日常概念相关论文
教学情境的创设要以培养学生的学习兴趣为前提，诱发学生学习的主动性； 以观察、感受为基础，强化学生学习的探究性；以陶冶学生的情感为......
从数学教育发展的历史来看,无论是古希腊的数学教育,还是当今的数学课程改革,对数学的本质的理解和认识,都直接影响和制约着数学课......
1什么是认知冲突所谓认知冲突,是指学生的原有认知结构与所学新知识之间无法包容的矛盾.学生在学习新知识之前,头脑中并非一片空白......
一、班主任为什么学不好心理学 班主任需要学习心理学吗？这似乎是个伪问题，从理论上说，不掌握心理学，了解学生的心理变化，怎么能做好......
摘 要：数学起源于生活，也服务于生活，数学知识与我们的生活息息相关，生活中处处是数学。我们的数学理论知识来源于我们的实践操作，实践......
随着经济发展加快,企业家在社会经济发展中的作用也备受关注。大学生是未来创业的主力军,是青年人中的精英群体,企业家形象对于立......
物理是一门严谨、科学的自然学科。教育心理学的研究表明:自然科学概念的形成一般可分为日常概念(即潜概念)和科学概念两类。日常......
学生获得概念的能力随年龄的增长、智力的发展、经验的增加而发展.就智力与经验对概念学习的影响程度来看,经验的作用更大,丰富的......
根据建构主义的理论，学生学习过程本质上是这样的一个过程：“原有的认知——新问题情境——新的认知”.由此可见，对于任何一个新的物......
清华大学科学与社会研究所教授李正风认为，“创新”一词在我国存在着两种理解，一是从经济学角度来理解创新，二是根据日常含义来理解创......
摘 要：言语形式教学是我国语文教育领域中的重大理念创新。然而，学界对于言语形式教学的解读纷繁复杂，带有日常概念的随意性，甚至存在......
就当前的社会环境来说,所谓创新,就是“创造和发现”新东西,这是创新的日常概念。从这个广义的概念上看,人类社会的每一次进步都离......
数学概念是构成抽象数学知识的“细胞”，是数学逻辑的起点，也是学生认知和思维的基础。学生对概念的理解并非单纯的外部作用的结果，每......
[摘 要] 小学生在学习数学概念之前通过生活经验已经形成很多日常概念。日常概念与数学概念互相联系，互相作用。小学数学教师在课堂......
【正】概念是思维的基本形式之一。怎样看待概念本身的性质,关系到对逻辑学基本理论的认识问题。我们看到一般流行的逻辑教科书都......
一、学生认知困难与教师教学困惑分析1.学生困惑:"到底什么是圆?"——日常概念对科学概念的理解造成干扰很多学生甚至是部分老师,......
《儿童的科学前概念》是英、法等国家的一批从事科学课程的教育专家,对10~16岁的儿童在不同的物理学领域已有的前概念进行访谈,分......
<正>上学期,我公开执教了苏教版二年级下册"角的初步认识"这节课,而这是一节没有试教的课。不需试教,就敢"公开"?其实,我的教学底......
<正>少年期学生,主要是指初中阶段的学生,年令一般在十一、二岁到十四、五岁。这是从童年期向青年期过渡的一个时期。因此,又称为......
儿童在学习科学概念的过程中常常会出现三种理解偏差倾向：概念的完全曲解、概念混淆、概念窄化或概念泛化。其影响因素与学生认知发......
我一直对陈嘉映教授这些年的工作摸不着头脑，不知道他在做什么。这次比较认真地看了他今天的报告《日常概念与科学概念》，差不多有一......
期刊
非智力因素是指影响人的智力活动并与智力因素相对应的心理因素的整体。因此,要认识非智力因素,首先得从探讨智力的本质开始。什么......
概念是人类实践的产物,是通向未知领域的通道,也隐含着思维的奥秘,同时概念又被人为地分为了很多种。本文通过维果茨基对儿童日常......
很多有经验的教师在教学前会注意到,学生在进入课堂之前,往往对即将学习的知识会有一些个人观点,这些观点多数是学生在日常生活以......
对儿童概念的研究可以说是由来已久,但是随着建构主义的兴起,重新审视幼儿科学概念获得的问题显得至关重要。幼儿科学概念不同于成......
<正>《声音的产生》教学中,我们常常看到这样的教学过程:1.让学生听各种各样的声音,并提问:关于声音,你有哪些问题想知道?......
小学科学教育中儿童概念学习问题探讨课程教材研究所王岳近年来，世界上很多国家，待别是一些西方国家的科学教育工作者，十分重视从认知......
【正】 早就听说郑雪博士要出一本跨文化智力研究的专著。当收到这本装帧精美、内容充实的力作,真是又惊又喜。跨文化心理学于60年......
<正> 概念,作为主客体相互作用的结果,作为通向未知领域的阶梯和桥梁,隐含着人类思维的奥秘。探讨概念形成的途径,揭示由不同途径......
有些探究活动表面看起来很好地调动了学生的积极性和主动性,但由于没有关注学生的日常概念,不能够有效唤起学生的思维以致缺乏探究......
对初三学生关于"物质燃烧条件"的错误概念进行了诊断,分析了错误概念形成的原因,提出了转变错误概念的教学策略。......
<正>当前,我们在秘书学的建设和教学中,面临的一项重要任务.就是如何确立供本学科运用的一系列基本概念、一般概念和专门用语(术语......
<正>理论家在进行理论说明的时候,如果不加分辨地挪用日常概念,那就近乎于开车上路而无视交规,车祸是必然的。是把复杂的理论概念......
<正>近廿年来，西方学习心理学从行为派占统治地位转向以认知学习理论占优势，到两派互相汲取的现代信息加工理论的崛起，使许多学习心理......
小学语文学法指导讲话第五讲学习心理的学法指导（二）第二节理解的学法指导○曾泉根（峡江县巴邱小学）对语文教材的理解，是指在初步感知语......
<正>基于教学的生成性,教学的有效性应当体现在教学过程本身是一个不断发生、生长、演化的过程。教学应当秉持以学生的生成性思维......
一、何谓知识＂知识＂是人们熟知的一个词语,在日常生活中经常会谈论＂知识＂,似乎每个人对知识都有着自己的理解。但是对于知识到底是什么......
一引育:从艺术概念到日常概念体裁(Genre),是始终伴随着中国现代民间文艺学的概念。从某种意义上而言,国内民间文艺学得以形成的历......
维果茨基的日常概念和科学概念理论与儿童“朴素理论”是儿童概念发展中的两种主要观点。这两种理论分别从不同的角度提出了儿童概......
