【摘 要】
:
该论文由三部分组成.首先,运用定性分析方法证明了九个在九次扰动下的三次哈密顿系统具有相同的极限环分布以及在一定的参数条件下有14个极限环.利用数值计算给出了每个极限
论文部分内容阅读
该论文由三部分组成.首先,运用定性分析方法证明了九个在九次扰动下的三次哈密顿系统具有相同的极限环分布以及在一定的参数条件下有14个极限环.利用数值计算给出了每个极限环的确切位置.也就是说,用两种方法证明了九个扰动系统具有相同的极限环分布.这两种方法得出的结论是相同的.其次,用定性分析和分支方法研究两类四次系统{ x=(y<2>-α)(y<2>-β) y=(x<2>-α)(x<2>-β) {x=(y<2>-α)(y<2>-β)y=-(x<2>-α)(x<2>-β)其中α>0,β>0且α≠β.参数空间得到划分,两类系统的相图都被分成3类,具体相图被给出,数值模拟进一步验证了理论结果的正确性.最后,研究了以下非线性系统的域墙波解[a(1+bu)u-η]u<,x>-δu<,xxx>=0其中η/a>0,η/δ>0.用动力系统分支理论对该系统进行了定性分析,参数空间被划分.证明了域墙波解的存在性,并用代数方法求出了更多域墙波解的表达式.
其他文献
边界单元法是求解数学物理方程的一种数值计算方法。这种方法是把所研究的问题的微分方程变成边界积分方程,然后将区域的边界划分为有限个单元,也就是把边界积分方程离散化,得到
本文研究了近可积Hamilton系统中的KAM理论。文章分为两部分:第一部分,研究了在子流形上实解析,近可积Hamilton系统中低维不变环面的保持性及其切频率的保持性.保持下来的环面可
新课程对高中的教育任务提出了更明确、更科学的要求——“以培养人的素质为宗旨,为学生终身学习奠定基础”.倡导课堂教学科学化、民主化,以学生为主体,让学生从被动接受知识
在通信系统中,传统的三方认证码已不能够解决发方与收方互不信任的问题,从而提出四方带仲裁的认证码。多发送认证码是指多个发送者构造一个消息发送给一个接收者,接收者能认证该
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
在有限群的研究中,超可解子群起着十分重要的作用.人们试图从群的结构与某些子群之间的关系研究超可解群,从而重新刻画了有限群的结构及性质,得到了大量有用的结果. 从群
众所周知,有限维单模李超代数的分类是目前亟待解决的主要问题之一.张永正教授在1997年的文章中构造了四类有限维Cartan型模李超代数,研究了它们的单性以及限制性.现阶段对于典
教育必须为社会主义现代化建设服务,与生产劳动相结合,培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人.目前初中生的现状不容乐观,特别是农村学校的学生,班主任
本文主要研究的是有限链环R=Fpm+uFpm+---+uKFpm上的几种常循环码,给出这几种常循环码及其对偶码的的结构、性质.简要叙述有限链环R上常循环码的若干问题的研究背景和意义,阐述