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1. 高中英语阅读教学中探究式学习的优势
在高中英语阅读教学中探究式教学具有重要的作用，结合相关的资料，笔者认为在高中阅读教学中应用探究式教学的教学方式具有以下几种优点：
1.1能够提升学生的理解能力
在传统的教学模式下，教师依旧崇尚的是灌输式教学模式，其主要流程是教师会引导学生根据文章的内容划分不同的层次，接着对不同层次的含义进行讲解，在总结出整篇文章的内容，这样的教学模式不利于学生的发展，最为严重的是还会增加学生的依赖性。新课改要求学生必须要独立思考、自主学习、探究式教学能够促使学生之间不断的交流，达到知识的共享，加强学生的记忆力，学生在小组内发表自己的看法和间接的时候，能够，明确自身的不足，引导大家一起探讨问题，提升学生对文章的理解能力。
1.2能够激发学生的学习兴趣
在时代发展迅速的今天，社会是一个合作和竞争共存的时代，学生需要在学习阶段拥有浓厚的学习兴趣，才可以实现真正意义上的全面发展，这就要求学生必须要结合自身的学习情况选择合适的学习方式，探究式教学是一种比较科学的学习方式，在教学的过程中，学生之间能够相互帮助，共享知识，齐心协力解决学习中的难题，以此提升学生的自信心，激发学生的学习兴趣，推动学生更好地学习高中英语阅读知识，不断地完善自身的知识水平。
2. 高中英语阅读教学中探究式学习方式的应用
2.1以教学材料为主，教师为辅的教学模式
由于学生在不同的年龄阶段会受到各种各样因素的影响，高中生的学习任务比较重，这就要求高中英语教师在教学中要结合教材，挖掘教材中存在的各类知识点，提升学生的阅读质量，同时也能够提升教师的教学水平，为学生的阅读发展奠定基础。在学习中应用探究式教学的时候，教师担任的是辅助的角色，教师需要不断地引导学生，启发学生的思维，在对学生的理解进行点拨的时候，教师应该多给予学生鼓励，不可一味地指责。例如：在教学高中英语阅读记事性文章的时候，教师应该明白需要抓住事情的主线，明确每段中的关键词和主题，针对一些表示时间和地点的单词要重点标注，例如：now、after、long、that、just、late、on、under、beneath等。
2.2营造良好的课堂氛围，激发学生学习的积极性
在学习生活中学生占据着主体位置，因此在教学过程中教师需要高度重视学生主体性作用的发挥，由于高中生 的学业较重，为了确保整体的教学质量，高中英语教师在教学过程中必须要采取相应的解决措施，为学生营造良好的学习氛围，同时还要不断地培养学生的竞争意识，确保学生对英语阅读教学的高度兴趣，教师在应用探究式教学模式的时候，必须要结合学生自身的情况，以课本内容为主要的教学材料。例如：高中英语教学在讲解功能性阅读文章的时候，需要明确这类文章的结构和格式比较稳定，文章最前端的句子就是文章的主题句，学生可以通过这种方式，明确文章的主题，进而快速地掌握文章的中心内容。
2.3结合学生自身的条件，合理分组
为了更好地激发学生的学习兴趣，笔者认为，高中英语教学在教学前，应该选择学生感兴趣的材料进行课前预热阅读，在教学中最为重要的是，教师需要根据学生的学习情况，合理、科学的分组，为了增进学生和教师之间的距离，例如：通过查阅相关的资料能够得知，高中学生在繁重的学习中，对传统的一体化教学模式和管理模式已经厌倦，时间一长就会影响学习态度，教师需要营造和谐的教学环境，同时通过小组的形式，让学生能够敢于表达自己真实的想法，确保在轻松的环境中学生能够发挥自身的优势，增强自身的学习激情，以此提升高中阅读教学的整体水平。
3. 高中英语阅读教学中探究式教学方式的问题思考
（1）在开展教学活动的时候，教师必须要建立在课本的基础上，尽管不同的学生对课本有不同的见解，在课堂最后的总结阶段，教师也应该指出最为准确的见解，使得学生能够更加深入地明確课文的知识点。
（2）教师在学习中应该发挥主导作用，在学习中要不断地引导学生去学习，确保学生能够养成一个良好的阅读学习模式，学习方式的个性化也需要建立在阅读教材的基础上。
（3）要结合整个班级的教学环境，学生的学习水平，语文知识的特征等，在阅读教学和学习中不断的探索新的学习方式，以此提升高中英语阅读教学的整体教学质量和学生的学习水平。
4. 结束语
综上所述，探究式教学为高中英语教学带来了全新的教学体验，担任着培养学生语言素质、英语水平的重要责任，在新课改的要求下，高中英语教师应该结合实际的教学情况，探索全新的教学模式，构建以学生为主的创新型教学方式，提升高中学生的整体英语阅读水平、教学质量。
