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摘 要：语文是一门综合性极强的课程，既包含着语言文字的应用，又涵盖着指导现实的实践意义，初中是学生思想发展的重要阶段，教师应如何做到多元语文课堂的多元化教学.笔者将从“教学模式丰富多样”“教学气氛轻松愉悦”“师生关系融洽密切”三点进行详细阐述。
关键词：初中语文;多元化;教学方法
引言：教育改革的步伐不断加深，以往教学模式多采用死板单一的教学方法，这一方法已不再适用初中年龄段学生的课堂学习，并且严重阻碍了学生对于语文学习的热情，初中语文课堂的多元化，有助于调动学生语文学习热情，增加课堂的多样性，促进学生对于语文学习的全面认知。
一、多元課堂，教学模式丰富多样
多元化的语文课堂教学是学生自身的素质放到了首要位置的教学模式，尊重学生的主体地位，以学生自身发展为出发点，开拓丰富多样的教学模式，促进学生对于语文学习的浓厚兴趣，改变对语文教学死板陈旧的印象。如在讲解《罗布泊，消逝的仙湖》一课时，学生对于罗布泊这一具有深远历史的地理位置有了初步的认知。现在的罗布泊是一望无际的戈壁滩，可在若干年之前，这里还是一片绿林环绕，河水清澈的生命绿洲，孕育着沙漠中无数的生命，在无数史书记载之中都称那是一片沙漠中的仙湖，它的消亡与塔里木河有直接关系。近三十年人口的迅速增加，人们疯狂攫取河流中的水源，建设堤坝抽取耕种用水，罗布泊在这样的环境中迅速消亡，短短数年这一仙湖就与沙漠融为一体，只剩下千年不死的胡杨林还在守护着曾经的璀璨。教师在课堂讲解之后，可利用多媒体教材，引导学生观看关注罗布泊的纪录片以及因为人类无止境破坏而逐渐消亡的地方，这一场场悲剧的创造者就是人类，青海水位下降、月牙泉已经有干涸之势。在纪录片的播放中，学生对于自然的感情紧密地联系在一起，多元的教学模式，并不单单是要增进学生对于语文学习的兴趣，而是期待用更多新型的方式，将课本、学生与生活紧密联系在一起。现在的学生是未来生活的缔造者，通过多元的教学手段，树立学生正确的人生品格，承担社会交接的伟大使命。
二、实践活动，教学气氛轻松愉悦
《语文课程标准》明确提出应该尊重学生在学习过程中的独特体验，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。有质量的实践活动能将课本与学生、生活紧密联系在一起，学生在课堂学习中体会到语文本身的浓厚魅力，带动轻松愉悦的课堂氛围，教师应关注实践活动对于学生学习发展的重要性。《端午的鸭蛋》是当代作家汪曾祺创作的一篇趣味性散文。文章描述了作者家乡高邮的一些习俗，流露出对于儿时生活的浓厚情趣，展现出对于儿童无忧无虑生活的深刻怀念与对家乡的无尽热爱，全文结构清晰简洁，条理明了环环相扣，充满了丰富的趣味性。课文中对于咸鸭蛋的描写：“高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。”教师可带领学生开展实践活动，每一人发一枚鸭蛋，亲手腌制，体会实践活动的快乐，书中描写的方法十分复杂，教师可用搜集简略制作方法，如将鸭蛋滚一圈白酒，包上保鲜膜于冰箱腌制一个月即可，一个月后，学生们可分享自己制作的鸭蛋，看谁的鸭蛋与汪曾祺幼时吃到的鸭蛋更加相似。学生在这样轻松愉快的课堂教学之中，对于文章内容有了更深刻的理解，达到多元课堂的有效开展。
三、教学相长，师生关系融洽密切
教学相长在语文多元教学之中占据重要位置，多元教学的理念是使学生不局限于死板的教学模式。这与教学相长的内核正好契合，教学相长是指教与学相辅相成，教师与学生相互启发，共同探讨，相互促进，达到语文课堂质量的高效提升。
如在学习《送东阳马生序》一文时，学生对于宋濂的个人经历有了初步认知，虽然是一篇赠叙，但全文笔法严谨，详略有致，在缓缓叙事之中将道理讲解得十分清晰，文章对于个人当年的求学经历，描述可谓无比详尽，幼时家贫借书求师都十分艰难，在饥寒交迫时候仍不放弃学习的动力，文章将求学的寒门子弟与家境优良的学生做了对比，充分佐证了学业的成功与家庭出身并没有多少关系。全文旨在强调个体努力的重要性，以此来勉励当下青年学生要珍惜读书的机会，专心治学提高自我。向学生讲解清晰文章脉络，此时可进行课堂讨论，教师向学生们提问文章重点词及重点语句的含义，学生向教师陈述学完文章之后的心灵感悟，在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。
四、结束语
多元化的课堂教学是尊重学生的主体地位，新课改的推进将学生的个人发展放在首位，丰富多样的课堂教学模式有助于提升学生语文学习兴趣，树立全面的人格发展。笔者将持续关注“初中语文多元化教学方法与探究”这一重要课题，在日常教学之中认真钻研，旨在为提升语文教学的课堂高效开展贡献自己的绵薄之力。
参考文献：
[1].孙斌.打造初中语文多元化教学课堂的方法[J].新课程（中学），2016（6）.
