新课程的基本理念更加注重学生开展形式多样的实践活动，培养学生的动手能力，强化学生自主构建地理知识的能力和培养学生基本的科学素养、求真务实的科学精神。地理活动模块是高中地理教学必不可少的延续和补充。本文梳理了高中地理活动模块优化整合的相关理论，基于湘教版必修地理Ｉ进行了现状调查分析，在此基础上通过进行对中美教材高中地理活动模块特征分析对中美地理教材活动模块的类型、设计难度、开放程度、特征和活动课程目标进行了系统比较，进而提出了我国高中地理活动模块的优化整合策略。全文共分六部分。第一部分为绪论，主要探讨了研究背景、研究意义、国内外研究现状，介绍了研究对象、研究方法和技术路线。第二部分，探讨了高中地理活动模块优化整合理论基础，主要包括教学做合一理论、活动教学理论和STS教育理论等理论基础。第三部分，运用问卷调查法对湘教版地理活动模块的现状进行调查分析，通过分析教师和学生的问卷调查结果，总结了当前湘教版（必修地理Ｉ）地理活动模块的特点。第四部分，中美地理教材活动模块的对比。分别对中美地理教材活动模块的类型比较、设计难度比较、开放程度比较好、特征进行分析，以及中美地理课程标准的课程目标进行比较，阐述了中美教材高中地理活动模块设计的差异。第五部分，在中美地理教材活动模块对比的基础上，提出我国高中地理活动模块的优化整合策略。第六部分，结论。总结了研究结论并提出了研究存在的问题。