（作者单位：山东省滨州市滨城区第二中学）
在高中英语阅读教学中探究式教学具有重要的作用，结合相关的资料，笔者认为在高中阅读教学中应用探究式教学的教学方式具有以下几种优点：
1.1能够提升学生的理解能力
在传统的教学模式下，教师依旧崇尚的是灌输式教学模式，其主要流程是教师会引导学生根据文章的内容划分不同的层次，接着对不同层次的含义进行讲解，在总结出整篇文章的内容，这样的教学模式不利于学生的发展，最为严重的是还会增加学生的依赖性。新课改要求学生必须要独立思考、自主学习、探究式教学能够促使学生之间不断的交流，达到知识的共享，加强学生的记忆力，学生在小组内发表自己的看法和间接的时候，能够，明确自身的不足，引导大家一起探讨问题，提升学生对文章的理解能力。
1.2能够激发学生的学习兴趣
在时代发展迅速的今天，社会是一个合作和竞争共存的时代，学生需要在学习阶段拥有浓厚的学习兴趣，才可以实现真正意义上的全面发展，这就要求学生必须要结合自身的学习情况选择合适的学习方式，探究式教学是一种比较科学的学习方式，在教学的过程中，学生之间能够相互帮助，共享知识，齐心协力解决学习中的难题，以此提升学生的自信心，激发学生的学习兴趣，推动学生更好地学习高中英语阅读知识，不断地完善自身的知识水平。
2. 高中英语阅读教学中探究式学习方式的应用
2.1以教学材料为主，教师为辅的教学模式
由于学生在不同的年龄阶段会受到各种各样因素的影响，高中生的学习任务比较重，这就要求高中英语教师在教学中要结合教材，挖掘教材中存在的各类知识点，提升学生的阅读质量，同时也能够提升教师的教学水平，为学生的阅读发展奠定基础。在学习中应用探究式教学的时候，教师担任的是辅助的角色，教师需要不断地引导学生，启发学生的思维，在对学生的理解进行点拨的时候，教师应该多给予学生鼓励，不可一味地指责。例如：在教学高中英语阅读记事性文章的时候，教师应该明白需要抓住事情的主线，明确每段中的关键词和主题，针对一些表示时间和地点的单词要重点标注，例如：now、after、long、that、just、late、on、under、beneath等。
2.2营造良好的课堂氛围，激发学生学习的积极性
在学习生活中学生占据着主体位置，因此在教学过程中教师需要高度重视学生主体性作用的发挥，由于高中生 的学业较重，为了确保整体的教学质量，高中英语教师在教学过程中必须要采取相应的解决措施，为学生营造良好的学习氛围，同时还要不断地培养学生的竞争意识，确保学生对英语阅读教学的高度兴趣，教师在应用探究式教学模式的时候，必须要结合学生自身的情况，以课本内容为主要的教学材料。例如：高中英语教学在讲解功能性阅读文章的时候，需要明确这类文章的结构和格式比较稳定，文章最前端的句子就是文章的主题句，学生可以通过这种方式，明确文章的主题，进而快速地掌握文章的中心内容。
2.3结合学生自身的条件，合理分组
为了更好地激发学生的学习兴趣，笔者认为，高中英语教学在教学前，应该选择学生感兴趣的材料进行课前预热阅读，在教学中最为重要的是，教师需要根据学生的学习情况，合理、科学的分组，为了增进学生和教师之间的距离，例如：通过查阅相关的资料能够得知，高中学生在繁重的学习中，对传统的一体化教学模式和管理模式已经厌倦，时间一长就会影响学习态度，教师需要营造和谐的教学环境，同时通过小组的形式，让学生能够敢于表达自己真实的想法，确保在轻松的环境中学生能够发挥自身的优势，增强自身的学习激情，以此提升高中阅读教学的整体水平。
3. 高中英语阅读教学中探究式教学方式的问题思考
（1）在开展教学活动的时候，教师必须要建立在课本的基础上，尽管不同的学生对课本有不同的见解，在课堂最后的总结阶段，教师也应该指出最为准确的见解，使得学生能够更加深入地明確课文的知识点。
（2）教师在学习中应该发挥主导作用，在学习中要不断地引导学生去学习，确保学生能够养成一个良好的阅读学习模式，学习方式的个性化也需要建立在阅读教材的基础上。
（3）要结合整个班级的教学环境，学生的学习水平，语文知识的特征等，在阅读教学和学习中不断的探索新的学习方式，以此提升高中英语阅读教学的整体教学质量和学生的学习水平。
4. 结束语
综上所述，探究式教学为高中英语教学带来了全新的教学体验，担任着培养学生语言素质、英语水平的重要责任，在新课改的要求下，高中英语教师应该结合实际的教学情况，探索全新的教学模式，构建以学生为主的创新型教学方式，提升高中学生的整体英语阅读水平、教学质量。
（作者单位：山东省滨州市滨城区第二中学）