
加强小学体育与健康教学既符合“德智体美劳”的全面教育发展要求，同时小学体育与健康教学对学生从小锻炼习惯的养成，健康意识的形成具有重要作用。围绕学校、社会、家庭、学生多方面的参与建议，促进小学体育与健康教学的发展。
参考文献：
[1] 林紫盈.小学体育与健康现存问题及发展路径探究[J].考试周刊，2020 （3）.
[2] 吴华.小学体育与健康现存问题及发展路径探究[J].中国教师，2020.