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摘 要：体育是人与人之间力量的角逐，体育是智慧开启的大门，体育可以帮助学生流淌丰富的情感。各学科并不是单一发展的，小学体育也不例外，应该与多学科整合使课堂更加精彩，培养学生的学习兴趣，促进学生的发展。本文针对小学体育与多学科整合使课堂更精彩这个主题进行了分析和探究。
关键词：小学;体育;多学科;整合
引言
各学科之间都有着密不可分的联系，每个学科单一独立的教学会让学生觉得异常的枯燥。在小学体育的教学中，要充分的与多学科进行整合，在体育教学中融入其他学科的相关知识，以此来提高学生学习的积极性，从而使一节课变的丰富多彩，学生也可以较好的接受知识，促进学生全方面发展。
一、小学体育与多学科整合的原因
小学生的年龄一般是6—12岁，其身心发展日趋成熟，身体各要素也随着年龄的增长而增长。小学的整个六年学生对事物的反应有明显的阶段性，在外界事物的刺激下，学生对体育教学质量需求不断提升。老师应该不断的丰富课程内容，整合多学科一起参与到体育教学中，提高学生学习兴趣，多学科整合还可以帮助学生系统的掌握知识[1]。
体育这个学科可以培养身体素质，在一定程度上监督学生锻炼身体。好好学习的前提是有一个好的身体，小学正是培养身体素质的好时期，学生正在长身体，因此老师要充分提高体育课堂效率。小学阶段，学生注意力容易分散，对学习的认真程度不够，老师把小学体育与多学科进行整合，可以吸引学生的注意力，让学生整节课跟着老师的思维。这样不仅可以锻炼身体，还可以帮助学生提高学习质量，间接的可以提高学生的综合素质。近年来，国家重视学生综合素质的培养，体育与多学科整合，有助于培养学生的综合能力，系统的掌握文化知识。新课标要求，要大力培养学生的综合素质，不提倡单方面的发展，大力培养综合性人才。
随着时代的不断进步，人们开始注重身体健康方面的问题。国家把体育设立成了一门独立的学科，但是体育教学中不仅仅只有简单的体育知识，现阶段小学体育研究领域不断扩大，融合了人文科学，自然科学和社会科学的相关知识。实际上，小学体育是很适合运用多学科整合进行课堂教学的学科，可以运用教育学的知识区分不同年龄阶段学生身心发展的特点，以此来确立教学方法，运用心理学的知识来研究学生训教时的心理特征，运用医学来分析不同学生的身体素质。小学体育教学中，随处都可以运用别的学科的知识，所以在小学体育中，老师要运用适当的方法与多学科进行整合使课堂更精彩，培养学生的综合素质，促进学生全面发展。
二、小学体育与多学科整合的具体实施方案
（一）体育与语文整合
小学阶段的学生，天真烂漫活泼，对很多事情都有着好奇的心理。在语文教学中，有许多有教育意义的文章和小故事，体育老师在上课之前，可以运用故事进行导入，先吸引学生的注意力，让学生的思维逐渐跟着老师的思维转动。老师可以选一个带有游戏的小故事，在课堂上，领着学生做游戏，把教学内容穿插到游戏当中去，这样不仅提高了学生的学习兴趣，还可以让学生顺理成章的学到知识。例如，在学习跑步的相关知识时，老师可以在做游戏的过程中，把同学分成小组，添加一个跑步的环节，让学生抢答跑步的要求，之后再进行游戏，哪个小组先回答正确并且完成游戏，哪个小组就可以取得胜利。这种方式让学生快乐的学习，不仅可以学到体育知识，还可以培养学生学习的专注度[2]。
（二）体育与数学进行整合
