当下,随着英语全球化的发展,英语的交际功能需求不断增强,对各国英语口音的包容性也在扩大。2018年颁布的《中国英语能力等级量表》及《欧洲共同语言参考标准详解》中,语音评测的聚焦点从发音的准确性转变为了为促进交流更加有效的可理解度上。这一转变启发我们,相比传统教学强调模仿本族语者口音,英语语音教学的重点已经向清晰度和可理解度转移,同时,语音教学也需要更加有效多样的形式和内容。本次研究的目的是探究电影配音教学对英语专业学生语音清晰度和可理解度的影响。本研究以华东师范大学27位英语系和翻译系本科一年级学生为研究对象,进行为期8周的配音教学干预,并设立对照组。随后邀请专家对学习者前测与后测的篇章朗读进行转写与评分,评分维度为音标、单词、句子篇章以及整体评分。本实验采用量性与质性相结合的研究方法。在量性研究层面,研究者采用了肯德尔和谐系数测试评分者间信度,并采用两因素重复测量方差分析两组数据的变化。在质性研究层面,研究者结合问卷调查和访谈的形式对学习者进行学习效果反馈。实验结果显示,在篇章转写方面,实验组和对照组在配音教学干预前后未呈现显著的差异。在量表评分方面,实验组在音标、单词和综合评分3个维度并未显著提高,但在句子和语篇维度呈现出显著的提升。同时,学习者对线上配音软件与线下课程相结合的教学模式的可行性及有效性持肯定态度。本实验是华东师范大学朋辈辅导语音教学体系的拓展,用“英语趣配音”软件将电影配音融入到日常教学,为学习者提供真实语境和阶段性练习与指导,旨在促进学习者语音清晰度与可理解度的提升,为语音教学提供了一种新思路。为完善本实验中所用评价量表提供了新的效度论证,同时对语音教学与评价提供一定的借鉴与参考。