【摘 要】
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经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,在新时代背景下,劳动教育被纳入人才培养全过程,培养德智体美劳全面发展的青年成为重中之重。习近平总书记在多次强调,“伟大出自平凡,英雄来自人民”。劳动教育是初中《道德与法治》课重要的教学内容,也是中学生素质教育发展基本点。初中《道德与法治》课具有理论知识传授和立德树人的双重属性,教师在进行劳动教育时要充分运用《道德与法治》教材,在知识传授过程中注重劳动教育
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经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,在新时代背景下,劳动教育被纳入人才培养全过程,培养德智体美劳全面发展的青年成为重中之重。习近平总书记在多次强调,“伟大出自平凡,英雄来自人民”。劳动教育是初中《道德与法治》课重要的教学内容,也是中学生素质教育发展基本点。初中《道德与法治》课具有理论知识传授和立德树人的双重属性,教师在进行劳动教育时要充分运用《道德与法治》教材,在知识传授过程中注重劳动教育的渗透,坚持德育、劳育相结合,深入挖掘《道德与法治》教材中有关劳动教育内容,在教学中积极引导中学生树立正确的劳动价值观,热爱劳动、参与劳动。教师应不断提高自身劳动教育意识和劳动素养,与时俱进跟进时代步伐和及时关注国家出台各项有关劳动教育文件,促进学生健康健全人格的培育和塑造。初中《道德与法治》教材是开展劳动教育的重要载体,教材中有关劳动教育的章节及“合作与探究活动”模块都为学生提供劳动教育知识学习。教育的不断改革为劳动教育的发展提供有利条件,但是在实施过程中仍然存在一些突出问题。例如:教师劳动意识薄弱影响劳动教育成效以及学生对劳动教育认知存在偏差和功利化现象严重等现象。本文立足于初中《道德与法治》课,以教材为载体,通过查阅大量有关劳动教育文献及国内外现状研究基础上,深入分析教材中劳动教育理论知识和实践内容,在对几所中学的实地调研和问卷调查的基础上,探究《道德与法治》课开展劳动教育存在的问题并通过问题寻找本质。根据问题及原因提出解决对策,主要有明确树立劳动教育教学目标、提升教师专业劳动素养、完善教学评价机制等。力求使劳动教育在《道德与法治》课中发挥最大效果、在立德树人中发挥重要作用。
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