目的:本研究旨在设计一系列适合5-6岁幼儿动作发展的篮球游戏教学课程,并进行实证研究,通过对实验对象进行12周的篮球游戏教学实验,探究动作发展视角下的幼儿篮球游戏教学和幼儿园常规体育教学活动对促进5-6岁幼儿动作技能水平的影响效果差异。方法:本文主要使用实验法,选取长春市吉幼教育集团两所私立幼儿园大班的两个班共计40名幼儿作为实验对象,根据本研究设计的幼儿篮球游戏教学对实验组进行12周的教学实验干预,实验组和对照组各20名。每周3次,每次25-30分钟,对照组使用幼儿园自制的传统教学活动,分别在实验前后进行动作技能运用TGMD-3、M-ABC-2工具对幼儿动作技能赋值,验证本研究所设计教学对幼儿动作技能干预的有效性。结果:1.实验前的组间比较中,实验组与对照组幼儿粗大动作技能与精细动作技能测试得分并无显著性差异;2.实验前、后的组内之间比较中,实验组幼儿的马步跳、单脚跳、跑步跳、的的的地毯蹦跳项目实验前后测试得分具有非常显著的统计学差异;对照组幼儿原地单手拍球项目实验前后测试得分具有非常显著的统计学差异,马步跳、跑步跳、侧滑步项目实验前后测试得分具有显著的统计学差异,接豆袋、单腿平衡、地毯蹦跳项目实验前后测试得分具有非常显著的统计学差异。3.实验后的组间比较中,实验组幼儿马步跳、单脚跳、正手击抛落球、双手接球、上手投球项目测试得分与对照组相比具有非常显著的统计学差异,跑步跳、以及下手抛球具有显著的统计学差异,其余项目并无显著的统计学差异;实验组幼儿抛豆袋项目测试得分与对照组相比具有非常显著的统计学差异,其他部分没有明显的统计学差异。结论:1.与传统幼儿园体育游戏活动相比,本文设计的篮球游戏教学可以更全面、更具效率地提升大班幼儿地粗大动作技能与精细动作技能。2.实验组幼儿跳跃类的位移动作技能、投掷与接收物体的物体操控技能、精确投掷物体的手眼协调技能上测试得分有显著提高。3.与传统幼儿园体育游戏活动相比,本文设计的篮球游戏教学并无法更加有效地提升幼儿的手部精细动作技能、关于跑的位移技能、使用工具投掷的物体操控技能以及平衡类技能。建议:1.针对幼儿动作技能发展的体育游戏教学可以以某一运动专项为载体,结合具体运动专项的规则、要求、特殊动作模式来设计教学。2.幼儿运动游戏教学要兼顾所在年龄段幼儿粗大动作技能与精细动作技能的全面发展,在优先发展位移动作技能与物体操控技能的基础上,注重培养幼儿的手眼协调能力与平衡能力。3.本文设计的幼儿篮球游戏教学并不能显著提升幼儿的手部精细动作技能、位移技能中各种跑的技能、使用工具投掷的物体操控技能以及平衡类技能,动作技能发展与篮球专项技能发展的关系还有待进一步研究。