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摘 要：在各类艺术类院校中，平面设计教学是教学中的重要内容，同时，文字设计在平面教学中占有十分重要的地位，因为文字具有抽象化和具体化的特点，可以使学生较为容易的理解平面设计教学中的内容，在平面教学中具有重要的作用。本文从文字设计在平面教学中的运用入手，深入探讨了文字设计在平面教学中的重要性，并对文字设计在平面教学中的重点进行了深入分析。
关键词：文字设计；平面教学；运用
平面设计作为视觉的表达方式，又称为视觉传达设计。平面设计以平面材料作为中介，通过彩绘、印刷等方式形成的文字、符号和图片作为传达媒介，用这些媒介向观众传播想法和信息。目前，平面设计包括字体设计、书籍设计、网页设计和广告设计等内容，这些内容丰富多样，深受人们的喜爱。在平面设计中，图形和文字是传达信息最直接的方式，与图片相比较而言，文字和图形的传达更加具体，使人们较为容易的理解，尤其对于抽象的内容，人们还是更习惯用文字表达。在平面教学过程中，结合文字设计的特点，使平面教学更加的具体化和抽象化。
一、 文字设计教学在平面教学中的作用
1.信息表达完整
文字是人们传播文化知识、传达信息的重要方式之一，具有传承传统文化的重要作用，但是不同的文字所表达的内容是不同的，相同的文字在不同的社会背景和语言情境中所表达的信息也有很大的差别。平面教学具有抽象化特点，需要用文字信息加以解释说明，这样，才能使平面教学内容更加容易的被学会和理解。
2.视觉效果强烈
在平面教学中，文字设计的视觉效果与画面的视觉效果是不同的，文字在平面设计中的大小、颜色、形状等具有不一样的视觉效果。在平面教学中使用文字设计，不仅能够提高平面设计的视觉感染力，而且可以通过强烈的视觉效果强化平面设计教学的吸引力和说服力。
3.表达具体生动
如果平面教学的色彩和图畫单一，观者在看的时候会很难理解图形所表达的意思，若在图形旁边用文字加以解释说明，不仅可以使平面教学通俗易懂，而且可以加深人们对于平面设计的理解和运用。
二、 文字设计教学在平面教学中的分析
在平面设计教学中，文字和图片所占的比重是相通的，通过对于文字的描绘和设计，或者对文字内容进行改动和乱序等，使这些文字从可读性转变成了不可读性，因此，在不同的社会背景条件下，文字设计在平面教学中的应用应具有不同的意义。目前，文字设计已经随着时代的发展而发展，文字设计不仅仅是单一的表达信息，传承文化，而是在不同的时代背景和社会情境下具有不同的含义，文字设计在平面教学中与图片设计，与文字的组合、大小、色彩、比例、间距等应该有合理契合的表达信息，这是平面教学的基本要求。但是，人们的视觉具有主动性，在观看可读性和不可独行的文字时，人们会主动的加以区别，而不会产生任何不适的现象。而往往经过刻意改造的、图形化的、不可读性的文字在平面教学中会具有更好的视觉传达效果。
上文所述，文字设计在平面教学中具有重要的作用，文字排列组合的内容直接影响到平面教学的视觉传达效果。因此，文字设计对于是强化平面教学视觉效果，增强设计美感，赋予平面设计价值的一种重要方式。文字设计不仅仅是对文字内容的排列组合或对文字形体的设计，它还具有文字与图画完美结合所产生的美感和视觉效果。同时，文字设计作为图形的表达方式，赋予了图形所表达的含义。如在汉语字典中的“固”字，就是依据人们的表情所创造出来的所以，文字设计不止在艺术设计中应用，还可以应用到广告设计、书面设计和海报设计等方面。
三、 文字设计在平面教学中的类型
1.利用图形
汉字是从一笔一划的描写中形成的，是世界上唯一传承下来的象形文字，汉字的结构和组成都具有独特的意义，方方正正的汉字给人的图形感非常强烈。经过中国历史的演变和沉淀，如今已经产生了多种多样的文字字体。人们可以通过汉字本身的意思和部首偏旁的意思，将汉字与偏旁部首合理巧妙的组合在一起，并进行细致的加工和处理，就形成了具有更多图形含义和本身意义的平面设计图像，创造出具有新含义的新的汉字。此外，汉字笔画也可以表达不同的含义，而且每一个汉字的含义不同，把笔画与汉字通过相互结合和排列组合，也可以加强平面设计教学的感染力和吸引力。
