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进入“人工智能+教育”时代,人工智能技术与高中化学教学的融合是目前的研究热点。“可见的学习”理论被誉为教学的“圣杯”,认为......
可见的学习理论将学习划分为表层学习、深度学习与迁移学习三个阶段，在这些阶段中，教师担任着“评价者和活性剂”的角色。本文以可见......
反馈是影响学生学业成就的重要因素之一。“可见的学习”视角下中小学课堂教学反馈存在反馈方式僵化、反馈内容窄化、反馈环节固化......
跨学科教学是对高中育人方式改革的回应，如何开展跨学科教学成为教师关注的话题。基于约翰·哈蒂教授的“可见的学习”理论，以统编高......
哈蒂提出“可见的学习”,认为真正对学习有作用的学校属性是使学习可见的“进程”属性,指出保持学习的优先地位,并且以对学生的学......
“可见的学习”研究发现,反馈是影响学业成就的最有力的因素之一。但反馈的有效性展现出很大的差异,有必要寻找使反馈效用最大化的......
“可见的学习”理论提出倡导让学生的学对教师可见,使教学对学生可见,强化教师作为“适应性专家”的主导性地位。本文因此提出对当......
一次校本教研之后,笔者受到组内教师的启发,对“7的乘法口诀”这节课进行修改、教学.再次教学时,笔者大胆放手,通过问题引领,发现......