[2].张丽平.探析初中语文多元化教学新策略[J].课外语文2015.（20）.
关键词：初中语文;多元化;教学方法
引言：教育改革的步伐不断加深，以往教学模式多采用死板单一的教学方法，这一方法已不再适用初中年龄段学生的课堂学习，并且严重阻碍了学生对于语文学习的热情，初中语文课堂的多元化，有助于调动学生语文学习热情，增加课堂的多样性，促进学生对于语文学习的全面认知。
一、多元課堂，教学模式丰富多样
多元化的语文课堂教学是学生自身的素质放到了首要位置的教学模式，尊重学生的主体地位，以学生自身发展为出发点，开拓丰富多样的教学模式，促进学生对于语文学习的浓厚兴趣，改变对语文教学死板陈旧的印象。如在讲解《罗布泊，消逝的仙湖》一课时，学生对于罗布泊这一具有深远历史的地理位置有了初步的认知。现在的罗布泊是一望无际的戈壁滩，可在若干年之前，这里还是一片绿林环绕，河水清澈的生命绿洲，孕育着沙漠中无数的生命，在无数史书记载之中都称那是一片沙漠中的仙湖，它的消亡与塔里木河有直接关系。近三十年人口的迅速增加，人们疯狂攫取河流中的水源，建设堤坝抽取耕种用水，罗布泊在这样的环境中迅速消亡，短短数年这一仙湖就与沙漠融为一体，只剩下千年不死的胡杨林还在守护着曾经的璀璨。教师在课堂讲解之后，可利用多媒体教材，引导学生观看关注罗布泊的纪录片以及因为人类无止境破坏而逐渐消亡的地方，这一场场悲剧的创造者就是人类，青海水位下降、月牙泉已经有干涸之势。在纪录片的播放中，学生对于自然的感情紧密地联系在一起，多元的教学模式，并不单单是要增进学生对于语文学习的兴趣，而是期待用更多新型的方式，将课本、学生与生活紧密联系在一起。现在的学生是未来生活的缔造者，通过多元的教学手段，树立学生正确的人生品格，承担社会交接的伟大使命。
二、实践活动，教学气氛轻松愉悦
《语文课程标准》明确提出应该尊重学生在学习过程中的独特体验，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。有质量的实践活动能将课本与学生、生活紧密联系在一起，学生在课堂学习中体会到语文本身的浓厚魅力，带动轻松愉悦的课堂氛围，教师应关注实践活动对于学生学习发展的重要性。《端午的鸭蛋》是当代作家汪曾祺创作的一篇趣味性散文。文章描述了作者家乡高邮的一些习俗，流露出对于儿时生活的浓厚情趣，展现出对于儿童无忧无虑生活的深刻怀念与对家乡的无尽热爱，全文结构清晰简洁，条理明了环环相扣，充满了丰富的趣味性。课文中对于咸鸭蛋的描写：“高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。”教师可带领学生开展实践活动，每一人发一枚鸭蛋，亲手腌制，体会实践活动的快乐，书中描写的方法十分复杂，教师可用搜集简略制作方法，如将鸭蛋滚一圈白酒，包上保鲜膜于冰箱腌制一个月即可，一个月后，学生们可分享自己制作的鸭蛋，看谁的鸭蛋与汪曾祺幼时吃到的鸭蛋更加相似。学生在这样轻松愉快的课堂教学之中，对于文章内容有了更深刻的理解，达到多元课堂的有效开展。
三、教学相长，师生关系融洽密切
教学相长在语文多元教学之中占据重要位置，多元教学的理念是使学生不局限于死板的教学模式。这与教学相长的内核正好契合，教学相长是指教与学相辅相成，教师与学生相互启发，共同探讨，相互促进，达到语文课堂质量的高效提升。
如在学习《送东阳马生序》一文时，学生对于宋濂的个人经历有了初步认知，虽然是一篇赠叙，但全文笔法严谨，详略有致，在缓缓叙事之中将道理讲解得十分清晰，文章对于个人当年的求学经历，描述可谓无比详尽，幼时家贫借书求师都十分艰难，在饥寒交迫时候仍不放弃学习的动力，文章将求学的寒门子弟与家境优良的学生做了对比，充分佐证了学业的成功与家庭出身并没有多少关系。全文旨在强调个体努力的重要性，以此来勉励当下青年学生要珍惜读书的机会，专心治学提高自我。向学生讲解清晰文章脉络，此时可进行课堂讨论，教师向学生们提问文章重点词及重点语句的含义，学生向教师陈述学完文章之后的心灵感悟，在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。
四、结束语
多元化的课堂教学是尊重学生的主体地位，新课改的推进将学生的个人发展放在首位，丰富多样的课堂教学模式有助于提升学生语文学习兴趣，树立全面的人格发展。笔者将持续关注“初中语文多元化教学方法与探究”这一重要课题，在日常教学之中认真钻研，旨在为提升语文教学的课堂高效开展贡献自己的绵薄之力。
参考文献：
[1].孙斌.打造初中语文多元化教学课堂的方法[J].新课程（中学），2016（6）.
[2].张丽平.探析初中语文多元化教学新策略[J].课外语文2015.（20）.