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以植物生长素的发现史为主线,采用问题串的形式,优化探究活动,引领学生体验生长素的发现历程,实现知识的生成,培养探究意识和探究能力,从而达成教学目标。
应用科学史进行“植物生长素的发现”一节的教学设计
【摘 要】
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以植物生长素的发现史为主线,采用问题串的形式,优化探究活动,引领学生体验生长素的发现历程,实现知识的生成,培养探究意识和探究能力,从而达成教学目标。
【机 构】
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江苏省扬州市新华中学,
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2016年06期
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