在当今互联网+教育的洪流下,各种微课、MOOC视频资源,学习通、腾讯会议和微信群等平台为开展信息化条件下高校学前教育专业钢琴教学提供了基础。本文针对高校学前教育专业钢琴传统教学中存在的问题进行调研和分析,采用支架式教学方法和信息化教学手段,从课前、课堂、课后三个维度,采用线上+线下混合式教学模式开展学前教育专业钢琴教学,将教学过程从课堂向课前和课后延伸。同时,设计了基于多元化的学前教育专业钢琴教学评价体系,以评促建,更好地掌握钢琴教学效果,调动学生学习钢琴的热情,达到事半功倍的效果。论文的主要研究成果如下:（1）从学生情况、教师情况、实训情况三个方面对陕西艺术职业学院和陕西省内其它四所高校进行了调研,开展了入学时学生钢琴能力水平问卷调查。基于调查数据,从教师、学生、教学方法和教学条件分析了高校学前教育专业钢琴教学的现状,找出了提高钢琴教学质量需要解决的问题。（2）从搭建支架、进入情境、独立探索、合作学习、效果评价五个环节研究了基于支架式教学的学前教育专业钢琴教学方法,并从课前、课堂、课后三个维度,线上、线下两种渠道对该教学法进行了详细论述。设计了多元化的学前教育钢琴教学评价体系,针对教师队伍和教学条件采用诊断性评价,针对教学实施过程采用形成性评价,针对教学效果采用终结性评价,验证信息化条件下的学前教育专业钢琴教学构想的教学效果。（3）以一个期班为例,开展了基于信息化条件下的钢琴即兴伴奏教学,并进行了全过程教学跟踪及评价。教学评价结果表明,本文提出的教学方法适用于学前教育专业钢琴教学,有效提高了学生的学习兴趣,达到了提高高校钢琴教学水平和教学质量的目的。