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摘 要在新课程改革与素质教育被越来越多人认可的情况下，初中数学的教学方式被要求进行相应的改变。在初中数学教学中，使用数学游戏进行数学教学的方法，能够帮助学生提高学习能力，鼓励学生把课堂中学习到的数学知识使用在日常生活中。同时，也能锻炼学生的主观能动性，让学生可以对知识感兴趣，以积极、轻松的心情去学习、探索。基于此，本文主要分析了游戏教学在初中数学教学中的作用与实施途径，希望可以对初中数学教学质量的进步提供帮助。
关键词数学游戏;数学思想;实施途径
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0075-01
内容涉及不够深入、容量少是现在初中数学教学需要解决的问题，这些问题会使学生在发展过程中不能获取其需要的内容。信息化的事物不断充斥着人们的生活，学生的想法很容易受到外界信息因素的影响。随着年龄的增长，学生的智力以及学习能力也不断提高，初中数学的课程对于学生来说并非难度很大，很多学生都想要去接触课本内容外的数学知识。在教学时合理地加入小游戏可以帮助学生更深入地理解知识点，从而提高教学效果。
一、数学游戏的定义
数学游戏是一个可以根据数学知识进行的大众化智力娱乐游戏活动。也可以说学生通过游戏的方式学习数学知识、掌握数学方法、建立数学思想，通过这样的方式来解答数学学习中出现的疑问，可以起到开发智力的作用。
二、数学游戏在初中数学教学中起着非常重要的作用
（一）激发学生的数学兴趣
游戏都带有较强的趣味性，把它加入到教育教学中，能够改善原本无聊的课堂氛围，让单一的数学知识丰富起来，同时游戏还可以防止学生分散注意力，调动学生的学习积极性。在初中数学教学中加入数学游戏并引导学生自主分析、研究数学知识，在其中找到属于自己的学习方法。数学游戏既能增加学生的学习兴趣，又可以为学生的学习增添乐趣。当学生对数学知识有学习的兴趣时，学生才能对知识进行进行深入的研究，并通过自己的努力感受成功的喜悦。比如，在进行“直线、射线、线段”的课堂教学时，教师可以让学生画出不同的图像，然后在自己所画的图形中找出哪条线是直线、哪条线是射线、哪里是线段？让学生通过自己的试验来掌握本节课的定义，这样的方法，会让学生对本节课的学习感兴趣，由此增加学习的热情，从而提高课堂教学的效率。
（二）培养学生的数学思想
只有正确地建立数学思想，才是学好数学的关键。教师在组织教学活动是应重视学生数学思想的建立，让学生可以在正确的方向看问题，进而完全理解并可以将数学知识正确使用在实际生活中出现的问题。比如，在进行“锐角三角形函数”的教学时，教师可以组织数学游戏，为学生创造这样的教学情境：怎样可以不爬山准确地测量山的高度？怎样可以不过河就知道河的宽度？学生在这样的情境中分析总结本节课的内容，并学会运用三角函数知识在解决生活中的问题。这样使用数学游戏的方法，能够帮助学生建立正确的数学思想，提高他们应用数学知识的能力。
（三）获取更多的数学知识
在初中数学的教学时，使用教学游戏能够让学生的注意力集中在课堂学习中，并且让学习能力不同的学生都可以拥有不同程度的进步。比如，在进行几何图形教学时，组织学生进行折纸游戏，将正方形的纸用自己的方式折叠多次，并通过折痕找到不同的几何图形，学习几何图形的含义。通过数学游戏，帮助学生获取更多数学知识。
三、数学游戏在初中数学教学中的实施途径
（一）在开展概念教学活动时，可以引入数学游戏
初中数学教师在进行概念教学活动时，可以引入数学游戏，让学生在游戏中正确理解数学概念。数学游戏能将把抽象的数学知识、概念适当降低难度，为学生提供更优质的方法学习数学概念，进而培养学生优秀的数学思维，锻炼学生总结数学知识的能力，对提高数学教学质量有很大的帮助。
（二）在开展性质和定理教学活动时，可以引入数学游戏
初中的数学教材中有很多要理解并会运用在实际解题中的性质与定义，教师进行这些性质、定义的教学时，可以选择数学游戏的方式，为学生降低學习的难度，并进行更深入的理解。比如，在教学“三角形的内角和等于180”数学定理的教学时，教师引导学生用白纸剪出任意的三角形，然后随意剪下两个角，再把剪下的两个角与原有三角形剩下的那个角放在一起，就可以看到一个“平角”，通过这个游戏活动可以使学生更直观地理解这个定理，从而加深学生对此定理的记忆和理解。
（三）在开展例题和习题教学活动时，可以设计数学游戏
数学学习中学生会遇到很多例题与习题，教师可以将这些问题转变成数学游戏，让学生在做游戏的同时解决数学题目。使用数学游戏，不仅能够为学生降低解题的难度，还可以让学生体会数学学习的乐趣，增强学生对学习数学的自信心和积极性。
综上所述，在初中数学教学中适当使用数学游戏，能够把抽象、单一的数学知识变得具体化展示给学生，让学生正确理解初中数学知识点。利用数学游戏的教学模式，不仅可以激发学生的数学兴趣，培养学生的数学思想，还能让学生在游戏中获取更多的数学知识，从而培养学生的主观能动性和创新能力，有效地提高初中数学课堂教学质量。
参考文献：
[1]童鹏.数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略[J].成功：教育，2010（6）.
