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英语是世界上使用范围最广的语言，在许多国际组织都是官方语言之一。改革开放以来，我国与国际间的交往不断加深，经济、政治、文化交流日益频繁，公民的外语素质成为是当代社会公民素质的重要一项。加之近年来“出国热”愈演愈烈，英语俨然成为最为热门的外语。
一、 我国初中英语教育现状
近年来，英语教育在我国取得了许多的成就。国家出台了一系列的政策鼓励英语教育，并制定教学大纲为英语教育导航。各级高校尤其是师范院校，为英语教育培养了大批高素质的教育人才，使得英语教育有了基本的保障。广大学生和家长对于英语的重视，学生学习英语有了很高的积极主动性，使得英语教育有了良好的内在基础。但是对比国际可以发现，我国的英语教育依然十分落后。西班牙、日本、俄罗斯等国的学生在中学毕业时掌握英语单词高达4000～5000个，基本具备了简单的日常交际能力，而我国的学生只能掌握2000个左右，相差了两倍还多。我国英语教育的落后现状已经引起了许多专家学者的重视。我国初中英语教学大纲提出：在义务教育结束时，学生能够从口头和书面材料中获取信息，能就熟悉的话题与老师和同学进行简单的口笔头交流。尽管教学大纲有明确的方向指示，但是在实际的教育中能够达到标准的学生却是少之又少。我国学生的升学标准十分单一，大多以分数为标准，有的甚至分数是唯一的标准。在升学的压力下，老师与学生纷纷以分数为准，忽略了“语言是一种工具”的本质。学生大多是做题能手，学的是“哑巴英语”。我国英语教育重分数而轻实际应用的现状造成了英语教育的恶性循环，许多学生临到出国又得重新回炉再造，浪费了大量的人力、物力和财力。
二、 英语教育新思路——英语角在初中英语教育中的应用
1.英语角的基本理解。英语角是一种英语爱好者聚集在一起，就感兴趣的话题运用英语交流，以提高英语口语交际能力的英语学习方式，广泛出现于学校和公园。英语角是是课堂延伸的第二课堂，学生能够运用课堂所学知识进行实际的应用，体现语言的交际本色。英语角淡化了学生课堂学习的紧张氛围，使学生能够轻松自在的巩固和强化课堂知识，达到事半功倍的效果，而且这种效果是在潜移默化的情况下实现的，能够更好的激发学生的激发学生的学习兴趣、开启学生的创造激情。
2.英语角在中初中英语教育中存在的问题。英语角是一种创新型的学习英语的方式，它能够拉近老师和学生之间的距离，填补英语教学的空白，满足学生对于知识的需求。但是，在实际的操作中“英语角”并没有实现它应有的作用，笔者通过调查研究认为，是以下原因造成了这样的困境。
（1）许多学生对于英语有着排斥的的心理。在学习英语的过程中，许多学生没有认识到学习英语的必要性，认为自己用不到英语，再加上应试教育的实施，在考试的压力下许多学生对于英语产生了排斥的心理。例如，一些学生在参加英语角的活动时出现紧张、害怕的情绪，担心自己会出错，招来老师同学的嘲笑。
（2）对于英语角活动的不理解。在应试教育要求分数的情况下，许多老师和学生认为英语角的活动是没有必要的。只要背会了单词，熟悉了语法会做习题就可以了，参加英语角活动是浪费时间的事情。这样的情绪使得学生对于参加英语角活动的积极主动性不高，最终影响活动效果。
（3）活动选题不合理。教师在组织英语角活动时选题不合理也是影响英语角活动效果的重要因素。许多老师选题超脱了课本知识，降低了学生对于话题的可操作性，使得活动不能够达到预期的水平。
（4）学生素质参差不齐影响活动效果。受学生接收能力和学生课外对于英语学习兴趣的影响，学生的英语素质参差不齐，对于同一话题的理解度和驾驭水平也不一样，以相同的标准来要求学生，会造成成绩较差学生的叛逆心理，使得活动开展受到影响。
（5）受东西方文化差异影响。由于东西方文化之间的差异，学生对于英语话题中的文化内涵一知半解，或者理解存在偏差。学生对于自己的表达没有信心，以至于失去参与活动的兴趣。
3.针对英语角活动中存在的一些问题提出相应的建议
（1）教师应丰富英语教学的方式，提高学生学习的兴趣。兴趣是学习最重要的老师。教师通过丰富教学方式，可以提高学生学习兴趣，克服排斥的心理障碍。例如，在教学中，教师可以充分利用多媒体教学工具，通过视听上的感官刺激来降低学习的枯燥感，从而达到教育目的。
（2）合理选题，考虑大多数学生的接收程度。教师在选取活动话题时，要以课本知识为基本的出发点，结合学生的日常生活，让学生对于话题有切入点。同时，要充分考虑学生接受程度，话题选取要与学生英语水平相适应，选取过高会使学生形成挫伤心理。
（3）教师在平常的学习生活中应该适量穿插西方文化知识。语言是是一个民族经济、政治、思想、文化的外在表现形式。学习一种语言如果对于其相应的文化背景没有了解，那么学习只能流于表面，无法融入其中。西方文化知识的缺乏会影响学生对于知识的理解和掌握。教师要将西方文化知识融入到平时的教学过程，这样才能是学生在参加英语角活动时对于话题有更深的理解。
