自教师专业化理论兴起以来,教师专业发展一直是世界各国教师教育改革的方向和目标,也是世界各国教师教育研究的热门领域。20世纪90年代以来,教师专业发展的理论研究和实践探索也逐步成为中国教育发展和改革的一个重要领域。2001年6月,教育部制定并印行了《基础教育课程改革纲要(试行)》,随后全国各实验区课程改革全面启动,再至后来的高中新课程改革的全面推进。一方面,提高民族语文素养,促进学科自身完善,融入国际教育大潮,这是语文教师的神圣使命。一方面,中国语文教育在受到激烈批判的同时,也面临着全国性的新课程改革,语文教师置身于错综复杂的局面之中。语文教育的重要性,新的课程理念,新的社会形势,都对语文教师提出了更高的要求,对语文教师的专业素养提出了更高的要求。高中语文教师专业发展是时代发展的需要,也是语文教师专业地位提高的必然要求,更是高中语文新课程改革的关键因素。所以,考察广大一线特别是县区教师的专业发展状况显得很重要。在对张家界市高中语文教师专业发展现状调查的基础上,探讨影响教师专业发展的个人、社会因素和应具备的基本素养,再结合自己的工作体会,认识到教师个人应有意识地培养专业自主意识,加强综合学养,改善教学方法,提高教学效率,完善师风师德；学校、教育部门也应积极地构建能让教师主动发展的可依赖的外部环境。