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摘 要：复述训练有利于学生语言表达能力的培养，分析了复述在中学语文教学中的作用，探讨了复述训练的实施方法。
关键词：中学语文；复述；作用；实施方法
培养学生的口语表达、人际沟通和社会交往能力是中学语文教学的一项重要内容。当前“微信”“微博”等网络交际方式的流行，对传统的语文教学带来很大的冲击，初中生还没来得及掌握正确的语言表达方式，就开始受网络语言的影响，容易造成其在现实社会交往中表达不清楚，甚至个别害怕现实人际交往。在这种形势下，中学语文课对学生“说”能力的培养显得更为重要。
复述是培养学生阅读理解、归纳概括、语言表达能力的一种有效方式，在中学语文教学中发挥着重要作用。在中学语文课中加强复述训练，能够培养学生的口语表达和人际交往能力，提高语文教学效果。
一、复述在中学语文课中的作用
复述是指学生把自己看过的文章、听过的课程等，按照一定要求讲述出来，复述首先要做到对要讲述的内容充分理解，然后将获得的材料在脑子中重新组合，最后用自己的话将内容表达出来，整个过程锻炼了学生的理解能力、归纳概括和逻辑思维能力、语言表达能力。
1.复述可以锻炼学生的理解能力
复述的最低要求是准确、全面，要做到准确、全面地复述课文，先要记住文中的主要情节和重要细节，这就要求学生沉下心去认真阅读，这有助于理解文中一些独特的表达方式，尤其是一些难懂的长句，长期训练能使学生适应各种表达习惯，这对理解能力的提高有很大帮助。
2.复述能提高学生的归纳概括和逻辑思维能力
复述可以分为重复性复述和转述。重复性复述主要是按照原文的思路将内容讲述出来，讲述前不仅要对文章有充分的理解，还要在理解的基础上对文章的主要脉络进行梳理总结、提纲挈领才能突出重点、层次清晰地讲出来，这就要求学生对文章能够概括总结。转述又称为改造性复述，转述可以要求学生在尊重原文意思的基础上，加上自身对文章的理解和感悟，以变换人称、变换体裁、变换结构等方式创造性地把文章讲述出来，转述是较高层次的训练，这个过程是建立在学生对文章理解的基础上，对文中素材进行重新加工整理，才能顺利地转述出来，该过程有利于学生逻辑思维能力的培养。
3.复述能提升语言表达能力，包括写作能力和口语表达能力
一些学生提到作文就愁眉苦脸，其实主要是肚子里缺“货”，课外阅读少，对课内文章理解也不够深刻，导致写作文时“无话可说”。而复述过程，教材中经典文章的行文结构、表达方式、语言风格都将潜移默化地影响学生，自然而然地提升学生的写作水平。复述最重要的作用是提升学生的口语表达能力，课上学生在众人面前讲述一个完整的故事，尤其是对于情节曲折的文章，学生可以加上自己的动作、表情、语调，绘声绘色地讲出来，复述比单纯的背诵要丰满得多、精彩得多。这一过程，不仅能够克服学生的害羞、怯懦的弱点，还可以使其更深刻地感受课文的精彩，最重要的是可以提高口语表达能力。
二、复述训练的实施方法
1.首先要重视复述训练在语文教学中的作用
面对学校和家长对学生成绩的关注，填鸭式教学和题海战术的现象还比较普遍，作为中学语文老师，要摆正观念，语文成绩的提高没有立竿见影的方法，只能靠理解和表达能力的提升自然促进成绩的提高，那么复述训练是提升这两种能力最重要的方式之一，所以要重视复述训练，在备课时积极主动安排复述训练，实施时认真负责，避免复述活动流于形式。
2.针对不同年级，选择不同的复述方式
对于初一年级的学生，主要适用重复性复述。选取一些简短的文章或者长文章的一些片段，在复述时可以稍作提示，主要可以激发他们学习兴趣和集中注意力。对于初二、初三高年级的学生，要重复性复述和转述并用，碰到故事性强的课文，让学生试着自己讲述，并且适当地引导他们进行扩展性复述和创造性复述，在忠实于原文的基础上，挖掘学生的想象力，加上自己对原文的理解和扩展成分，培养学生的逻辑推理和组织语言的能力。
3.对学生复述进行适当的评价，提高参与者的自信心和积极性
复述过程中，教师应发挥引领作用，指导其他同学认真聆听复述者讲述的每个细节，复述后老师可以先给个鼓励性的评价，再引导学生在前者基础上进行补充复述，这样能使学生对复述充满信心，也能培养学生欣赏和赞美别人的观念，这种观念本身就是一种沟通能力。当没有同学再补充时，对复述的几个同学进行整体评价，加之过程中对每个同学细节的评价，两方面评价相结合就能使全班同学对如何复述得完整、准确、精彩有个全面的认识，促进其复述能力的提高。
当前中学生受网络不规范语言冲击较大，复述在培养学生语言表达能力上发挥着重要作用，在中学语文课上要积极开展复述训练，切实提高学生的理解和表达能力，进而提高语文水平。
参考文献：
[1]黄元虎.复述课文：语文教学的应有方式[J].教学与管理，2011（6）：38-39.
[2]罗利.中学语文教材口语交际内容的知识维度研究[D].重庆师范大学，2012.