体育教学也随处体现着数学的知识，把数学知识贯彻到体育课当中去，可以锻炼学生思维的灵活度，培养学生的探究能力。小学运动会中，最有意思的项目就是50米算数，让学生算题，算出来后再跑五十米。这个游戏充分的锻炼了学生的反应能力，算数能力。数学与体育的有机整合，可以有效的促进学生学习体育的积极性。例如，老师在课前报数的环节中可以穿插奇偶数的相关知识，报数后可以让奇数位置的同学向后一步，让偶数位置的同学向前一步，这样可以加深学生对奇偶数的记忆，让学生可以充分的学习数学知识，巩固一些数学知识。数学与体育的整合，不仅可以促进学生对体育知识进行学习，还可以加深对数学知识的印象。
（三）体育与音乐进行整合
适当的音乐可以激发学生的学习兴趣，激发学生学习的热情，这种方式在小学体育中也不例外。在课前老师可以播放一些音乐，但是音乐的主题一定要积极向上，内容要与体育知识有关，或者音乐内容可以调动学生学习的热情，在一定程度上可以鼓舞学生。选取这样的音乐可以提高学生的学习效率，在体育课上精神饱满。例如，在体育课上，可以播放《相信自己》或者《我相信》等等风格类似于这两首积极向上的歌曲。在课前先充分激起学生的学习兴趣，让学生有昂扬的心情学习本节课的内容。在运动会、赛场上时，学校也会播放一些歌曲为学生加油鼓劲。如果体育课上有很难的项目，老师也可以播放歌曲培养学生的意志力，让学生放平心态，歌曲可以间接的为学生加油打气。体育与音乐的整合，可以培养学生的意志力，提高课堂的教学效率，学生的学习效率也会有所提升。
（四）体育与美术进行整合
美术可以陶冶学生的情操，打开学生的视野，提高学生的审美能力。在体育教学中融合美术教学，可以让学生更好的运用知识。老师可以充分的把美术知识融合到体育教学中来，让学生看完示范教学，把体育的相关动作大致画下来，这样就会加深对重要知识的记忆，让学生对体育知识换个方法进行记忆，可以取得更好的学习效果。小学阶段的学生，对新鲜的事物充满着好奇心，如果在体育教学中加入美术的相关知识，可以让学生爱上学体育。例如，在体育老师领着做的游戏中可以加入美术因素，让学生跑到终点，在地上一笔画一幅画，谁画的更像就可以取得胜利。这样可以锻炼学生的绘画能力，还可以提高体育学习能力。美术与体育的整合，可以陶冶学生的情操，促进学生全面发展。
（五）体育与历史进行整合
每一种体育项目都有很深远的历史，当然体育也不例外。小学阶段，体育老师在上课之前，有必要把一些体育知识的深远历史向同学们详细的讲述一下，这样可以激发一些学生的学习兴趣。体育的历史在世界历史中也占有很大一部分，向同学们讲述历史的知识，可以拉近历史与体育的关系，让学生充分的了解历史，这样学生可以更好的理解体育知识，知道每一个体育项目的由来，促进学生全面的发展。
（六）体育与政治进行整合
大部分人认为，体育与政治没有什么特别大的联系，但是这个想法实际上是错误的，体育与政治的联系很大。国家体育竞技的精神体现着一个国家的综合素质。体育现阶段得到了国家领导人的重视，国家加大对体育的投资，目的是培养综合性体育人才，这些方面无不体现着体育与政治的联系。
三、小学体育与多学科整合的意义
小学体育与多学科进行整合可以充分的提高学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣，整合后学生可以多方面的学习小学阶段的知识。我国教育如果充分落实多学科整合教学，就可以为我国培养综合性人才献出一份力量，促进学生的综合发展[3]。
结束语
综上所述，小学体育教学与各个学科之间都有紧密的联系。小学开展体育教学的过程中，老师要充分的认识到多学科整合的好处，把多学科整合落实下去，促进学生的全面发展，在体育的课堂间接巩固多学科的知识，为我国培养综合性人才打下坚实的基础。
参考文献：
[1]程光德.智能化支持的多学科融合教学研究[J].信息与电脑（理论版），2018（24）：238-239.
[2]李欣欣.小学多学科主题式整合课程实施的困境与突破[J].中小學管理，2018（12）：42-44.
