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【摘要】传统文化目前受到高度重视，小学美术教育与传统文化紧密相连，傳统文化的融合可以有效地培养学生的全部艺术能力，因此，现任小学美术教师应了解美术学科的具体内容，并能够潜移默化地发展和渗透传统的学生文化，使小学生能够真正体验到我国的传统文化，有效地提高素质和综合技能，本文探讨了传统文化在基础美术课教学中的应用。
【关键词】传统文化;小学美术;教学渗透
在小学教育中，美术教学是极其重要的事情，它可以激发学生的创造兴趣，帮助学生识别正确的审美观念，并增强学生的审美能力，为了让学生真正地从事美术，最好的教学方法是将传统文化融入美术课。
一、传统文化进入小学美术教室的重要性
1.传承传统文化精神
小学生的心态不是很成熟，他们对精神继承的理解不是很全面。但是，如果文化的传播是通过基础美术课并通过我国的传统民族艺术文化，民族风格等进行的，则学生可以感受到我国传统文化的魅力，从而加深对传统文化的理解，在耳朵和眼睛受影响的环境中进行培养。
例如，各种传统文化，例如彩陶，青铜艺术，玉雕，石窟艺术和绘画，可以使他们为自己的内心感到自豪，进而使他们爱上传统文化并更喜欢继承传统文化。然后，它实现了在小学美术教育中弘扬传统民族文化的根本目标。
2.形成正确的审美价值
我国共有56个民族，每个民族都有不同的民族文化，这也是我们传统文化的重要组成部分。此外，不同的地方特色也显示了我国传统文化的丰富性，这些丰富多彩的文化形式可以使学生在学习过程中感受到一种艺术文化，并逐步增强他们的审美能力。随着国际化进程的加快，小学生缺乏一些解决方案，在小学美术课中引入传统文化可以帮助他们在面对外国文化时正确理解外国文化和中国传统文化，进而形成正确的审美价值。
3.发展学生爱国主义
我国的传统文化丰富多彩，因此教师通过多种教学方法向学生介绍传统文化，不仅使学生加深对美术的认识，而且无形地提高了个人素养，伟大的民族文化可以激发他们的自豪感，帮助他们培养学生的爱国主义精神，并促进他们的健康成长。
二、在小学美术教学中渗透中国传统文化实施策略
1.巧妙地有效渗透传统文化
传统文化渗透到教室中必须足够自然，以便在培养学生的“情绪”，培养学生对传统文化的热爱以及进一步增强学生的“传统文化素养”方面发挥真正的重要作用，培养学生良好的价值观，一方面，学生可以拥有丰富的文化经验，以??便学生可以通过经验来理解我国的传统文化。
例如，通过为小学出版者学习雕刻乐趣的艺术，教师可以让学生了解雕刻的历史，培养学生的自尊心，并让学生欣赏。这种情感上和精神上的渗透可能会鼓励学生将来更多地关注传统艺术，从而形成一定的渗透效果。此外，在设计艺术评估课程时，教师还应注意传统文化元素的融合，以提高学生的文化素养。例如，在创作四年级基础艺术的第二卷《理解中国画》时，教师可以选择几幅古典中国画，通过多媒体向学生展示，以便学生更好地理解古代书画的特征。一方面体验作者所表达的情感，另一方面通过比较中国现代与古代艺术的元素，既可以提高学生的欣赏水平，又可以使学生对传统文化有更深刻的印象。
2.让学生评估形象并体验中国传统文化
中国画历史悠久，其表现形式也多种多样，除了在纸上绘画外，还有各种形状，如壁画，雕塑，彩色陶器和雕刻品。这些形式不仅充分表达了艺术之美，而且充分体现了中国传统文化的内涵。教师通过视觉方法向学生展示中国各种形式的优秀作品，使学生不仅可以了解中国不同朝代的不同艺术风格，还可以学习不同历史时期的文化和历史，并为学生提供直观的体验，提高个人艺术素养。
