摘 要：素质教育指出，教学的任务是使学生的德、智、体、美、劳全面发展，而不是单单为了分数，分数也并非是评价学生的唯一标准。基于这一要求，历史学科的地位也得到了明显的提升。以往历史学科头上总是戴着“副科”的头衔，历史教学也只是走走形式，这其实是不正确的，历史学科的教学是非常重要的，有着不可忽视的作用。
　　关键词：责任感；爱国；使命感；引导
　　历史总是给人一种深沉的韵味，就像有着悠久的年代感的一位老人，历经沧桑，向世人诉说着曾经的逝水年华。学习历史，可以让我们了解一些过去发生的事情，了解伟大的祖国都经历了些什么；学习历史，可以使我们通晓古今，提高我们评判古今的能力。
　　当今社会，很多人崇洋媚外，总觉得外国的月亮更圆。他们推崇国外的奢侈品，以过“洋节”为时尚，却把传统文化中的一些宝贵的精神统统抛到脑后。俗话说“前车之鉴，后事之师”，虽然全世界的国家都推崇和平的外交策略，不至于轻易就爆发战争，但是记住历史依然是非常重要的。现代社会中，尤其是青年人，对情人节的重视程度似乎已经超过了对春节的重视程度，而对传统的乞巧节却没有多少了解。为什么会出现这种现象呢？这多少和一些国人的崇洋媚外有些关系。因此，我们应该认真学习历史，铭记历史。学习历史具有怎样的作用呢？我们可以从以下几个方面进行分析：
　　一、培养学生的爱国主义情感
　　每个国家都有它自己的成长史，学习国家的成长史是这个国家的国民的责任和义务。正所谓“皮之不存，毛将焉附”，没有国家，我们便无处生存。作为一个国家的公民，就有义务去了解这个国家的过去，去铭记这个国家的辉煌与失落，并从中探寻出未来的道路。初中阶段的历史学科包涵了我国的古代史与近代史，同时还有一部分世界史。通过学习这些知识，学生就会了解到祖国曾经的兴衰成败，了解到祖国在世界文明中所做出的伟大贡献。
　　通过学习我国的古代史，学生可以知道我们的祖先拥有非凡的智慧，在生产工具匮乏的情况下探索出了钻木取火的方法，从而使人类的生存环境得到了质变。通过学习我国的近代史，学生可以了解到在面对侵略的时候，中华民族是怎样团结一致抵抗外敌的，在残酷的反侵略战争中，涌现出了许多的英雄儿女。因此，学习历史可以激起学生的爱国主义情感，可以加深学生对祖国的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
　　二、树立正确的价值取向
　　初中阶段正是学生自主意识萌发的时期，在这一时期，学生的人生观、价值观开始萌芽，学生对于一些事物开始有了自己的看法。不过这些看法并不都是正确的，所以还需要教师加以正确引导。同样，在这一时期，学习国家的历史也是作用很大的，通过了解国家的历史，了解国家的一些重大历史事件，有助于帮助学生们摆正态度和思想。历史中的一些人物的舍生取义的精神，也能对学生们起到激励的作用。例如，抗美援朝中，伟大的领导者、新中国的创始人毛泽东，他在这次战争中失去了自己的儿子。毛泽东并没有因为毛岸英是自己的儿子就给予特殊照顾，而是平等地对待所有人，这需要有宽广的胸怀，需要有淡然的态度。然而在当今的社会中，一些干部却对其子女或者沾亲带故的人给予特殊照顾，如前段时间的“我爸是李刚”事件，就深刻地反应了这一现象。
　　学习历史上的一些名人、伟人的事迹，不仅能够加强学生的思想教育，提高学生的道德水平，对于学生的世界观、人生观的形成也起着一定的积极作用，对于学生树立正确的价值取向也具有很大的指引作用。
　　三、培养良好的品质
　　新课改指出：教师在传授知识的同时，也要教给学生一些为人处事的道理。现在的很多学生都是独生子女，因此，父母长辈疼爱有加，容不得他们吃一点苦，受半点委屈。这使得很多学生被娇惯出了一些不好的习惯，如缺乏独立自主、沉着冷静、果断勇敢的品质。在竞争异常激烈的当今社会，想要生存是需要真本事的，人生不可能永远风平浪静，学生也不可能永远生活在父母的庇护之下，因此，学生需要提升自己的各方面能力，以应对高速发展的社会所带来的诸多压力和挑战。
　　对于红军的两万五千里长征的学习，可以培养学生艰苦奋斗、不怕困难的精神。在艰难困苦的情况下，中国红军爬过了雪山，走过了泥沼、雪地，这些事例，对于当今的学生来说，可以起到绝佳的励志作用。当今的很多学生遇到一些小小的困难，就不敢去面对，不去想方法解决，而是指望父母和教师为自己做好一切。通过学习红军长征的事迹，学生可以学会做人就應当敢于面对困难的道理，明白困难没有想象中那么可怕。“困难就像弹簧，你弱它便强”，这一句口号学生们虽然经常会喊，可是恐怕没有几个学生能真正领会其中的真谛。
　　记得前段时间的报纸上有一篇报道，说有一位中学女生，因为早恋的问题，被班主任教师当着全班同学的面批评了一顿，结果第二天，这位女士就自杀了。这一事件给了我极大的震撼。班主任教师的做法是欠妥当，在批评学生的时候没有注意方式方法，伤害了学生的自尊心。不过班主任教师的本意是让全体学生都知道早恋是学校禁止的，学生应该以学习为重，而过早摘取恋爱的果实往往会留下苦涩的回忆，对于学生的身心发展造成不利的影响，但结果却适得其反。这一事件让我意识到，如今的学生承受挫折的能力非常差。学生是国家的希望与未来，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，人才就来源于我们的学生。倘若学生们连这点承受挫折的能力都没有，怎么去应对复杂的社会，怎么去发展自我的修养。因此，在平时的教学中，我经常例举一些优秀的历史事件，以使学生具有坚强的品质、顽强的毅力，以增强学生适应社会的能力。
　　综上所述，在进行历史学科的教学时，教师不单单要教给学生学科知识，更重要的是要不断培养学生，使学生具有坚强的品质，具有强烈的爱国主义情感，使学生能够更好地适应社会，并在激烈的竞争中全面成长。