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内容分析：
《演一棵大树》是语文出版社S版一年级下册的一篇课文。它讲的是小朋友阿海在表演“小红帽”的故事时，把主角“大灰狼”让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得十分认真。要引导学生明白：做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣；不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定。
教学目标：
1.知识目标：A、认识13个生字，会写8个生字，巩固部首“走之底”和“言字旁”；B、正确、流利地朗读课文。
2.能力目标：A、培养学生借助拼音阅读课文的能力；B、培养学生质疑和自主学习的能力；C、培养学生的语言表达能力。
3.情感目标：A、认识阿海真诚善良的心灵；B、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
教学重难点：
重点：朗读课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的“左”“右”“布”“还”字。
难点：认识阿海真诚善良的心灵，体会阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
教学准备：教学挂图、多媒体课件、本课的生字、词卡。
教学过程：
一、谈话引题，导入新课
1.师：屏示彩图，谁知道这是哪个童话故事中的人物？你们还记得故事中还有哪些角色吗？
2．师：看来小朋友们都爱看课外书，真是爱阅读的好孩子！那如果是你来演这个故事中的一个角色，你想扮演谁？
3．现在，云云和他们班的小朋友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！请同学们把书翻到39页。（板书课题）
4.齐读课题。看了课题，你想知道什么吗？
二、自由读文，初步感知
1. 小朋友们，答案都藏在课文里，老师相信聪明的你们一定能把答案找出来的。提出读书要求：读准字音，读通句子，给每个自然段标上序号。（屏示读书要求）
2．师：课文有几个自然段？怎么标划的？
3．师：刚才大家都读了一遍课文，老师想检查一下小朋友能不能把这些长句子读出来？（屏示句子）
A.老师让云云演小红帽，让阿海演大灰狼。
B.大树只是布景，阿海却演得那么认真，我真佩服他。
C．表演结束了，大家使劲拍手，我真佩服他。
D．表演节目那天，阿海穿着绿颜色的衣服，装扮成一棵大树，直直地站在台上，手中举着带叶子的树枝，还轻轻地左右摇摆。
指名读句子，师生相机正音。
4.师：小朋友们借助生字宝宝把这些句子读得很好，你们真棒！这些生字词你能在没有生字宝宝的帮助下读准吗？（出示生字词指名读）
5.师：请小朋友们在书中把生字词画出来。
6.刚才我们读了长句子和读了生字词，相信大家一定能把课文读好，请小朋友边读边思考大家刚才提出的问题。出示质疑问题。
7.汇报：你读懂了什么？
A．师：是谁演一棵大树？（阿海）追问：你怎么知道的？板书：阿海
B．师：他为什么要演一棵大树？
C.出示句子：阿海演一棵大树，演得很（ ）。你从哪里看出来的？（屏示句子）
追问1：这句话中你有什么不明白的？指导朗读“轻轻地”“摇摆”“布景”“佩服”。
追问2：你佩服过谁？
8.你觉得阿海是一个什么样的孩子？你从哪里看出来的？
9．交流：如果班里表演“小红帽”的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？
三、指导归类，书写生字。
1.做游戏：小朋友们，我们来做一个摘苹果的游戏好不好啊？
A.树上有很多苹果，瞧清楚了，每个苹果都是我们今天要学写的生字，你们认识吗？（指名读，开火车组词）
B.回忆学过的结构有哪些：左右、上下、半包围、全包围
C.你能说说你是怎么记住了哪个字，并且放到写有结构的篮子里吗？（指名上台选字说记字方法，并放到相应结构的篮子里）
3．师：小朋友们，左和右是两个好朋友，经常被大家搞混，你有什么好办法可以区分吗？（指名说）
4．那好，我们就用上同学们给的好方法，来区分这两个字。看字卡做举左右手的游戏。
5.教师板演示范。
6. 学生练写，教师巡视指导。
7.书写展示、评议。
四、总结
师：同学们，下节课我们接着学写左右结构的“认”和“让”，上下结构的“直”和“真”，也来排一排《小红帽》的故事，比一比哪个角色演得最好，好吗？
五、布置作业：
1.读课文
2.抄写“左、右、布、还”并组词。