例如，在“小课程”中，除了允许学生用笔自由绘制自己喜欢的人物外，老师可以进行演示并使用图像来获得娃娃。通过这种方法，学生可以了解中国艺术的传统表达方式，它几乎类似于木偶影棚，通过这些图像，学生可以看到皮影戏院中真实人物的动态故事以及弦乐，从而使学生可以通过皮影戏人的角色充分了解古代皮影戏院的艺术历史。
3.充分利用传统文化，培养学生的审美情趣
美术教育不能缺少对学生的审美教育，这是学生体验美，欣赏美，创造美，使学生具有正确的审美态度的重要途径。然而，随着新课程改革的实施，教室里的学生情况发生了变化，教师的教学技能逐渐提高，但是美术教学的鉴赏联系逐渐消失了，这种彼此漠视的情况对美术教育是非常有害的，中国传统文化源远流长，是中华民族智慧的结晶，它包含有关历史和人文知识的丰富知识，它可以提供丰富的材料来培养学生的审美趣味，并使学生真正欣赏绘画的美。
例如，在教授“中国戏曲”课程时，主要目标是培养学生欣赏中国戏曲面部妆容和感受中国戏曲艺术美的能力，为了引起学生的注意，老师在课前导入了歌曲“ 说唱脸谱”，并向不同妆容的学生展示了这首歌，演员的脸被涂上了不同的颜色，红色，黑色，蓝色和白色个性和命运也不同，在这首歌中，学生认识了戏曲演员，对中国戏曲艺术有了更深的感受，认识并接受了这种艺术的美，增强了学生欣赏美的能力。
简而言之，美术课是渗透传统文化的有效途径，作为美术老师，我们必须努力将传统文化与美术课程教学有效地结合起来，不断提高学生的美术学习能力，提高自身的学习成绩，再加上教学水平的提高，使学生的基础艺术学习和生活水平得到更高的水平，充分提高了小学生的艺术整体素质，并使他们获得更好的发展。
参考文献：
[1] 吴增森.浅析传统文化在小学美术教学中的渗透[J].学周刊，2019，（18）.
[2] 章芳芝.小学美术教学中传统文化浸润教育探索[J].文化创新比较研究，2017，1（26）.
山东省聊城市临清市唐园镇联校
【关键词】传统文化;小学美术;教学渗透
在小学教育中，美术教学是极其重要的事情，它可以激发学生的创造兴趣，帮助学生识别正确的审美观念，并增强学生的审美能力，为了让学生真正地从事美术，最好的教学方法是将传统文化融入美术课。
一、传统文化进入小学美术教室的重要性
1.传承传统文化精神
小学生的心态不是很成熟，他们对精神继承的理解不是很全面。但是，如果文化的传播是通过基础美术课并通过我国的传统民族艺术文化，民族风格等进行的，则学生可以感受到我国传统文化的魅力，从而加深对传统文化的理解，在耳朵和眼睛受影响的环境中进行培养。
例如，各种传统文化，例如彩陶，青铜艺术，玉雕，石窟艺术和绘画，可以使他们为自己的内心感到自豪，进而使他们爱上传统文化并更喜欢继承传统文化。然后，它实现了在小学美术教育中弘扬传统民族文化的根本目标。
2.形成正确的审美价值
我国共有56个民族，每个民族都有不同的民族文化，这也是我们传统文化的重要组成部分。此外，不同的地方特色也显示了我国传统文化的丰富性，这些丰富多彩的文化形式可以使学生在学习过程中感受到一种艺术文化，并逐步增强他们的审美能力。随着国际化进程的加快，小学生缺乏一些解决方案，在小学美术课中引入传统文化可以帮助他们在面对外国文化时正确理解外国文化和中国传统文化，进而形成正确的审美价值。
3.发展学生爱国主义
我国的传统文化丰富多彩，因此教师通过多种教学方法向学生介绍传统文化，不仅使学生加深对美术的认识，而且无形地提高了个人素养，伟大的民族文化可以激发他们的自豪感，帮助他们培养学生的爱国主义精神，并促进他们的健康成长。
