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◆摘 要：：随着新课标的颁布和实施，对教师提出了更高的要求，教师不仅需要通过丰富多彩的教学活动对学生进行必要的学科教育，还要对其进行综合素质培养。尤其是对于小学阶段的学生来说，他们正处在身心发展的关键时期，教师的言谈举止、语言交际等都对学生的身心健康有非常大的影响。鉴于此，本文从教师风格对小学生心理健康的影响入手，阐述了教师风格对自身职业素养发展、学生心理成长的正向发展途径。
◆关键词：教师风格;小学生;心理健康
在教育改革背景下，教师的教学压力越来越大，其风格的影响作用也日益突出，如果教师教学风格不好，会对学生造成较大的不利影响，容易使其产生心理健康方面的问题。有些教师甚至把自身的压力，通过言语、肢体动作、思想挤压等形式强加给学生，从而对学生的心理造成了伤害，这对他们以后的学习和发展都是及其不利的。小学阶段的学生需要教师给予正确的引导，在教学过程中以良好的教学理念、作风、方式等，形成具有自身特色的风格，这样才能達到教育的最终目的。
一、教师风格对小学生心理健康的影响
教学风格是教师在长久的教学活动中，基于教学技能、理念、方法以及作风等，构成了具有自身固定的特征、特色，属于教师职能的醒目个性标志。不同教师在教学风格上存在较大的差异性，其风格的不同使教师表现的品质修养、思想观念、性格气质、能力素养等方面，表现出非常大的个性差异。
教师不仅是教学活动的组织者，还是学生学习的榜样，学生健康人格的塑造是以教师综合素养为基础的。其中教师的教学态度发挥着关键性的作用，对学生的心理健康影响也是显而易见的，如果对于同一件事教师对待学生的态度有所不同，会逐渐降低学生对教师的信任感，长此以往会让学生有抵触和抗拒心理，从而抑制了他们的心理健康发展，也无法使其进行正确思考，学生的心理建设也会更加不健全。同时，教师的品质修养对学生的心理健康也有很大影响，要想让学生具备较强的意志品质，就需要教师在日常教学中，通过语言、行为等对以自己的风格对学生进行引导，优良的心理品质下才能让学生保持积极乐观的心态，从而正确面对问题，并采取合理的处理方式。另外，在学习过程中，学生容易受到教师审美观念、态度意识的感染，如果教师的审美价值、情感态度不同，经过一段时间的心理体验以后，学生对教师的心理倾向和看法也会有所不同，这对教学效果的提升会产生不利影响。
二、构建教师特色教学风格，加强学生心理健康教育的有效途径
（一）根据气质决定教学风格，注重自我调节
教师的授课风格对小学生的心理健康有着重要影响，所以教师要根据自身的气质来构建自己的教学风格，并借助这种风格来达到纠正学生思想价值观，提高综合素质的目的。一方面，教师要明确自身是属于情感型、理想型等，在教学中不断调整自己的风格。比如教师选择了情感型教学风格，则在开展教学时，要以充沛的语言、态度情感去引导学生，以和煦的语言等对其进行心理健康教育，丰富他们的学习和情感体验。
一方面，教师要不断进行自我调整，确保自身能始终保持健康的心理状态，尊重并且信任学生，以积极向上的态度开展教学活动，并注重在教学中构建、巩固自身的授课风格，加强学生心理健康教育，以此来推动其全面发展。负面情绪是导致心理障碍的重要原因，对学生健全人格的形成有着极大影响，所以教师要及时调整自己的心态，学会控制自己的情绪。在教学中不仅要一视同仁，还要积极看待与学生有关的问题，采取合理的解决方式，让学生有信任感和安全感。
（二）关注言行举止与情感把控，给予学生充分尊重与信任
教师在学生学习和成长过程中占据着重要位置，教师是教育事业兴盛的根本，而学生是国家发展的希望，所以教师要形成具有自身风格特色的言行举止体系，掌握一些调节情绪的方法，避免将压力转嫁给学生。要知道，教师言行举止幽默诙谐，则学生容易形成开朗、大方的性格;教师言行举止粗鲁冲动，则容易使学生在情绪上焦躁、紧张，所以教师在实际教学中，要始终保持良好的教学态度，让学生有丰富的学习体验，其学习的积极性也会大大提升。比如，教师可以以幽默的语言进行教学，形成轻松、诙谐的教学风格，让学生体会到学习的乐趣，这样不仅转移了自己的情绪，还能调节学生的学习状态，达到最佳教学效果。
（三）增强正向性格品质特征影响，为学生树立良好形象
小学阶段学生的心理健康容易受到教师自身性格品质的影响，所以在实际工作和教学中教师要积极发挥自身豁达、真诚、积极的性格品质，形成学生所钟情的教学风格，通过自己的性格特征，积极正面的引导学生，点拨学生。学生的整个学习生涯中，对其影响最大的就是教师，在朝夕相处中学生容易受到教师性格品质等的影响，从而模仿老师的性格、举动，这是对学生潜移默化的影响。所以教师要发挥自己性格品质中的闪亮点，树立良好的形象，这充分体现了教师工作的示范性，为此教师要端正自己的品行，摒弃一些不正确的思想、情感和行为，以此来积极正面的影响和感染学生。在认识到教师风格对学生心理健康的影响以后，就要从整体方面入手，通过相关教育构建教师独特的风格，提高学生的综合素质。
总之，教师是学生学习道路上的领路者、指引者，也是学生学习的榜样，所以要全面关心学生，热爱学生，以真诚的态度关爱学生。同时，在实际教学中还要认识到提高学生心理健康素质的重要性，通过自身独特的教学风格来展示自己的魅力，进而对学生形成潜移默化的影响，为教学效果的提升奠定基础。