板书设计：
演一棵大树
谁演 ？阿海
演得怎么样 ？ 认真
《演一棵大树》是语文出版社S版一年级下册的一篇课文。它讲的是小朋友阿海在表演“小红帽”的故事时，把主角“大灰狼”让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得十分认真。要引导学生明白：做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣；不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定。
教学目标：
1.知识目标：A、认识13个生字，会写8个生字，巩固部首“走之底”和“言字旁”；B、正确、流利地朗读课文。
2.能力目标：A、培养学生借助拼音阅读课文的能力；B、培养学生质疑和自主学习的能力；C、培养学生的语言表达能力。
3.情感目标：A、认识阿海真诚善良的心灵；B、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
教学重难点：
重点：朗读课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的“左”“右”“布”“还”字。
难点：认识阿海真诚善良的心灵，体会阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
教学准备：教学挂图、多媒体课件、本课的生字、词卡。
教学过程：
一、谈话引题，导入新课
1.师：屏示彩图，谁知道这是哪个童话故事中的人物？你们还记得故事中还有哪些角色吗？
2．师：看来小朋友们都爱看课外书，真是爱阅读的好孩子！那如果是你来演这个故事中的一个角色，你想扮演谁？
3．现在，云云和他们班的小朋友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！请同学们把书翻到39页。（板书课题）
4.齐读课题。看了课题，你想知道什么吗？
二、自由读文，初步感知
1. 小朋友们，答案都藏在课文里，老师相信聪明的你们一定能把答案找出来的。提出读书要求：读准字音，读通句子，给每个自然段标上序号。（屏示读书要求）
2．师：课文有几个自然段？怎么标划的？
3．师：刚才大家都读了一遍课文，老师想检查一下小朋友能不能把这些长句子读出来？（屏示句子）
A.老师让云云演小红帽，让阿海演大灰狼。
B.大树只是布景，阿海却演得那么认真，我真佩服他。
C．表演结束了，大家使劲拍手，我真佩服他。
D．表演节目那天，阿海穿着绿颜色的衣服，装扮成一棵大树，直直地站在台上，手中举着带叶子的树枝，还轻轻地左右摇摆。
指名读句子，师生相机正音。
4.师：小朋友们借助生字宝宝把这些句子读得很好，你们真棒！这些生字词你能在没有生字宝宝的帮助下读准吗？（出示生字词指名读）
5.师：请小朋友们在书中把生字词画出来。
6.刚才我们读了长句子和读了生字词，相信大家一定能把课文读好，请小朋友边读边思考大家刚才提出的问题。出示质疑问题。
7.汇报：你读懂了什么？
A．师：是谁演一棵大树？（阿海）追问：你怎么知道的？板书：阿海
B．师：他为什么要演一棵大树？
C.出示句子：阿海演一棵大树，演得很（ ）。你从哪里看出来的？（屏示句子）
追问1：这句话中你有什么不明白的？指导朗读“轻轻地”“摇摆”“布景”“佩服”。
追问2：你佩服过谁？
8.你觉得阿海是一个什么样的孩子？你从哪里看出来的？
9．交流：如果班里表演“小红帽”的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？
三、指导归类，书写生字。
1.做游戏：小朋友们，我们来做一个摘苹果的游戏好不好啊？
A.树上有很多苹果，瞧清楚了，每个苹果都是我们今天要学写的生字，你们认识吗？（指名读，开火车组词）
B.回忆学过的结构有哪些：左右、上下、半包围、全包围
C.你能说说你是怎么记住了哪个字，并且放到写有结构的篮子里吗？（指名上台选字说记字方法，并放到相应结构的篮子里）
3．师：小朋友们，左和右是两个好朋友，经常被大家搞混，你有什么好办法可以区分吗？（指名说）
4．那好，我们就用上同学们给的好方法，来区分这两个字。看字卡做举左右手的游戏。
5.教师板演示范。
6. 学生练写，教师巡视指导。
7.书写展示、评议。
四、总结
师：同学们，下节课我们接着学写左右结构的“认”和“让”，上下结构的“直”和“真”，也来排一排《小红帽》的故事，比一比哪个角色演得最好，好吗？
五、布置作业：
1.读课文
2.抄写“左、右、布、还”并组词。
板书设计：
演一棵大树
谁演 ？阿海
演得怎么样 ？ 认真