CLIL相关论文
英语写作教学在近几年的课程改革中得到了越来越多的重视,英语写作作为一项重要的语言输出形式,是检测学习者的英语语言表达能力的......
文化和语言密不可分,外语学习过程中务必要学习语言中所蕴含的文化。韩语专业学生肩负着传承与弘扬中国传统文化的重任,是用外语讲......
摘 要： 随着“一带一路”倡议的实施和国际交流的日益频繁，培养掌握专业知识、具有扎实语言功底的国际化复合型人才成为我国高等院校......
新时代“文化自信”“中国文化走出去”的民族文化复兴战略进一步明确,外语教育新定位和目标要求大学英语教学必须彻底打破以往单......
本文从全球化背景下的“超语”视角探讨了英语“地道性”的颠覆,以及从“地道”英语到“自然”英语的转变,最后立足“超语”视角,......
摘 要： 本研究基于CLIL理念，通过为期一学期的实验教学研究，将实验班和对照班学生的情况进行比较，结果显示，CLIL教学模式有利于激发学生......
Abstract：In recent decades， bilingual teaching or CILI is becoming a popular teaching method in some Chinese schools and u......
为了打破大学公共英语教学中语言和专业脱节的现象,加快巩固学生英语语言学习能力、培养学生跨文化理解能力及思辨能力、加强学生......
David Marsh首次提出并正式使用CLIL(“Content and Language Integrated Learn?ing”的缩写)即“内容与语言的融合学习”,主张使......
【摘 要】本文基于CLIL教学理念的相关研究，根据当前旅游管理专业实践教学现状分析，从教学内容、师资培养、教学方法等方面进行相关......
摘 要：《大学英语》是高校非英语专业大学生必修的基础课程。本文以内容语言融合学习法（CLIL）为理论基础，提出了具体的大学英语课程体......
内容摘要：內容与语言融合型学习（Content and Language Integrated Learning，CLIL），是一种学科知识与语言技能“双聚焦”的教学模式。商......
期刊
内容与语言融合式教学在专业用途英语学习中有着方向性的指导意义.本文从教学内容和教学设计两个方面出发,结合学前教育专业的人才......
CLIL教学模式强调语言与内容的融合。通过将学习目标从语言转化为专业知识,可收获双重学习目标。高校大学英语教学中只重视语言知......
根据笔者对云南、贵州和广西有关部门外语人才需求的访谈调查,发现英语人才存在着专业知识不足和深度文化理解不足,以及非通用外语......
高等教育全球化的趋势的加强进一步提高了高校双语教学要求，尤其是对专业课双语教学的要求、标准都在进一步提升。作为高校双语教学......
内容摘要：随着现代社会的全球化，用英语进行学术交流的能力已经成为大学生必需的基本素质之一，对专业性较强的医学生尤其如此。在实际......
内容摘要：CLIL，即内容-语言综合学习教学法，倡导学科教学与语言教学相结合，强调学科知识的获取与语言能力获得的同步性。这种教学理念，......
基于对CLIL教学模式的研究综述,探讨了该模式在中国大学英语教学中的具体应用,并指出“语言与内容的融汇式学习”模式对公共英语教......
摘 要： CLIL是指内容与语言融合的现代教学理念，其对外语或二语语言能力的发展有积极的影响。本文着重分析了该教学理念的评估标准和......
以中国高级英语学习者语言学习方法为出发点,基于国内外CLIL(ContentandLanguageIntegratedLearning)研究的成果,以语言输入理论为......
社会的进步带来了大学英语教学的巨大改变.CLIL教学模式的出现让人们认识到了学科教学内容同语言教学的融合优于单纯的语言教学,这......
通过对上海一所商科高校学习某门课程的学生进行问卷调查，研究发现：绝大多学生认为“合作学习”对他们的学习有帮助，并喜欢与人合作。......
基于对CLIL（语言与内容的融汇式学习）教学理念的研究综述，本文探讨了CLIL理念对高职公共英语教学的借鉴意义，并提出了在高职运用CLIL模......
本文对开展会计专业建设的42所高职高专学校进行了大学英语教学课程设置方面的调查,分析了会计专业英语教学由传统模式向内容和语......