[3]王奕婷. 基于跨学科素养的课程整合研究[D].华东师范大学，2018.
福建省龙岩市武平县中山中心学校 364304
关键词：小学;体育;多学科;整合
引言
各学科之间都有着密不可分的联系，每个学科单一独立的教学会让学生觉得异常的枯燥。在小学体育的教学中，要充分的与多学科进行整合，在体育教学中融入其他学科的相关知识，以此来提高学生学习的积极性，从而使一节课变的丰富多彩，学生也可以较好的接受知识，促进学生全方面发展。
一、小学体育与多学科整合的原因
小学生的年龄一般是6—12岁，其身心发展日趋成熟，身体各要素也随着年龄的增长而增长。小学的整个六年学生对事物的反应有明显的阶段性，在外界事物的刺激下，学生对体育教学质量需求不断提升。老师应该不断的丰富课程内容，整合多学科一起参与到体育教学中，提高学生学习兴趣，多学科整合还可以帮助学生系统的掌握知识[1]。
体育这个学科可以培养身体素质，在一定程度上监督学生锻炼身体。好好学习的前提是有一个好的身体，小学正是培养身体素质的好时期，学生正在长身体，因此老师要充分提高体育课堂效率。小学阶段，学生注意力容易分散，对学习的认真程度不够，老师把小学体育与多学科进行整合，可以吸引学生的注意力，让学生整节课跟着老师的思维。这样不仅可以锻炼身体，还可以帮助学生提高学习质量，间接的可以提高学生的综合素质。近年来，国家重视学生综合素质的培养，体育与多学科整合，有助于培养学生的综合能力，系统的掌握文化知识。新课标要求，要大力培养学生的综合素质，不提倡单方面的发展，大力培养综合性人才。
随着时代的不断进步，人们开始注重身体健康方面的问题。国家把体育设立成了一门独立的学科，但是体育教学中不仅仅只有简单的体育知识，现阶段小学体育研究领域不断扩大，融合了人文科学，自然科学和社会科学的相关知识。实际上，小学体育是很适合运用多学科整合进行课堂教学的学科，可以运用教育学的知识区分不同年龄阶段学生身心发展的特点，以此来确立教学方法，运用心理学的知识来研究学生训教时的心理特征，运用医学来分析不同学生的身体素质。小学体育教学中，随处都可以运用别的学科的知识，所以在小学体育中，老师要运用适当的方法与多学科进行整合使课堂更精彩，培养学生的综合素质，促进学生全面发展。
二、小学体育与多学科整合的具体实施方案
（一）体育与语文整合
小学阶段的学生，天真烂漫活泼，对很多事情都有着好奇的心理。在语文教学中，有许多有教育意义的文章和小故事，体育老师在上课之前，可以运用故事进行导入，先吸引学生的注意力，让学生的思维逐渐跟着老师的思维转动。老师可以选一个带有游戏的小故事，在课堂上，领着学生做游戏，把教学内容穿插到游戏当中去，这样不仅提高了学生的学习兴趣，还可以让学生顺理成章的学到知识。例如，在学习跑步的相关知识时，老师可以在做游戏的过程中，把同学分成小组，添加一个跑步的环节，让学生抢答跑步的要求，之后再进行游戏，哪个小组先回答正确并且完成游戏，哪个小组就可以取得胜利。这种方式让学生快乐的学习，不仅可以学到体育知识，还可以培养学生学习的专注度[2]。
（二）体育与数学进行整合
体育教学也随处体现着数学的知识，把数学知识贯彻到体育课当中去，可以锻炼学生思维的灵活度，培养学生的探究能力。小学运动会中，最有意思的项目就是50米算数，让学生算题，算出来后再跑五十米。这个游戏充分的锻炼了学生的反应能力，算数能力。数学与体育的有机整合，可以有效的促进学生学习体育的积极性。例如，老师在课前报数的环节中可以穿插奇偶数的相关知识，报数后可以让奇数位置的同学向后一步，让偶数位置的同学向前一步，这样可以加深学生对奇偶数的记忆，让学生可以充分的学习数学知识，巩固一些数学知识。数学与体育的整合，不仅可以促进学生对体育知识进行学习，还可以加深对数学知识的印象。
