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由于研学旅行已成为教育发展的热点，但研学课程的设计却存在诸多问题。为探明研学旅行课程开发的现状、问题及改进策略，切实助推研学......
文学阅读是高中语文学科的重要学习部分,《普通高中语文课程标准(2017年版)》在“课程内容”部分以“文学阅读与写作”学习任务群......
真正意义的理解学习是基于学习者自身的经验背景建构起来的.生活世界的物理现象和初步认知就是物理教学的基础,所以从生活经验和原......
小学音乐欣赏与信息技术的整合，探索的是在建构学习主义理论指导下，运用探究合作的学习策略，让学生在计算机教室中利用“音乐欣赏专题......
历史作为高中文科三综之一,以其人文性见长.由于中国乃至世界的历史发展悠久,且历史事件众多、跨越时间长,因此,学生在学习历史的......
新课程改革要求重视培养学生进行自主学习、合作学习或者探究学习能力，教师因此要改变传统的“满堂灌”，学生只被动接受的教学模式，把......
建构主义认为 ,知识不是通过教师传授得到 ,而是学习者在一定的情境下 ,借助教师和学习伙伴等其他人的帮助 ,利用必要的学习资料 ,......
一、重新认识教师 新课程的重要任务是转变学生的学习方式,为学生构建起一个自主、体验、探索、合作、交往的学习平台.学习方......
理论上讲,随文识字这种方法是根据儿童的语言思维发展水平与特点,从儿童的兴趣与接受能力出发,建构学习体系与内容;同时把识字与阅......
对于小学数学教育教学,建构学习是诊断性的、反思性的学习,即学生必须开展自我预习、自我参与、自我检测等活动,以判断学习中所追......
网络环境教学,是教师指导下的学生建构学习,是基于多媒体技术的网络技术下的新的学习理论,这种理论是将学生看成是知识学习的主动......
快乐学习就是学生在充满学习兴趣和求知欲望,以快乐的心情参与学习时,所进行的主动、自主、有意义的自我建构学习.当学生以一种快......
基于主题文本的建构学习包括主题生成和主题学习,是模式两大主要教学环节,具有围绕主题文本展示学习、强调主题阅读是意义建构的基......
