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一、教学目标
1、引导学生用活泼、愉快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》。
2、通过本课学习，使学生体会粉刷匠劳动时的愉快心情。培养学生要爱劳动，珍惜劳动成果。
3、通过创编动作、表演唱和吹奏口风琴，培养学生的参与意识、创造意识。
二、教学重点
能用轻松愉快的声音演唱歌曲《粉刷匠》，体会劳动带给我们的快乐。
三、教学难点
1、用身体语言为歌曲伴奏，表现2拍子的强弱规律。
2、发挥想象创编动作理解歌词、会用口风琴吹奏曲谱。
四、教学准备
手风琴、口风琴、多媒体课件，木鱼、三角铁、刷子、报纸帽子
五、课型
唱歌课
六、教法、学法
讲授法、模唱法、练习法、小组合作
七、教学过程
（一）组织教学：（1-2分钟）
1、听《粉刷匠》伴奏音乐 （拍手摆头）走进教室。
2、师生问好
1=C 2/4
1 2 3 4 ︱ 5 - ︱ 1 5 ︱ 1 5 ︱5 4 3 2 ︱ 1 - ‖
（师） 同学们 好（生）你好，你好，崔老师你 好。
（设计意图：对于一年级的孩子课堂常规养成习惯非常重要，从小就要培养孩子的听音乐感知节奏的习惯，要用音乐的方式问好。）
（二）导入：（2-3分钟）
1、谜语导入
师：同学们，我们一起来猜个谜语，看谁最聪明？
ppt图片：两棵树、十个杈，不长叶、不开花，吃饭劳动全靠它。（打身体的一部分，学生猜谜） 你真聪明！
2、我有一双灵巧的手
师：每个人都有一双手。这双手可以学着做很多很多事情。下面我们一起看看一六班的小朋友用手做什么？ ppt图片（洗衣服、擦玻璃、扫地、写字、吹口风琴等等） 揭示课题
（设计意图：猜谜是孩子们喜欢的游戏，将学生做家务和学习的制成图片，贴近学生实际生活，提高学生的学习兴趣）
（三）学唱歌曲：
1、聆听与感受（2-3分钟）
请听老师（头带报纸帽，一手提水桶，一手拿刷子）唱歌，说一说老师这个粉刷匠劳动时心情怎样？你听到了粉刷匠在做什么？
出示课件歌曲《粉刷匠》
2按节奏朗读歌词（5-6分钟）
（1）老师按节奏范念歌詞（用木鱼伴奏） （强调“我”“粉”“刷”“哎”）
同学们老师朗读的怎么样？……对了，一定要把粉刷匠的自豪感和劳动带给我们的快乐读出来哦！
（2）生一起按节奏拍手拍腿、朗读歌词。
（3）请你模仿粉刷匠动作朗读歌词。
（设计意图：先从歌曲的情绪和节奏入手，让学生以读歌词的形式体验情绪，再加入节拍练习，让学生感知2拍子强弱关系，最后根据歌词创编动作从而达到记忆歌词的目的）
3、学唱旋律（5-8分钟）
（1）师示范用“la”唱旋律，出示歌曲歌曲，要求学生仔细听，歌曲一共有几句？
（四行曲谱四个乐句）
（2）生跟师用“la”唱旋律第一句，请你找一找，歌谱中那几句和第一乐句相似？
学生仔细观察，回答问题，老师总结（第一乐句与第二句前三小节相同，第二乐句与第四乐句完全相同，歌曲每一乐句的第三小节相同）
（3）师生接龙唱歌谱，并在每一乐句末尾做柯尔文D0和Sol。
如，师：53 53 53 1 24 32 生：5
（4）学生跟着手风琴伴奏，完整地唱歌曲《粉刷匠》（强调音准）
（5）生跟音乐伴奏有感情的演唱歌曲。
（设计意图：帮助学生给歌曲分乐句，找到歌谱的规律，借助柯尔文手势掌握音高，由浅入深分层进行有效教学）
（四）歌曲拓展
1、表演歌曲（5-6分钟）
（1）学生分组唱，评一评，看哪组唱得最棒，怎样唱才好听
（2）学生再次跟着伴奏音乐加上科尔文手势有感情地演唱
（3）老师拉手风琴，选4位同学拿三角铁木鱼伴奏，将分表演组、唱歌组，并轮换进行合作表演唱。
（设计意图：歌表演环节老师要关注到班里的每一位孩子，让每一位学生都积极主动参与到音乐实践活动中去，感受音乐带给我们的快乐，同时要培养孩子对音乐感受后评价的能力）
2、口风琴吹奏《粉刷匠》（6-8分钟）
（1）出示歌谱，老师示范口风琴吹奏，学生聆听。
（2）视唱曲谱，并在口风琴键盘上，集体边唱谱边徒手练习第一乐句
