明确知识相关论文
学习主体与知识主体是学生作为教学主体的两种形式,两者背后却是不同甚至冲突的教学理念。在学习主体视域中,学生主要关注如何全面......
1.认真读题，明确知识范围 材料是政治材料分析题的根本，只有认真阅读材料，了解材料大意，才能从材料中提炼出信息和观点。在解答政治......
地理教师在教学过程中，肩负的不只是“应该”传递知识的任务，而是担负着去“很好传递”的重任。这就要求地理教师在课堂教学中要突出......
地理教师在教学过程中，肩负的不只是“应该”传递知识的任务，还有“很好传递”的重任。这就要求地理教师在课堂教学中要突出地理学科......
一、传统《大学语文》教学模式分析 首先，从《大学语文》的专业知识内容上看，传统的教学只注重传递明确知识，而轻视默会知识(t......
波兰尼认为人类的知识有两类,一类是明确知识,另一类是默会知识。默会知识具有个体性、实践行动性等特点。基于默会知识论,教师应......
在英语教学中，教师精心的备课是优化教学过程、保证有效教学的基础，也是提高教师教学能力、丰富教师教学经验的重要过程。因此，在初中......
为了解默会知识理论对学校体育教学改革方面研究的意义,采用文献资料法、逻辑分析法,对默会知识理论进行了分析、联系、总结、整合......
本文探讨了波兰尼默会知识论的基本内容和特点，从默会知识的优先性和不可明言性以及默会知识的3项组合等方面，揭示默会知识对商务英......
读写活动需凭借语言规则、文章规则,这规则主要经语文实践从文章中获取.获取方式有无意识习得和有意识领悟.获取过程,先凭学龄前习......
一、默会知识的内涵与表征默会知识，亦作意会知识，也有人译为缄默知识、隐性知识。顾名思义，默会知识是指不能明言的知识。波兰尼指出......
人类知识分为明确知识和默会知识.默会知识与明确知识之间可相互转化.因而在高校教师教育技术培训中通过建立默会学习的学习组织--......
当今流行的外语教学法往往侧重明确知识的教授和学习方法，忽略了外语课堂的默会性特征。波兰尼的默会知识理论侧重突出默会知识对明......
批判的地域主义一方面被视为在替代了后现代建筑的同时拯救了现代建筑，而另一方面因为其理论的内部矛盾而受到批判，问题的实质集中在......
培养学生能力是教学的总目标，在教育教学过程中明确知识的掌握是能力培养的基础，能力形成是教学的最终目的。学生的能力主要包括创新......
在初中历史教学中，利用思维导图可以帮助学生更加明确知识之间的逻辑关系，促进学生核心素养的形成。本文主要论述了在初中历史教学中......
一、语言中的默会知识 默会知识（ｔａｃｉｔ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ）的概念最早是由英籍匈牙利思想家迈克尔·波兰尼（Ｍｉｃｈａｅｌ Ｐｏｌａｎｙｉ）提出。波兰尼认为：“人类知识有两种。通常......
人类的知识分为明确知识与默会知识两种。本文探讨了默会知识对于高职院校应用俄语教学的启示,以及在俄语教学中应用的可能性。......
英国哲学家波兰尼在其论著中提出：“我们所知道的多于我们所能言传的”。他据此将知识划分为两类：能言传的，即能以书面文字、图表等清......
把默会知识概念引入第二语言习得研究领域.指出学习者的第二语言能力具有丰富的默会成分;默会知识和第二语言在语用学上的运用有不......
培养学生能力是教学的总目标,在教育教学过程中明确知识的掌握是能力培养的基础,能力形成是教学的最终目的。学生的能力主要包括创......
本文从波兰尼的默会知识论的角度,论证外语兼具明确知识和默会知识的特点,进而从默会知识的优先性和不可明言性、默会知识的集中意......
1958年，英国学者迈克尔，披兰尼在《人的研究》一书中提出：“人类有两种知识。通常所说的知识是用书面文字、图表或数学公式表述的。还......
教学作为一种特殊的文化活动，其某些专业知识是通过隐性学习而获得的。教学的专业知识只有通过同伴及社会组织的相互作用和对话才能......
工艺流程题是历年全国各地高考命题的一大必考题型,也是考生失分最多的题型之一,为了更好的应对这一题型,下面将工艺流程题解法和......
<正>教学的有效交往,强调的是发扬师生合理的个体主体性。如果交往的双方或多方不能以平等、自主的主体形象存在,那么主体一主体关......
通过对默会知识理论的简要阐述,结合冰山模型对明确知识和默会知识进行直观的理解;并结合教学案例进行分析,论述默会知识理论对学......
默会知识论是波兰尼最具原创性的贡献,具有丰富的哲学意蕴。本文通过对默会知识论的概述,阐明其与教学活动的内在关联,进而反思“......
默会知识由英国哲学家波兰尼于1958年首次提出,其后许多学者对默会知识进行了深入的研究,形成系统的理论体系。默会知识理论对教师......
默会认识或默会知识的概念首先是由波兰尼提出的 ,本文探讨了波兰尼默会认识论的基本内容 ,集中阐明了默会维度的优先性原理以及默......
<正>编前:通常把3年以下教龄的教师群体划分为职初教师群体,他们还处在生存学习期。这些教师的成长,既需要理念的引领,也需要同伴......
前不久,我市教科院组织了市直高中青年数学教师的课堂教学竞赛活动,课题是“求函数零点近似解的一种计算方法——二分法”(人教A版......
迄今为止我国中小学的教学实践，教师中心、书本中心、课堂中心仍然是最基本的特征，所有的学习活动也紧紧地围绕这三个中心展开。人们......
“默会知识”以及对它的论述古已有之，但是对它进行系统论述的是英籍匈牙利著名物理学家、化学家和科学哲学家迈克尔·波兰尼。波兰......
<正>柯林斯(Harry Collins)是当代科学知识社会学研究的重要代表人物之一。自20世纪70年代以来,他以一名社会学家的身份,跟踪几个......
"写作何以能教",这是被写作学科悬置已久的问题,是写作学元问题.文章从"何为写作"、"何为可以教"、"何为不可以教"进入这个问题的......