2.象征意义
在时代的不断进步中，有的事物无法用类似的事物来代替，所以人们通过这一类事物所表达的含义而采取数字和符号的方式来表示其意义。这为文字设计又增添了新的功能，即象征意义。无论是在以前还是在现在，人们往往用其它事物来替代不能用文字直接描述的事物，或者依据事物所表现出的形态而进行设计和创造。在文字设计中，人们会采用具有象征性意义的符号去代替另一事物，例如中国的“龙”象征着繁荣、强大、昌盛，凤凰象征着喜庆和吉祥。文字的符号形式也具有相同的作用，其文字符号本身也具有艺术性的象征意义。中国的汉字在平面教学中具有重要的价值和象征意义，它是一笔一划勾勒出的具有形象感强、美观简洁、寓意丰富、形意强烈等特点的象征性图形。
3.图形化设计
图形化文字与上文所说的利用图形设计文字的含义不同，虽然都是与图形有关，但是利用图形设计文字是将文字与图形有机的结合到一起，从而形成的具有新的含义的新文字，而图形化设计是将汉字字形与图形相互联系到一起。图形化设计出的文字不仅具有可读性，而且具有观赏性，是一种新的文字语言。在文字本身含义的基础上，利用图形具有的象征意义表达信息，通过文字与图形的结合，传达强烈的视觉感受。
综上所述，文字设计在平面教学中占有重要地位，我们需要从各个方面综合考察和入手，充分发挥文字设计在平面教学中的作用，重视文字设计环节，从而促进平面设计教学的全面发展。
参考文献：
[1]郭丽莉、王文彬、费英.现代平面设计领域中文字的探究[J].商业文化（下半月）.2011（02）
[2]秦征.从符号学角度简谈文字设计[J].安徽工业大学学报（社会科学版）.2011（01）
[3]胡燕.平面设计中文字的应用及组合[J].丝绸之路.2010（12）
[4]韩亚将.浅议文字设计在平面设计中的运用[J].职业.2010（15）
[5]盛菲菲.从静到动——文字设计课程教学新的延伸[J].装饰.2012（11）
[6]林国胜.“教学、研究、创造”的多元化《文字设计》课程探究——以《文字设计》精品课程为例[J].包装世界.2012（06）
关键词：文字设计；平面教学；运用
平面设计作为视觉的表达方式，又称为视觉传达设计。平面设计以平面材料作为中介，通过彩绘、印刷等方式形成的文字、符号和图片作为传达媒介，用这些媒介向观众传播想法和信息。目前，平面设计包括字体设计、书籍设计、网页设计和广告设计等内容，这些内容丰富多样，深受人们的喜爱。在平面设计中，图形和文字是传达信息最直接的方式，与图片相比较而言，文字和图形的传达更加具体，使人们较为容易的理解，尤其对于抽象的内容，人们还是更习惯用文字表达。在平面教学过程中，结合文字设计的特点，使平面教学更加的具体化和抽象化。
一、 文字设计教学在平面教学中的作用
1.信息表达完整
文字是人们传播文化知识、传达信息的重要方式之一，具有传承传统文化的重要作用，但是不同的文字所表达的内容是不同的，相同的文字在不同的社会背景和语言情境中所表达的信息也有很大的差别。平面教学具有抽象化特点，需要用文字信息加以解释说明，这样，才能使平面教学内容更加容易的被学会和理解。
2.视觉效果强烈
在平面教学中，文字设计的视觉效果与画面的视觉效果是不同的，文字在平面设计中的大小、颜色、形状等具有不一样的视觉效果。在平面教学中使用文字设计，不仅能够提高平面设计的视觉感染力，而且可以通过强烈的视觉效果强化平面设计教学的吸引力和说服力。
3.表达具体生动
如果平面教学的色彩和图畫单一，观者在看的时候会很难理解图形所表达的意思，若在图形旁边用文字加以解释说明，不仅可以使平面教学通俗易懂，而且可以加深人们对于平面设计的理解和运用。
二、 文字设计教学在平面教学中的分析
