数学创造相关论文
大概念是一种更高层次的上位概念,是一种更深层次的本质概念,它蕴含着人与自我、人与自然、人与社会的价值对话,因而能在课堂中以......
【中图分类号】G623.5 数学是一门应用非常广泛的学科，它的应用性越来越被社会所重视，注重应用意识和实践能力的培养，是当前数学课......
数学的内容、方法和表现形式中蕴藏着无限的神奇的美学因素。法国大数学家H.庞卡莱说：“感觉数学的美，感觉数与形的调和，感觉几何学的......
［摘 要］高等数学由于自身特点的原因，他的教学设计应当更密切地与数学问题-情景、教学对象相联系着.本文探讨了高等数学课问题-情景教......
新课程标准要求初中的数学学习内容按照“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的模式呈现，以大众化的方式反映重要的现代数学观......
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作业作为小学数学教学活动中的基础环节，既可检验学生的学习成效与教师的教学效果，同时也为学生数学应用能力与探究能力的发展、教师......
荷兰数学家和数学教育家费赖登塔尔认为 ,“反思”是数学思维的特征 .反思是数学创造强有力的动力 ,是创新思维发生的必要条件 .反......
华罗庚说：“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之密、日用之繁，无处不用数学.”所以，应用是数学学习之本.注重......
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数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学，具有高度的抽象性和逻辑性。对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥......
幼儿教育有其独特的特点,幼儿由于其年龄的生理、心理特点,尤其喜欢游戏和运动.而数学由于其学科特点,相对而言比较抽象和枯燥.如......
当前 ,我国“数学教育改革的核心是学生数学学习方式的变革 ,要变被动接受的学习为主动参与的学习 ,使学生有机会在一种体现数学创......
《普通高中数学课程标准(征求意见稿)》中指出：探究性课题学习是数学学习中的一种新尝试．其主要目的在于培养学生在数学上的创新精神......
从教三十多年来,我一直保持着“好问”的习惯。每次听完课,不管是否安排评课活动,不管是认识还是不认识的老师,我都会积极与之交流......
数学家及诺贝尔经济学奖获得者约翰·纳什在5月23日的一次车祸中去世，享年86岁。他的妻子艾莉西亚当时与他在一起，同样没能从这车祸......
学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，如果过分强调＂言之有理，落笔有据＂，而很少让学生去观察，去感觉，去猜测......