课题项目：本文系甘肃省定西市教育科学“十三五 ”规划2020年度课题《教师教学风格对于小学生心理健康影响的研究》的成果论文，课题立项号 ：DX[2020]GHB134
◆关键词：教师风格;小学生;心理健康
在教育改革背景下，教师的教学压力越来越大，其风格的影响作用也日益突出，如果教师教学风格不好，会对学生造成较大的不利影响，容易使其产生心理健康方面的问题。有些教师甚至把自身的压力，通过言语、肢体动作、思想挤压等形式强加给学生，从而对学生的心理造成了伤害，这对他们以后的学习和发展都是及其不利的。小学阶段的学生需要教师给予正确的引导，在教学过程中以良好的教学理念、作风、方式等，形成具有自身特色的风格，这样才能達到教育的最终目的。
一、教师风格对小学生心理健康的影响
教学风格是教师在长久的教学活动中，基于教学技能、理念、方法以及作风等，构成了具有自身固定的特征、特色，属于教师职能的醒目个性标志。不同教师在教学风格上存在较大的差异性，其风格的不同使教师表现的品质修养、思想观念、性格气质、能力素养等方面，表现出非常大的个性差异。
教师不仅是教学活动的组织者，还是学生学习的榜样，学生健康人格的塑造是以教师综合素养为基础的。其中教师的教学态度发挥着关键性的作用，对学生的心理健康影响也是显而易见的，如果对于同一件事教师对待学生的态度有所不同，会逐渐降低学生对教师的信任感，长此以往会让学生有抵触和抗拒心理，从而抑制了他们的心理健康发展，也无法使其进行正确思考，学生的心理建设也会更加不健全。同时，教师的品质修养对学生的心理健康也有很大影响，要想让学生具备较强的意志品质，就需要教师在日常教学中，通过语言、行为等对以自己的风格对学生进行引导，优良的心理品质下才能让学生保持积极乐观的心态，从而正确面对问题，并采取合理的处理方式。另外，在学习过程中，学生容易受到教师审美观念、态度意识的感染，如果教师的审美价值、情感态度不同，经过一段时间的心理体验以后，学生对教师的心理倾向和看法也会有所不同，这对教学效果的提升会产生不利影响。
二、构建教师特色教学风格，加强学生心理健康教育的有效途径
（一）根据气质决定教学风格，注重自我调节
教师的授课风格对小学生的心理健康有着重要影响，所以教师要根据自身的气质来构建自己的教学风格，并借助这种风格来达到纠正学生思想价值观，提高综合素质的目的。一方面，教师要明确自身是属于情感型、理想型等，在教学中不断调整自己的风格。比如教师选择了情感型教学风格，则在开展教学时，要以充沛的语言、态度情感去引导学生，以和煦的语言等对其进行心理健康教育，丰富他们的学习和情感体验。
一方面，教师要不断进行自我调整，确保自身能始终保持健康的心理状态，尊重并且信任学生，以积极向上的态度开展教学活动，并注重在教学中构建、巩固自身的授课风格，加强学生心理健康教育，以此来推动其全面发展。负面情绪是导致心理障碍的重要原因，对学生健全人格的形成有着极大影响，所以教师要及时调整自己的心态，学会控制自己的情绪。在教学中不仅要一视同仁，还要积极看待与学生有关的问题，采取合理的解决方式，让学生有信任感和安全感。
（二）关注言行举止与情感把控，给予学生充分尊重与信任
教师在学生学习和成长过程中占据着重要位置，教师是教育事业兴盛的根本，而学生是国家发展的希望，所以教师要形成具有自身风格特色的言行举止体系，掌握一些调节情绪的方法，避免将压力转嫁给学生。要知道，教师言行举止幽默诙谐，则学生容易形成开朗、大方的性格;教师言行举止粗鲁冲动，则容易使学生在情绪上焦躁、紧张，所以教师在实际教学中，要始终保持良好的教学态度，让学生有丰富的学习体验，其学习的积极性也会大大提升。比如，教师可以以幽默的语言进行教学，形成轻松、诙谐的教学风格，让学生体会到学习的乐趣，这样不仅转移了自己的情绪，还能调节学生的学习状态，达到最佳教学效果。
（三）增强正向性格品质特征影响，为学生树立良好形象
小学阶段学生的心理健康容易受到教师自身性格品质的影响，所以在实际工作和教学中教师要积极发挥自身豁达、真诚、积极的性格品质，形成学生所钟情的教学风格，通过自己的性格特征，积极正面的引导学生，点拨学生。学生的整个学习生涯中，对其影响最大的就是教师，在朝夕相处中学生容易受到教师性格品质等的影响，从而模仿老师的性格、举动，这是对学生潜移默化的影响。所以教师要发挥自己性格品质中的闪亮点，树立良好的形象，这充分体现了教师工作的示范性，为此教师要端正自己的品行，摒弃一些不正确的思想、情感和行为，以此来积极正面的影响和感染学生。在认识到教师风格对学生心理健康的影响以后，就要从整体方面入手，通过相关教育构建教师独特的风格，提高学生的综合素质。
总之，教师是学生学习道路上的领路者、指引者，也是学生学习的榜样，所以要全面关心学生，热爱学生，以真诚的态度关爱学生。同时，在实际教学中还要认识到提高学生心理健康素质的重要性，通过自身独特的教学风格来展示自己的魅力，进而对学生形成潜移默化的影响，为教学效果的提升奠定基础。
课题项目：本文系甘肃省定西市教育科学“十三五 ”规划2020年度课题《教师教学风格对于小学生心理健康影响的研究》的成果论文，课题立项号 ：DX[2020]GHB134