（3）学生集体练习吹奏第一乐句，教师观察进行个别指导，注意气息的控制与手型。
（设计意图：口风琴教学环节，老师要从掌握气息和演奏手型最基础讲起，徒手练习和集体吹奏是避免课堂过于吵闹的高效学习方法。）
3、全体学生跟音乐边表演边演唱歌曲《粉刷匠》。
（五）课堂小结（3-5分钟）
同学们，你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？
学生回答（小粉刷匠在劳动过程中不怕脏，不怕累，热爱劳动等）
教师总结，让我们懂得了劳动能够创造美，老师希望你们的双手，通过学习都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更加美丽！最后让我们以欢乐的歌声结束这堂课吧！（师生共唱《粉刷匠》）那今天的课就上到这里，下课！
教学分析与反思
一、课题教学分析
（一）教材分析
1、《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿歌，通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。
2、根据教材的编写意图，在教学中要体现"劳动最光荣"这一人文主题思想，同时，还要引导学生感受外国歌曲中劳动类歌曲的情趣。通过唱歌、表演和即兴创编，体验外国民族音乐风格，从而促进学生人文素养的形成和发展。
（二）学情分析
在本科教学设计中，我选用谜语式趣味导入，将孩子们日常生活作为素材，贴近学生生活，来激发学生学习兴趣;创设情景，让学生自主参与、自主探索、独立获取知识。培养学生吹奏口风琴，加强音乐技能的学习。
二、教学反思（结合相关教学理论反思教学）
导入环节预设不够，猜谜环节出现学生不认识的生僻字。道具帽子、刷子和筒子运用不当，应放在歌曲表演环节。整堂课没有板书课题、调号及拍号。口风琴吹奏谱例未标指法，导致学生吹奏错误。
在了解学生和熟悉学生学情方面，要多和学生多朋友，走进他们的心灵世界。知己知彼，才能做到因材施教、有的放失。努力钻研音乐教学运用的学习，以便进行有效教学。
1、引导学生用活泼、愉快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》。
2、通过本课学习，使学生体会粉刷匠劳动时的愉快心情。培养学生要爱劳动，珍惜劳动成果。
3、通过创编动作、表演唱和吹奏口风琴，培养学生的参与意识、创造意识。
二、教学重点
能用轻松愉快的声音演唱歌曲《粉刷匠》，体会劳动带给我们的快乐。
三、教学难点
1、用身体语言为歌曲伴奏，表现2拍子的强弱规律。
2、发挥想象创编动作理解歌词、会用口风琴吹奏曲谱。
四、教学准备
手风琴、口风琴、多媒体课件，木鱼、三角铁、刷子、报纸帽子
五、课型
唱歌课
六、教法、学法
讲授法、模唱法、练习法、小组合作
七、教学过程
（一）组织教学：（1-2分钟）
1、听《粉刷匠》伴奏音乐 （拍手摆头）走进教室。
2、师生问好
1=C 2/4
1 2 3 4 ︱ 5 - ︱ 1 5 ︱ 1 5 ︱5 4 3 2 ︱ 1 - ‖
（师） 同学们 好（生）你好，你好，崔老师你 好。
（设计意图：对于一年级的孩子课堂常规养成习惯非常重要，从小就要培养孩子的听音乐感知节奏的习惯，要用音乐的方式问好。）
（二）导入：（2-3分钟）
1、谜语导入
师：同学们，我们一起来猜个谜语，看谁最聪明？
ppt图片：两棵树、十个杈，不长叶、不开花，吃饭劳动全靠它。（打身体的一部分，学生猜谜） 你真聪明！
2、我有一双灵巧的手
师：每个人都有一双手。这双手可以学着做很多很多事情。下面我们一起看看一六班的小朋友用手做什么？ ppt图片（洗衣服、擦玻璃、扫地、写字、吹口风琴等等） 揭示课题
（设计意图：猜谜是孩子们喜欢的游戏，将学生做家务和学习的制成图片，贴近学生实际生活，提高学生的学习兴趣）
（三）学唱歌曲：
1、聆听与感受（2-3分钟）
请听老师（头带报纸帽，一手提水桶，一手拿刷子）唱歌，说一说老师这个粉刷匠劳动时心情怎样？你听到了粉刷匠在做什么？