二、在小学美术教学中渗透中国传统文化实施策略
1.巧妙地有效渗透传统文化
传统文化渗透到教室中必须足够自然，以便在培养学生的“情绪”，培养学生对传统文化的热爱以及进一步增强学生的“传统文化素养”方面发挥真正的重要作用，培养学生良好的价值观，一方面，学生可以拥有丰富的文化经验，以??便学生可以通过经验来理解我国的传统文化。
例如，通过为小学出版者学习雕刻乐趣的艺术，教师可以让学生了解雕刻的历史，培养学生的自尊心，并让学生欣赏。这种情感上和精神上的渗透可能会鼓励学生将来更多地关注传统艺术，从而形成一定的渗透效果。此外，在设计艺术评估课程时，教师还应注意传统文化元素的融合，以提高学生的文化素养。例如，在创作四年级基础艺术的第二卷《理解中国画》时，教师可以选择几幅古典中国画，通过多媒体向学生展示，以便学生更好地理解古代书画的特征。一方面体验作者所表达的情感，另一方面通过比较中国现代与古代艺术的元素，既可以提高学生的欣赏水平，又可以使学生对传统文化有更深刻的印象。
2.让学生评估形象并体验中国传统文化
中国画历史悠久，其表现形式也多种多样，除了在纸上绘画外，还有各种形状，如壁画，雕塑，彩色陶器和雕刻品。这些形式不仅充分表达了艺术之美，而且充分体现了中国传统文化的内涵。教师通过视觉方法向学生展示中国各种形式的优秀作品，使学生不仅可以了解中国不同朝代的不同艺术风格，还可以学习不同历史时期的文化和历史，并为学生提供直观的体验，提高个人艺术素养。
例如，在“小课程”中，除了允许学生用笔自由绘制自己喜欢的人物外，老师可以进行演示并使用图像来获得娃娃。通过这种方法，学生可以了解中国艺术的传统表达方式，它几乎类似于木偶影棚，通过这些图像，学生可以看到皮影戏院中真实人物的动态故事以及弦乐，从而使学生可以通过皮影戏人的角色充分了解古代皮影戏院的艺术历史。
3.充分利用传统文化，培养学生的审美情趣
美术教育不能缺少对学生的审美教育，这是学生体验美，欣赏美，创造美，使学生具有正确的审美态度的重要途径。然而，随着新课程改革的实施，教室里的学生情况发生了变化，教师的教学技能逐渐提高，但是美术教学的鉴赏联系逐渐消失了，这种彼此漠视的情况对美术教育是非常有害的，中国传统文化源远流长，是中华民族智慧的结晶，它包含有关历史和人文知识的丰富知识，它可以提供丰富的材料来培养学生的审美趣味，并使学生真正欣赏绘画的美。
例如，在教授“中国戏曲”课程时，主要目标是培养学生欣赏中国戏曲面部妆容和感受中国戏曲艺术美的能力，为了引起学生的注意，老师在课前导入了歌曲“ 说唱脸谱”，并向不同妆容的学生展示了这首歌，演员的脸被涂上了不同的颜色，红色，黑色，蓝色和白色个性和命运也不同，在这首歌中，学生认识了戏曲演员，对中国戏曲艺术有了更深的感受，认识并接受了这种艺术的美，增强了学生欣赏美的能力。
简而言之，美术课是渗透传统文化的有效途径，作为美术老师，我们必须努力将传统文化与美术课程教学有效地结合起来，不断提高学生的美术学习能力，提高自身的学习成绩，再加上教学水平的提高，使学生的基础艺术学习和生活水平得到更高的水平，充分提高了小学生的艺术整体素质，并使他们获得更好的发展。
参考文献：
[1] 吴增森.浅析传统文化在小学美术教学中的渗透[J].学周刊，2019，（18）.
[2] 章芳芝.小学美术教学中传统文化浸润教育探索[J].文化创新比较研究，2017，1（26）.
山东省聊城市临清市唐园镇联校