任务型教学是在20世纪70年代交际教学法蓬勃发展的大背景下形成的。任务型教学法打破了传统教学法的3P教学模式（演示-操练-成果）,倡导“做中学”,通过模拟真实,完成任务,以获得语言学习。任务型教学法将教学重点放在语言功能和意义上。春节是比较典型的中国传统节日,节日活动项目多,且任务明确。本文拟运用任务型教学法制定完整的教学设计,并将教学方案实际运用到春节习俗文化的汉语课堂中,总结教学经验和教训,以丰富任务型教学法适用于对外汉语课堂教学的研究。主要内容是:绪论部分介绍了研究背景与意义,简要分析了现阶段的研究现状,并根据研究的具体内容选用相应的研究方法。第一部分是任务型教学法概述及其应用于春节习俗文化课堂教学的可行性分析。首先对任务的概念、种类和任务型教学法的基本内涵进行了分析。然后论述了对外汉语春节习俗文化课堂教学的普遍现状是:春节习俗知识繁杂,教学难度大;课堂中设置的任务不能引起学生强烈的学习兴趣,学生对春节习俗的体验感不够等。最后在分析了任务型教学法中任务具有真实性、差异性和交际性等优势的基础上,结合春节习俗教学内容和意义,论证了任务型教学法应用于对外汉语春节习俗文化课堂教学的可行性。第二部分是任务型教学法应用于春节习俗文化课堂教学设计分析。首先以潍坊科技学院20级计算机科学与技术专业为例,分析了教学对象的特点,其次分析了“在做中学”和“以学生为中心”的教学原则,再次提出了“提高汉语交际能力”和“深刻理解春节习俗文化内涵”的教学目标,并有针对性地分析了课堂教学实践的内容,完成了任务型教学法应用于春节习俗文化课堂教学设计分析。第三部分以第二章为基础,对《新实用汉语课本》的第四十二课《洋姑爷在农村过春节》进行教案设计,并在本人教学实践过程中,尝试应用到对外汉语课堂中。本课的课型为中级汉语综合课。在具体教案设计中,通过让学生完成搜集春节习俗文化资料、制作春节食俗等设定任务项目。在教学过程中创设真实的语言学习环境、引入真实的材料、强调让汉语学习者的任务活动以表达意义为主。汉语学习者在完成任务项目的经验感受中学会了春节习俗文化的语言知识,并将其更好地运用到实际生活中。第四部分是对任务型教学法应用于春节习俗文化课堂教学的反思,并提出了相应的教学建议。首先讨论了任务型教学法相较于其他教学法的主要优势是:更加有效地发挥学生的主体地位和合作意识;教学过程生动有趣等。同时,针对任务型教学法具体运用过程中出现的问题,提出相关教学建议,比如在任务设计时候,任务的难易度与对预期效果的关系;学生在完成任务时,教师要注意对时间的把控等。