[2]许娟.数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径[J].科教文汇：下旬刊，2011（7）.
关键词数学游戏;数学思想;实施途径
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0075-01
内容涉及不够深入、容量少是现在初中数学教学需要解决的问题，这些问题会使学生在发展过程中不能获取其需要的内容。信息化的事物不断充斥着人们的生活，学生的想法很容易受到外界信息因素的影响。随着年龄的增长，学生的智力以及学习能力也不断提高，初中数学的课程对于学生来说并非难度很大，很多学生都想要去接触课本内容外的数学知识。在教学时合理地加入小游戏可以帮助学生更深入地理解知识点，从而提高教学效果。
一、数学游戏的定义
数学游戏是一个可以根据数学知识进行的大众化智力娱乐游戏活动。也可以说学生通过游戏的方式学习数学知识、掌握数学方法、建立数学思想，通过这样的方式来解答数学学习中出现的疑问，可以起到开发智力的作用。
二、数学游戏在初中数学教学中起着非常重要的作用
（一）激发学生的数学兴趣
游戏都带有较强的趣味性，把它加入到教育教学中，能够改善原本无聊的课堂氛围，让单一的数学知识丰富起来，同时游戏还可以防止学生分散注意力，调动学生的学习积极性。在初中数学教学中加入数学游戏并引导学生自主分析、研究数学知识，在其中找到属于自己的学习方法。数学游戏既能增加学生的学习兴趣，又可以为学生的学习增添乐趣。当学生对数学知识有学习的兴趣时，学生才能对知识进行进行深入的研究，并通过自己的努力感受成功的喜悦。比如，在进行“直线、射线、线段”的课堂教学时，教师可以让学生画出不同的图像，然后在自己所画的图形中找出哪条线是直线、哪条线是射线、哪里是线段？让学生通过自己的试验来掌握本节课的定义，这样的方法，会让学生对本节课的学习感兴趣，由此增加学习的热情，从而提高课堂教学的效率。
（二）培养学生的数学思想
只有正确地建立数学思想，才是学好数学的关键。教师在组织教学活动是应重视学生数学思想的建立，让学生可以在正确的方向看问题，进而完全理解并可以将数学知识正确使用在实际生活中出现的问题。比如，在进行“锐角三角形函数”的教学时，教师可以组织数学游戏，为学生创造这样的教学情境：怎样可以不爬山准确地测量山的高度？怎样可以不过河就知道河的宽度？学生在这样的情境中分析总结本节课的内容，并学会运用三角函数知识在解决生活中的问题。这样使用数学游戏的方法，能够帮助学生建立正确的数学思想，提高他们应用数学知识的能力。
（三）获取更多的数学知识
在初中数学的教学时，使用教学游戏能够让学生的注意力集中在课堂学习中，并且让学习能力不同的学生都可以拥有不同程度的进步。比如，在进行几何图形教学时，组织学生进行折纸游戏，将正方形的纸用自己的方式折叠多次，并通过折痕找到不同的几何图形，学习几何图形的含义。通过数学游戏，帮助学生获取更多数学知识。
三、数学游戏在初中数学教学中的实施途径
（一）在开展概念教学活动时，可以引入数学游戏
初中数学教师在进行概念教学活动时，可以引入数学游戏，让学生在游戏中正确理解数学概念。数学游戏能将把抽象的数学知识、概念适当降低难度，为学生提供更优质的方法学习数学概念，进而培养学生优秀的数学思维，锻炼学生总结数学知识的能力，对提高数学教学质量有很大的帮助。
（二）在开展性质和定理教学活动时，可以引入数学游戏
初中的数学教材中有很多要理解并会运用在实际解题中的性质与定义，教师进行这些性质、定义的教学时，可以选择数学游戏的方式，为学生降低學习的难度，并进行更深入的理解。比如，在教学“三角形的内角和等于180”数学定理的教学时，教师引导学生用白纸剪出任意的三角形，然后随意剪下两个角，再把剪下的两个角与原有三角形剩下的那个角放在一起，就可以看到一个“平角”，通过这个游戏活动可以使学生更直观地理解这个定理，从而加深学生对此定理的记忆和理解。
（三）在开展例题和习题教学活动时，可以设计数学游戏
数学学习中学生会遇到很多例题与习题，教师可以将这些问题转变成数学游戏，让学生在做游戏的同时解决数学题目。使用数学游戏，不仅能够为学生降低解题的难度，还可以让学生体会数学学习的乐趣，增强学生对学习数学的自信心和积极性。
综上所述，在初中数学教学中适当使用数学游戏，能够把抽象、单一的数学知识变得具体化展示给学生，让学生正确理解初中数学知识点。利用数学游戏的教学模式，不仅可以激发学生的数学兴趣，培养学生的数学思想，还能让学生在游戏中获取更多的数学知识，从而培养学生的主观能动性和创新能力，有效地提高初中数学课堂教学质量。
参考文献：
[1]童鹏.数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略[J].成功：教育，2010（6）.
[2]许娟.数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径[J].科教文汇：下旬刊，2011（7）.