班主任是开展学校工作的得力助手，是班级工作的管理者、领导者和负责人。在提倡素质教育的今天，作为农村中学的班主任，如何做好本职工作、促使学生全面发展呢？在这里，我谈谈自己的体会：
　　一、树立良好的自我形象
　　“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任对学生的影响是深刻的、潜移默化的，其一言一行都会影响学生的发展。因此，班主任要严谨治学、身体力行、为人师表，并且要不断完善自己。
　　1、要不断学习，更新自己，充实自己。教书育人是教师神圣的职责。在知识更新的周期越来越短的今天，要想更好地完成教育教学工作，必须不断地学习和更新知识。对于某些问题，能以新的理念，从新的视角进行阐述、教育，才能令学生信服。
　　2、加强自身的思想道德修养，以德服人。农村中学的学生各方面素质相对较差，且多为留守学生，家庭教育缺失，容易做出令人意想不到的举动。如果班主任动不动就大发雷霆、训斥学生，就容易伤害学生的自尊心，甚至还会让其产生逆反心理，和教师唱对台戏，结果让教师下不了台。如果班主任一时头脑发热，采取更严厉的方法或直接向家长告状，只能出现恶性循环，导致师生关系进一步僵化，最后逼得学生离我们越来越远。所以，班主任要加强自身的道德修养，控制情绪，采用科学的教育方法，耐心细致地做好学生的思想工作，跟学生摆事实，讲道理，以理服人，以德服人，对学生多一些宽容，少一点责备，在学生中树立良好的自我形象。
　　二、具有良好的人际关系艺术
　　有调查表明：人际关系畅通是事业成功的关键因素。现代教育发展强调 “教育合力”，而教育合力的形成离不开健康、和谐的人际关系。班主任的工作是沟通学校领导、科任教师、学生、学生家长及社会各方面关系的桥梁和纽带。从班主任这个角度讲，我们做的是感情极为丰富、思想极为复杂的工作。这就需要我们在与他人的相处中讲究一定的艺术性。
　　1、多跟学校领导沟通。这样，就会让领导认识你、了解你，进而喜欢你、支持你，为班主任工作的顺利开展奠定良好基础。
　　2、对科任教师坦诚相助。班主任与科任教师之间是休戚与共、唇齿相依的关系。 “文人相轻，自古而然。”这又说明班主任与科任教师之间也存在关系难处的一面。作为班主任，要想真正获得科任教师的默契配合，最重要的就是对他们坦诚相待，站在科任教师的立场，先好好配合好他们的教育教学工作。
　　3、不要吝啬对学生的赞美。班主任对学生的影响不可小觑。学生的学习态度、成绩、个性发展、心理健康等等，都与班主任有着直接关系。要与学生形成良好的、融洽的师生关系，赞美是至关重要的。所以，要诚心诚意、实事求是地赞美学生，及时正确地发现并赞美学生潜在的优点。当然，赞美学生也要注意分寸、讲究方法，不能夸大其词、掺水作假。
　　4、在与学生家长交流的过程中，一定把学生当做自己的孩子，真正做到“爱生如子”。与学生家长的沟通和协调是形成教育合力不可或缺的重要环节。随着时代的发展和进步，学生家长对学校和教师的要求越来越高，班主任与学生家长的沟通和协调也就越来越难。因此，我们班主任一定要体现出对孩子发自内心的关爱，这样才能赢得家长的尊重，沟通协调才会更顺利。
　　三、让班级管理充满爱
　　有了爱心，才会为之奉献，才有可能管理好自己的班集体。爱是力量，有力量才有动力，才能努力去做好班主任该做的一切事情，才不至于被动地去应付各种事情。我们班有位刘姓同学，他母亲是位精神病患者，父亲因疲于生计外出打工，只有春节几天，两父子才难得有机会见面。所以，他从小就缺失父母关爱，经常在社会上打架、斗殴、偷盗等，经常有同学或别的家长来向我告状。通过细致观察和慢慢了解，我才知道：他是因为得不到父母关爱，缺失家庭教育，起初只是想通过做这些事引起老师同学的关注，结果渐渐就成了习惯，脾气也越来越坏，性质也越来越恶劣——如果再发展下去，下次找我的恐怕就是警察了。了解了这些情况，我心里很难受，多次找他谈心，一方面从物质方面帮助他，另一方面从精神方面鼓励他，像父亲待儿子一般地去关心、爱护和体贴他。另外，我还召开班干部会议，希望班干部不要嫌弃他，从而带动同学关爱他，一点点，一步步将他向好的方向引。我先要求他一天不犯错，后来希望他一周没别人告状，这样持续了一个月，两个月……功夫不负有心人，我的爱心得到了他的信任，也就慢慢感化了他。他的成绩有了起色不说，还真的两年来几乎没人告状了；同学们也乐意跟他玩了。
　　四、让班级管理充满民主和平等
　　处理班务工作时，最好采用民主平等的方法。让每一位孩子都有机会展示自我。比如：制定班规班纪的时候，人人都有发言权，并且“言必行，行必果”。让学生学会自己管理自己，他们才会真实地感觉到自己时时刻刻是这个班集体的一份子，自己的一言一行都会影响到班集体的荣誉，无形之中就慢慢形成了一股积极向上的氛围。
　　作为班主任，对每一位学生都要一视同仁、公平对待。有一次，听到有同学们议论，某学校的一位班主任知道某学生的父亲是当官的，结果该生虽然成绩和表现都很差，但还是坐了好位置；成绩好的同学犯错了，班主任只是轻描淡写地批评几句。听到这些，我好庆幸自己不是这样的班主任。农村孩子多是留守学生，都很在乎自己在同学和老师眼里的位置，也最看不惯甚至瞧不起老师的这些不公平做法。要真是这样，班主任拿什么德什么理去服人呢？所以，无论学生家长身份高还是低、学生本人成绩好还是差，班主任都要以班规班纪规范学生的行为。
　　五、工作中要有耐心和恒心
　　教育是一项长期的过程，短时间不易见效，需要教师的耐心和恒心。在这种情况下，教师的教育方法要讲究艺术性，才能奏效。正如俗话所说：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”担任了班主任这项工作，就要吸取多方面的教育教学经验，采取多种教育方法，使后进生“迷途知返”，明确学习目的，端正学习态度，感受到班集体的温暖，知道自己作为班集体的一员，要向好同学看齐，专心听讲，认真学习。这样才能把学习成绩带上去，并努力为班集体争光。
　　总之，要做好班主任工作，方法是很多的，但要讲究艺术性和原则性，慎用，善用。在注重本人的个人修养的同时，班主任还得关注学生的言行和发展，心存慈爱，甘于清贫，乐于奉献，为人师表，以健康的心理和健全的人格，形成高尚的品德内涵，滋养并培育永恒的“生命”，从而培养出更多的新时代需要的合格人才。