在平面设计教学中，文字和图片所占的比重是相通的，通过对于文字的描绘和设计，或者对文字内容进行改动和乱序等，使这些文字从可读性转变成了不可读性，因此，在不同的社会背景条件下，文字设计在平面教学中的应用应具有不同的意义。目前，文字设计已经随着时代的发展而发展，文字设计不仅仅是单一的表达信息，传承文化，而是在不同的时代背景和社会情境下具有不同的含义，文字设计在平面教学中与图片设计，与文字的组合、大小、色彩、比例、间距等应该有合理契合的表达信息，这是平面教学的基本要求。但是，人们的视觉具有主动性，在观看可读性和不可独行的文字时，人们会主动的加以区别，而不会产生任何不适的现象。而往往经过刻意改造的、图形化的、不可读性的文字在平面教学中会具有更好的视觉传达效果。
上文所述，文字设计在平面教学中具有重要的作用，文字排列组合的内容直接影响到平面教学的视觉传达效果。因此，文字设计对于是强化平面教学视觉效果，增强设计美感，赋予平面设计价值的一种重要方式。文字设计不仅仅是对文字内容的排列组合或对文字形体的设计，它还具有文字与图画完美结合所产生的美感和视觉效果。同时，文字设计作为图形的表达方式，赋予了图形所表达的含义。如在汉语字典中的“固”字，就是依据人们的表情所创造出来的所以，文字设计不止在艺术设计中应用，还可以应用到广告设计、书面设计和海报设计等方面。
三、 文字设计在平面教学中的类型
1.利用图形
汉字是从一笔一划的描写中形成的，是世界上唯一传承下来的象形文字，汉字的结构和组成都具有独特的意义，方方正正的汉字给人的图形感非常强烈。经过中国历史的演变和沉淀，如今已经产生了多种多样的文字字体。人们可以通过汉字本身的意思和部首偏旁的意思，将汉字与偏旁部首合理巧妙的组合在一起，并进行细致的加工和处理，就形成了具有更多图形含义和本身意义的平面设计图像，创造出具有新含义的新的汉字。此外，汉字笔画也可以表达不同的含义，而且每一个汉字的含义不同，把笔画与汉字通过相互结合和排列组合，也可以加强平面设计教学的感染力和吸引力。
2.象征意义
在时代的不断进步中，有的事物无法用类似的事物来代替，所以人们通过这一类事物所表达的含义而采取数字和符号的方式来表示其意义。这为文字设计又增添了新的功能，即象征意义。无论是在以前还是在现在，人们往往用其它事物来替代不能用文字直接描述的事物，或者依据事物所表现出的形态而进行设计和创造。在文字设计中，人们会采用具有象征性意义的符号去代替另一事物，例如中国的“龙”象征着繁荣、强大、昌盛，凤凰象征着喜庆和吉祥。文字的符号形式也具有相同的作用，其文字符号本身也具有艺术性的象征意义。中国的汉字在平面教学中具有重要的价值和象征意义，它是一笔一划勾勒出的具有形象感强、美观简洁、寓意丰富、形意强烈等特点的象征性图形。
3.图形化设计
图形化文字与上文所说的利用图形设计文字的含义不同，虽然都是与图形有关，但是利用图形设计文字是将文字与图形有机的结合到一起，从而形成的具有新的含义的新文字，而图形化设计是将汉字字形与图形相互联系到一起。图形化设计出的文字不仅具有可读性，而且具有观赏性，是一种新的文字语言。在文字本身含义的基础上，利用图形具有的象征意义表达信息，通过文字与图形的结合，传达强烈的视觉感受。
综上所述，文字设计在平面教学中占有重要地位，我们需要从各个方面综合考察和入手，充分发挥文字设计在平面教学中的作用，重视文字设计环节，从而促进平面设计教学的全面发展。
参考文献：
[1]郭丽莉、王文彬、费英.现代平面设计领域中文字的探究[J].商业文化（下半月）.2011（02）
[2]秦征.从符号学角度简谈文字设计[J].安徽工业大学学报（社会科学版）.2011（01）
[3]胡燕.平面设计中文字的应用及组合[J].丝绸之路.2010（12）
[4]韩亚将.浅议文字设计在平面设计中的运用[J].职业.2010（15）
[5]盛菲菲.从静到动——文字设计课程教学新的延伸[J].装饰.2012（11）
[6]林国胜.“教学、研究、创造”的多元化《文字设计》课程探究——以《文字设计》精品课程为例[J].包装世界.2012（06）