作者简介：邢瑶，女，1973年3月25日出生，大学本科学历， 任职于达茂旗百灵庙第二中学，从事语文教学。
关键词：中学语文；复述；作用；实施方法
培养学生的口语表达、人际沟通和社会交往能力是中学语文教学的一项重要内容。当前“微信”“微博”等网络交际方式的流行，对传统的语文教学带来很大的冲击，初中生还没来得及掌握正确的语言表达方式，就开始受网络语言的影响，容易造成其在现实社会交往中表达不清楚，甚至个别害怕现实人际交往。在这种形势下，中学语文课对学生“说”能力的培养显得更为重要。
复述是培养学生阅读理解、归纳概括、语言表达能力的一种有效方式，在中学语文教学中发挥着重要作用。在中学语文课中加强复述训练，能够培养学生的口语表达和人际交往能力，提高语文教学效果。
一、复述在中学语文课中的作用
复述是指学生把自己看过的文章、听过的课程等，按照一定要求讲述出来，复述首先要做到对要讲述的内容充分理解，然后将获得的材料在脑子中重新组合，最后用自己的话将内容表达出来，整个过程锻炼了学生的理解能力、归纳概括和逻辑思维能力、语言表达能力。
1.复述可以锻炼学生的理解能力
复述的最低要求是准确、全面，要做到准确、全面地复述课文，先要记住文中的主要情节和重要细节，这就要求学生沉下心去认真阅读，这有助于理解文中一些独特的表达方式，尤其是一些难懂的长句，长期训练能使学生适应各种表达习惯，这对理解能力的提高有很大帮助。
2.复述能提高学生的归纳概括和逻辑思维能力
复述可以分为重复性复述和转述。重复性复述主要是按照原文的思路将内容讲述出来，讲述前不仅要对文章有充分的理解，还要在理解的基础上对文章的主要脉络进行梳理总结、提纲挈领才能突出重点、层次清晰地讲出来，这就要求学生对文章能够概括总结。转述又称为改造性复述，转述可以要求学生在尊重原文意思的基础上，加上自身对文章的理解和感悟，以变换人称、变换体裁、变换结构等方式创造性地把文章讲述出来，转述是较高层次的训练，这个过程是建立在学生对文章理解的基础上，对文中素材进行重新加工整理，才能顺利地转述出来，该过程有利于学生逻辑思维能力的培养。
3.复述能提升语言表达能力，包括写作能力和口语表达能力
一些学生提到作文就愁眉苦脸，其实主要是肚子里缺“货”，课外阅读少，对课内文章理解也不够深刻，导致写作文时“无话可说”。而复述过程，教材中经典文章的行文结构、表达方式、语言风格都将潜移默化地影响学生，自然而然地提升学生的写作水平。复述最重要的作用是提升学生的口语表达能力，课上学生在众人面前讲述一个完整的故事，尤其是对于情节曲折的文章，学生可以加上自己的动作、表情、语调，绘声绘色地讲出来，复述比单纯的背诵要丰满得多、精彩得多。这一过程，不仅能够克服学生的害羞、怯懦的弱点，还可以使其更深刻地感受课文的精彩，最重要的是可以提高口语表达能力。
二、复述训练的实施方法
1.首先要重视复述训练在语文教学中的作用
面对学校和家长对学生成绩的关注，填鸭式教学和题海战术的现象还比较普遍，作为中学语文老师，要摆正观念，语文成绩的提高没有立竿见影的方法，只能靠理解和表达能力的提升自然促进成绩的提高，那么复述训练是提升这两种能力最重要的方式之一，所以要重视复述训练，在备课时积极主动安排复述训练，实施时认真负责，避免复述活动流于形式。
2.针对不同年级，选择不同的复述方式
对于初一年级的学生，主要适用重复性复述。选取一些简短的文章或者长文章的一些片段，在复述时可以稍作提示，主要可以激发他们学习兴趣和集中注意力。对于初二、初三高年级的学生，要重复性复述和转述并用，碰到故事性强的课文，让学生试着自己讲述，并且适当地引导他们进行扩展性复述和创造性复述，在忠实于原文的基础上，挖掘学生的想象力，加上自己对原文的理解和扩展成分，培养学生的逻辑推理和组织语言的能力。
3.对学生复述进行适当的评价，提高参与者的自信心和积极性
复述过程中，教师应发挥引领作用，指导其他同学认真聆听复述者讲述的每个细节，复述后老师可以先给个鼓励性的评价，再引导学生在前者基础上进行补充复述，这样能使学生对复述充满信心，也能培养学生欣赏和赞美别人的观念，这种观念本身就是一种沟通能力。当没有同学再补充时，对复述的几个同学进行整体评价，加之过程中对每个同学细节的评价，两方面评价相结合就能使全班同学对如何复述得完整、准确、精彩有个全面的认识，促进其复述能力的提高。
当前中学生受网络不规范语言冲击较大，复述在培养学生语言表达能力上发挥着重要作用，在中学语文课上要积极开展复述训练，切实提高学生的理解和表达能力，进而提高语文水平。
参考文献：
[1]黄元虎.复述课文：语文教学的应有方式[J].教学与管理，2011（6）：38-39.
[2]罗利.中学语文教材口语交际内容的知识维度研究[D].重庆师范大学，2012.
作者简介：邢瑶，女，1973年3月25日出生，大学本科学历， 任职于达茂旗百灵庙第二中学，从事语文教学。