学术语篇中,据素是用于标记和体现言据性的话语资源,能够指明命题信息来源,表达作者的态度观点,承担话语责任,是实现学术写作目的的常用语言手段。据素类型呈现多样化,能够引导读者解读文本,帮助作者建立学术权威,在促进作者与读者实现良好互动方面起着不可或缺的作用。近年来关于言据性的研究表明,学习者在学术英语写作中正确使用据素方面存在困难,不能熟练运用该手段实现学术写作的目的,但是关于此方面的研究并不十分充足。本研究通过对比分析据素在中国学习者英语硕士论文和国际期刊论文中的使用情况,考察学习者英语学术写作中的据素使用特征,并探讨与国际学者产生差异的原因。本研究主要回答以下问题:（1）据素在学习者英语硕士论文和国际期刊论文语料库中分布的对比特征是什么?（2）不同类型据素及其语言实现形式在两个语料库中的对比特征是什么?具体研究步骤如下:首先,参考Chafe（1986）和杨林秀（2009）关于据素的分类框架,确定本研究的研究对象;接着,使用Wordsmith 6.0（Scott,2015）并结合人工排查,检索和统计两个语料库中据素出现的频率;最后,对比分析据素在两个语料库中的频率特征和功能特征,探讨学习者与国际学者在运用据素实现学术写作目的方面的异同。结果发现:（1）中国学习者具有在学术英语写作中运用据素指明信息来源的意识,与国际学者相比,总体上显著少用据素;四种类型据素在两个语料库的分布趋势相似,报道据素和推断据素的使用频率要显著高于感官据素和信念据素。（2）学习者和国际学者在四种类型据素的选择上具有显著差异,具体表现为学习者显著少用报道据素、推断据素和信念据素,多用感官据素;学习者和国际学者在具体语言实现形式的使用上存在显著差异,学习者倾向于使用客观、直接的语言形式,有意避开包含隐性评价意义的据素,过度依赖他人声音和客观事实来表达自己的观点;且据素表达形式不如国际学者灵活。因此,在学术英语教学中,应关注中国学习者正确使用据素的意识,丰富据素表达的多样性,提高学习者英语学术写作的水平。