物型课程相关论文
大自然给予了孩子们蓬勃生长的生命环境,校园里得天独厚的生态园,都是我们的课程资源,学生亲近自然,在大自然中舒畅、快乐地学习。......
物型课程是江苏基础教育的一个原创,经过近10年的宣传、推广、实践,已经产生较广泛的影响。物型课程可以理解为学校物质空间教育意......
摘 要：“家庭实验室”的建立有效地避免了校内课堂科学课程课时量不足、实验器材短缺、课堂环境单调等制约因素，将教师“讲科学”“......
【摘 要】江苏省镇江崇实女子中学充分利用百年校史文化作为重要的教育资源，将丰厚的校史文化与校园的自然景观有机融合，让校史“活......
编者按：物型课程指的是以物为载体、以型为着力点、以学习者能力素质提升为核心意义的综合化课程体系。江苏省南通市通州区实验小学......
物型课程源于环境课程,起始于“以物化人”,着力于“人物相通”,致力于“以人化物”,实现“物我相融,我物相生,生生不息”。物型课......
摘要：南京市中华中学附属小学以传扬中华优秀传统文化为己任，积极营造传扬中华传统文化的教育氛围，将传统文化教育课程化，开发实施“物......
[摘 要]书法是中国的传统文化之一，它不光是对笔画、结构的书写，更散发着独特的文化魅力。校园文化物型步道的构建，对学生文化审美素......
老街是区域文明发源地,承载着所属地域优秀、厚重的传统文化。一方水土养育一方人,老街文化造就学校独特的物型课程资源。通过建设......
以课程基地为语言文化学习建构的载体,以物型课程理论为观照,通过聚焦语言文化内涵,定位语言文化研究边界,从而把握儿童语言文化学......
伴随着现代信息技术的飞速发展，快餐文化、虚拟网络等对小学生的成长产生了深刻的影响。在一番调查、审视、碰撞后，我们找到了“品格......
"‘农耕文明’儿童体验空间的建构"是江苏省首批中小学品格提升工程项目。无锡市藕塘中心小学着力"农耕文明"体验空间架构、"农耕......
诗经是中国诗性文化的源头,成为中国人的文化基因。然而,扁平化的"纸上教学",让诗经找不到回家的路。唯有自然版的"绿色诗经",能为......
贝聿铭设计的苏州博物馆体现了鲜活生动的物型课程理念,学校教育应是教育家梅贻琦所描述的活泼泼的生命样态:学校犹水,师生犹鱼。......
目前,物型课程研究仅重视物型作为硬件的课程,而忽视了作为课程应有的软实力,即它作为教学的教育性。教学是课程实施的主阵地,金陵......
在课程游戏化的今天,墙面所应该呈现的不再是幼儿千篇一律的作品,而应该成为孩子们表达的窗口。从主题活动的产生到师生共同探索、......
“德善娄江物型课程”从物出发,以环境建模、物型建构与课程开发为内核,通过对物的形态和教育功能的探索,建构了承载社会主义核心......
学校空间中存在着物与物、物与人、人与人的关系,重新定义空间,就是重新发现、建构这三类关系,揭示“物”的价值和意义,建构“全域......
【关键词】完美教室;学习生态;物型课程 如何让教室成为具有文化之美、环境之美、精神之美的学习生态圈，使之既具有一般教室的功......
语文教学应重视物型课程的研究.对语文而言,物有“六型”,型有“六用”,教有“六导”.语文教学中,适时适度导入异质物型、全息物型......
“永远的儿童号”内涵丰富,强调铭记历史,着眼儿童发展.建设雕塑主题园和特色连廊文化、筹建“中国儿童号”捐机纪念馆,培育红色基......
党和国家高度重视高校大学生的思想状况,十八大提出教育的根本任务是立德树人,《中国普通高等学校德育大纲》把校园文化建设作为高......
随着素质教育在全国范围的开展,教师要发展学生的综合素质,让学生在未来成长为高素质的人才。教育要从幼儿阶段抓起。因此,幼儿教......
核心素养应该是“做”的素养,其培养过程应该是学生实践的过程。江苏省泰州市凤凰小学结合物型课程建设,为学生提供了学习的“境”......
物型课程是在当前数字化时代背景下,顺应未来学校发展的“课程概念引领”。江苏省扬州市扬州大学第二幼儿园借助“实验田”这一载......