总之，英语角是一种创新的、可操作性强的英语学习方式，它能够加强学生对于知识的掌握，提高学生的口语交际能力。但是，操作过程中也存在着许多的难题。英语角活动的开展并不是能一撮而就的，它需要广大教师的辛勤付出。只有在工作中认真将上述原则付诸实施，才能更好地办好英语角，为广大学生服务。
一、 我国初中英语教育现状
近年来，英语教育在我国取得了许多的成就。国家出台了一系列的政策鼓励英语教育，并制定教学大纲为英语教育导航。各级高校尤其是师范院校，为英语教育培养了大批高素质的教育人才，使得英语教育有了基本的保障。广大学生和家长对于英语的重视，学生学习英语有了很高的积极主动性，使得英语教育有了良好的内在基础。但是对比国际可以发现，我国的英语教育依然十分落后。西班牙、日本、俄罗斯等国的学生在中学毕业时掌握英语单词高达4000～5000个，基本具备了简单的日常交际能力，而我国的学生只能掌握2000个左右，相差了两倍还多。我国英语教育的落后现状已经引起了许多专家学者的重视。我国初中英语教学大纲提出：在义务教育结束时，学生能够从口头和书面材料中获取信息，能就熟悉的话题与老师和同学进行简单的口笔头交流。尽管教学大纲有明确的方向指示，但是在实际的教育中能够达到标准的学生却是少之又少。我国学生的升学标准十分单一，大多以分数为标准，有的甚至分数是唯一的标准。在升学的压力下，老师与学生纷纷以分数为准，忽略了“语言是一种工具”的本质。学生大多是做题能手，学的是“哑巴英语”。我国英语教育重分数而轻实际应用的现状造成了英语教育的恶性循环，许多学生临到出国又得重新回炉再造，浪费了大量的人力、物力和财力。
二、 英语教育新思路——英语角在初中英语教育中的应用
1.英语角的基本理解。英语角是一种英语爱好者聚集在一起，就感兴趣的话题运用英语交流，以提高英语口语交际能力的英语学习方式，广泛出现于学校和公园。英语角是是课堂延伸的第二课堂，学生能够运用课堂所学知识进行实际的应用，体现语言的交际本色。英语角淡化了学生课堂学习的紧张氛围，使学生能够轻松自在的巩固和强化课堂知识，达到事半功倍的效果，而且这种效果是在潜移默化的情况下实现的，能够更好的激发学生的激发学生的学习兴趣、开启学生的创造激情。
2.英语角在中初中英语教育中存在的问题。英语角是一种创新型的学习英语的方式，它能够拉近老师和学生之间的距离，填补英语教学的空白，满足学生对于知识的需求。但是，在实际的操作中“英语角”并没有实现它应有的作用，笔者通过调查研究认为，是以下原因造成了这样的困境。
（1）许多学生对于英语有着排斥的的心理。在学习英语的过程中，许多学生没有认识到学习英语的必要性，认为自己用不到英语，再加上应试教育的实施，在考试的压力下许多学生对于英语产生了排斥的心理。例如，一些学生在参加英语角的活动时出现紧张、害怕的情绪，担心自己会出错，招来老师同学的嘲笑。
（2）对于英语角活动的不理解。在应试教育要求分数的情况下，许多老师和学生认为英语角的活动是没有必要的。只要背会了单词，熟悉了语法会做习题就可以了，参加英语角活动是浪费时间的事情。这样的情绪使得学生对于参加英语角活动的积极主动性不高，最终影响活动效果。
（3）活动选题不合理。教师在组织英语角活动时选题不合理也是影响英语角活动效果的重要因素。许多老师选题超脱了课本知识，降低了学生对于话题的可操作性，使得活动不能够达到预期的水平。
（4）学生素质参差不齐影响活动效果。受学生接收能力和学生课外对于英语学习兴趣的影响，学生的英语素质参差不齐，对于同一话题的理解度和驾驭水平也不一样，以相同的标准来要求学生，会造成成绩较差学生的叛逆心理，使得活动开展受到影响。
（5）受东西方文化差异影响。由于东西方文化之间的差异，学生对于英语话题中的文化内涵一知半解，或者理解存在偏差。学生对于自己的表达没有信心，以至于失去参与活动的兴趣。
3.针对英语角活动中存在的一些问题提出相应的建议
（1）教师应丰富英语教学的方式，提高学生学习的兴趣。兴趣是学习最重要的老师。教师通过丰富教学方式，可以提高学生学习兴趣，克服排斥的心理障碍。例如，在教学中，教师可以充分利用多媒体教学工具，通过视听上的感官刺激来降低学习的枯燥感，从而达到教育目的。
（2）合理选题，考虑大多数学生的接收程度。教师在选取活动话题时，要以课本知识为基本的出发点，结合学生的日常生活，让学生对于话题有切入点。同时，要充分考虑学生接受程度，话题选取要与学生英语水平相适应，选取过高会使学生形成挫伤心理。
（3）教师在平常的学习生活中应该适量穿插西方文化知识。语言是是一个民族经济、政治、思想、文化的外在表现形式。学习一种语言如果对于其相应的文化背景没有了解，那么学习只能流于表面，无法融入其中。西方文化知识的缺乏会影响学生对于知识的理解和掌握。教师要将西方文化知识融入到平时的教学过程，这样才能是学生在参加英语角活动时对于话题有更深的理解。
总之，英语角是一种创新的、可操作性强的英语学习方式，它能够加强学生对于知识的掌握，提高学生的口语交际能力。但是，操作过程中也存在着许多的难题。英语角活动的开展并不是能一撮而就的，它需要广大教师的辛勤付出。只有在工作中认真将上述原则付诸实施，才能更好地办好英语角，为广大学生服务。