活动角相关论文
“角的初步认识”这节课主要是让学生初步认识角的含义，体会角的基本特征，并感知角的大小。对小学生来说，角是一个很难描述清楚，也很难......
研究学生,成为懂得学生学习需求的教师,是教学的根本。读懂学生,意味着读懂学生的已有生活经验和学习经验,读懂学生的学习障碍,读......
本节教学内容为角的初步认识(教材第66页),第1课时,新授课。 这节课,教材让学生通过观察实物,如红领巾、钟面、折扇等来认识角。用......
音乐活动角的开展在各个年龄段各有其特点，我们针对大班幼儿的年龄特点，结合幼儿现有的音乐水平，在创设与指导音乐活动角方面进行了一......
《漫话邮政》是浙教版《品德与社会》四年级上册第四单元＂走向信息时代＂的第一课,分漫步＂知识窗＂、走进＂活动角＂、感受＂体验园＂、展示＂集邮......
三角形三边间的关系是小学数学四年级下册的内容。很多老师教学这个内容时，都先让学生根据老师给定的小棒随意摆三角形。学生发现有......
近年来，校园体育吉尼斯运动迅速发展起来。从学生课余文化活动角度来看，其娱乐性作用是其他活动不可替代的，弥补了传统学校运动在娱乐......
<正>教学内容:北师大版二年级数学下册88-89页。教学目标:1.结合生活情境,认识生活中处处有角,培养观察能力,动手操作能力及合作学......
问题是引发一系列知识建构的纽带,是数学的核心、是思维的起点,提出问题的能力最终将是促进社会进步、发展、创新的重要因素。纵观......
数学新课标非常重视对学生思维能力的培养,而思维的发展往往与学生的动手能力分不开,为了促进学生思维的发展,教材大都配备了一套......
<正>体验是一种亲历亲为的活动,是一种积极参与活动的学习方式,也是数学课程的过程性目标之一。《课程标准(2011年版)》在论述学生......
<正>【课时内容】人教版二年级上册第38~39页。【课前思考】多次观摩同行执教的《角的初步认识》一课,关于"初步",究竟以何种程度......
<正>教学内容苏教版《数学》二年级下册第84~85页。教学目标1.认识角的图形,知道角的各部分名称,能从图形中辨认出角。2.借助直观,......
<正>内容简介:"角的度量"是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册第37~38页的教学内容。其内容是在学生学习角的初步认......
<正>【教学内容】浙教版三年级上册第84、85页。【教学内容】本文是笔者根据人教版二年级下册《角的初步认识》和浙教版三年级上册......
一、多功能美术区角环境，让幼儿主动寻找创作契机 多功能的区角环境是把活动区划分成具有各种不同创造功能的活动角，使活动角的活......
<正>教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第66～67页例题、"试一试",第68页"想想做做"第1～5题。教学目标......
浙江省台州市椒江区人民路小学邀请了全国著名特级教师朱乐平来校进行校本教研活动,这里我们辑录了人民路小学梅老师有关《直角的......
<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第84～85页例1、"试一试"和"想想做做"第1～5题。教学目标:1.使学生联系生活......
<正>参与一次校内教研活动,笔者听了一节苏教版数学第四册"角的初步认识"观摩课。该课属于"几何与图形"领域,主要围绕"什么是角"和......
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《数学》“2011年版课标”提出:“对身边与数学有关的事物有好奇心,能参与数学活动。”在总目标中又提出:“提高学习数学的兴趣,增......
<正>培养空间观念是"图形与几何"内容教学的核心。小学阶段是学生空间观念形成的重要时期,但在实际教学中,空间观念的培养一直是教......
<正>时下,对数学核心素养的研讨活动如火如荼。数学核心素养的重要性与价值引领毋庸置疑,但其养成还有很长的一段路要走。笔者认为......
一、导入 请同学们看屏幕，听，你们对这首歌熟悉吗？（播放《少先队队歌》）当上少先队员的那天，对同学们来说都是难忘的，那么少先队员佩戴的......
<正>教学内容:苏教版义务教育小学数学第四册第72—75页。教学目标:1.在经历从实物到图形的抽象过程中认识直角、锐角、钝角并能正......
观察力是一种有目的、有选择、有计划、主动地感知研究对象的能力。培养学生的观察能力,最有效的方法是让学生亲身经历数学活动。......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
教学设计中的细节问题决定了课堂教学的成败，好的细节处理往往能起到妙笔生花、画龙点睛的作用。而在平时的教学中，我们常关注课时大......
教学过程：一、欣赏图片。激发兴趣师（课件出示长方形、正方形、三角形、圆形）：同学们，认识这些图形吗？（学生说出各种图形的名称）【评析：教师......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
学习动机的激发是指利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜伏状态转化为活动状态，成为直接推动学生学习的内部动力。如何在小学数学......
在小学几何教学中需要根据学生年龄特征、认知规律、教学原则来安排相应的教学内容与教学环节。但是,一些教师根据自己的教学实践,......
[教学内容]义务教育课程标准实验教科书(人教版)《数学》二年级下册。[教学过程]一、创设情境导入新课请同学们看一段录像(最后定......
教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第64~66页。教学目标:1.让学生经历由实物上的角抽象为几何图形......
<正>教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第38～39页。教学目标:1.让学生结合生活情境能辨认锐角和钝角......
