国家教育质量的不断提高,青少年健康教育问题在我国也凸显的愈发重要,但由于社会迅速发展过程中学生学业压力不断上升,日常体育活动参与时间越来越少,体质健康水平不断下降,不符合我国核心教育素养发展的要求,因此需要通过体育活动来达到减轻学生学业负担的要求,而学校体育是学生从接触体育到规范学习体育技能的必经之路。2021年国务院颁布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,促使体育又一次变成了社会的热词,直接推动了中小学体育的快速发展,政策的落地直接对学校体育带来了明显的益处,同时运城市作为河东文化的起源之地,在体育课程改革创新的过程中受到传统文化的影响又会有独特的课程特色,在“双减”政策的带动下又可能存在和其他地区不同的体育课程教学模式及教学内容。本文主要以“双减”政策下运城市中学体育课程现状及影响因素为研究对象,通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地考察法、数理统计法及AHP层次分析等研究方法,结合参考我国2022年体育与健康新课程标准,从学校体育课程的课程目标、课程内容、课程实施的途径现状与课程评价方式四个方面作为研究重点,通过数据分析得出:各所中学在“双减”政策实行后均针对本校的体育课程做出了修改,同时受河东体育文化的影响,开办了不同的体育项目,实现了体育课与课外体育活动的相互配合,为“双减”政策之后运城市初中体育课程开展提供了合理化的借鉴;最终得出“双减”政策后影响中学体育课程的主要因素取决于政策、地域、教师、学生等方面,调查过程中发现受学校综合实力水平的差距,会存在换汤不换药的现象发生,针对这些问题也提出了不同的应对之策。通过研究得出结论:1.“双减”政策前运城市初级中学体育课程就存在差异,学校办学模式不同,各所学校对体育课程的重视程度也不一样,但通过综合比较“双减”政策后各所中学都对体育课程的建设重视程度有所提高。2.“双减”政策后加快了河东体育文化融入中小学体育课程的步伐,各所中学在已有的课程内容基础上加入了更具地方特色的体育项目,政策落地实行为丰富课程内容做出了巨大贡献。3.“双减”政策对中学体育课程的影响是多方位的,从国家政策、地方文化、师资力量等都在体育课程中有较大的体现,说明政策影响辐射涵盖了整个学校体育教学体系,体育课程目标更加符合我国立德树人的教学理念。