出示课件歌曲《粉刷匠》
2按节奏朗读歌词（5-6分钟）
（1）老师按节奏范念歌詞（用木鱼伴奏） （强调“我”“粉”“刷”“哎”）
同学们老师朗读的怎么样？……对了，一定要把粉刷匠的自豪感和劳动带给我们的快乐读出来哦！
（2）生一起按节奏拍手拍腿、朗读歌词。
（3）请你模仿粉刷匠动作朗读歌词。
（设计意图：先从歌曲的情绪和节奏入手，让学生以读歌词的形式体验情绪，再加入节拍练习，让学生感知2拍子强弱关系，最后根据歌词创编动作从而达到记忆歌词的目的）
3、学唱旋律（5-8分钟）
（1）师示范用“la”唱旋律，出示歌曲歌曲，要求学生仔细听，歌曲一共有几句？
（四行曲谱四个乐句）
（2）生跟师用“la”唱旋律第一句，请你找一找，歌谱中那几句和第一乐句相似？
学生仔细观察，回答问题，老师总结（第一乐句与第二句前三小节相同，第二乐句与第四乐句完全相同，歌曲每一乐句的第三小节相同）
（3）师生接龙唱歌谱，并在每一乐句末尾做柯尔文D0和Sol。
如，师：53 53 53 1 24 32 生：5
（4）学生跟着手风琴伴奏，完整地唱歌曲《粉刷匠》（强调音准）
（5）生跟音乐伴奏有感情的演唱歌曲。
（设计意图：帮助学生给歌曲分乐句，找到歌谱的规律，借助柯尔文手势掌握音高，由浅入深分层进行有效教学）
（四）歌曲拓展
1、表演歌曲（5-6分钟）
（1）学生分组唱，评一评，看哪组唱得最棒，怎样唱才好听
（2）学生再次跟着伴奏音乐加上科尔文手势有感情地演唱
（3）老师拉手风琴，选4位同学拿三角铁木鱼伴奏，将分表演组、唱歌组，并轮换进行合作表演唱。
（设计意图：歌表演环节老师要关注到班里的每一位孩子，让每一位学生都积极主动参与到音乐实践活动中去，感受音乐带给我们的快乐，同时要培养孩子对音乐感受后评价的能力）
2、口风琴吹奏《粉刷匠》（6-8分钟）
（1）出示歌谱，老师示范口风琴吹奏，学生聆听。
（2）视唱曲谱，并在口风琴键盘上，集体边唱谱边徒手练习第一乐句
（3）学生集体练习吹奏第一乐句，教师观察进行个别指导，注意气息的控制与手型。
（设计意图：口风琴教学环节，老师要从掌握气息和演奏手型最基础讲起，徒手练习和集体吹奏是避免课堂过于吵闹的高效学习方法。）
3、全体学生跟音乐边表演边演唱歌曲《粉刷匠》。
（五）课堂小结（3-5分钟）
同学们，你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？
学生回答（小粉刷匠在劳动过程中不怕脏，不怕累，热爱劳动等）
教师总结，让我们懂得了劳动能够创造美，老师希望你们的双手，通过学习都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更加美丽！最后让我们以欢乐的歌声结束这堂课吧！（师生共唱《粉刷匠》）那今天的课就上到这里，下课！
教学分析与反思
一、课题教学分析
（一）教材分析
1、《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿歌，通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。
2、根据教材的编写意图，在教学中要体现"劳动最光荣"这一人文主题思想，同时，还要引导学生感受外国歌曲中劳动类歌曲的情趣。通过唱歌、表演和即兴创编，体验外国民族音乐风格，从而促进学生人文素养的形成和发展。
（二）学情分析
在本科教学设计中，我选用谜语式趣味导入，将孩子们日常生活作为素材，贴近学生生活，来激发学生学习兴趣;创设情景，让学生自主参与、自主探索、独立获取知识。培养学生吹奏口风琴，加强音乐技能的学习。
二、教学反思（结合相关教学理论反思教学）
导入环节预设不够，猜谜环节出现学生不认识的生僻字。道具帽子、刷子和筒子运用不当，应放在歌曲表演环节。整堂课没有板书课题、调号及拍号。口风琴吹奏谱例未标指法，导致学生吹奏错误。
在了解学生和熟悉学生学情方面，要多和学生多朋友，走进他们的心灵世界。知己知彼，才能做到因材施教、有的放失。努力钻研音乐教学运用的学习，以便进行有效教学。