（三）体育与音乐进行整合
适当的音乐可以激发学生的学习兴趣，激发学生学习的热情，这种方式在小学体育中也不例外。在课前老师可以播放一些音乐，但是音乐的主题一定要积极向上，内容要与体育知识有关，或者音乐内容可以调动学生学习的热情，在一定程度上可以鼓舞学生。选取这样的音乐可以提高学生的学习效率，在体育课上精神饱满。例如，在体育课上，可以播放《相信自己》或者《我相信》等等风格类似于这两首积极向上的歌曲。在课前先充分激起学生的学习兴趣，让学生有昂扬的心情学习本节课的内容。在运动会、赛场上时，学校也会播放一些歌曲为学生加油鼓劲。如果体育课上有很难的项目，老师也可以播放歌曲培养学生的意志力，让学生放平心态，歌曲可以间接的为学生加油打气。体育与音乐的整合，可以培养学生的意志力，提高课堂的教学效率，学生的学习效率也会有所提升。
（四）体育与美术进行整合
美术可以陶冶学生的情操，打开学生的视野，提高学生的审美能力。在体育教学中融合美术教学，可以让学生更好的运用知识。老师可以充分的把美术知识融合到体育教学中来，让学生看完示范教学，把体育的相关动作大致画下来，这样就会加深对重要知识的记忆，让学生对体育知识换个方法进行记忆，可以取得更好的学习效果。小学阶段的学生，对新鲜的事物充满着好奇心，如果在体育教学中加入美术的相关知识，可以让学生爱上学体育。例如，在体育老师领着做的游戏中可以加入美术因素，让学生跑到终点，在地上一笔画一幅画，谁画的更像就可以取得胜利。这样可以锻炼学生的绘画能力，还可以提高体育学习能力。美术与体育的整合，可以陶冶学生的情操，促进学生全面发展。
（五）体育与历史进行整合
每一种体育项目都有很深远的历史，当然体育也不例外。小学阶段，体育老师在上课之前，有必要把一些体育知识的深远历史向同学们详细的讲述一下，这样可以激发一些学生的学习兴趣。体育的历史在世界历史中也占有很大一部分，向同学们讲述历史的知识，可以拉近历史与体育的关系，让学生充分的了解历史，这样学生可以更好的理解体育知识，知道每一个体育项目的由来，促进学生全面的发展。
（六）体育与政治进行整合
大部分人认为，体育与政治没有什么特别大的联系，但是这个想法实际上是错误的，体育与政治的联系很大。国家体育竞技的精神体现着一个国家的综合素质。体育现阶段得到了国家领导人的重视，国家加大对体育的投资，目的是培养综合性体育人才，这些方面无不体现着体育与政治的联系。
三、小学体育与多学科整合的意义
小学体育与多学科进行整合可以充分的提高学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣，整合后学生可以多方面的学习小学阶段的知识。我国教育如果充分落实多学科整合教学，就可以为我国培养综合性人才献出一份力量，促进学生的综合发展[3]。
结束语
综上所述，小学体育教学与各个学科之间都有紧密的联系。小学开展体育教学的过程中，老师要充分的认识到多学科整合的好处，把多学科整合落实下去，促进学生的全面发展，在体育的课堂间接巩固多学科的知识，为我国培养综合性人才打下坚实的基础。
参考文献：
[1]程光德.智能化支持的多学科融合教学研究[J].信息与电脑（理论版），2018（24）：238-239.
[2]李欣欣.小学多学科主题式整合课程实施的困境与突破[J].中小學管理，2018（12）：42-44.
[3]王奕婷. 基于跨学科素养的课程整合研究[D].华东师范大学，2018.
福建省龙岩市武平县中山中心学校 364304