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摘要：引导学生正确掌握中考语文阅读题答题技巧，事关学生中考语文成绩能否达到预期目标，必须视为语文阅读教学的一项基本内容。就此，文章就围绕明确中考语文阅读的重要性，找到答题技巧的根本所在;善于经验的总结与反思，不断丰富答题思路;敢于将阅读思维发散，不断尝试不同的答案三个方面，将其答题技巧加以深刻解读。
关键词：中考语文;阅读题;答题技巧;解读
分类号：G633.3
引言：
通过全面分析历年中考语文试卷，可以发现阅读题所占比重正在逐年增大，学生能否掌握正确的答题技巧直接影响到学生中考语文成绩。为此，如何让学生深刻解读答题技巧就成为广大初中语文教师普遍研究的重要课题。文章就结合实践教学经验，针对该课题展开深入的研究与探索，希望广大初中语文教师能够加以借鉴。
1.明确中考语文阅读的重要性，找到答题技巧的根本所在
就中考语文阅读题答题技巧的有效传递而言，向学生明确中考语文阅读的重要性显然应该置于首位，因为只有引起学生的高度重视，理解和接受答题技巧的主动性才会大大增强，答题技巧的根本才能被其掌握，最简便、最快捷、最富有创新性的答案由此方可在学生头脑之中浮现出来。
以《谈创造性思维》教学为例，在课堂导入部分中，教师要结合以往的中考试卷，让学生了解到本课所学内容在中考试题中的出题几率，并且向学生说明历年都是以阅读题的形式出现，所占分值非常可观，并通过真实情境再现的方式，让学生深刻意识到阅读题在中考试卷中的重要地位，坚定学生找到正确答题技巧的信心。在此之后，教师要围绕“汲取、推敲、根深蒂固、孜孜不倦”等词的词义，以及“另辟蹊径、富有思辨色彩”两个方面，将本课的核心内容向学生加以初步阐述，并引导学生意识到带着问题去阅读是最为简单的答题渠道，也是最根本的答题技巧所在，经过稍加思考与分析就会获得不同于他人的结论，由此学生思维的创造力也会在本课的导入部分得到初步激发，这也是中考语文阅读部分学生之间成绩拉开距离的关键。
2.善于经验的总结与反思，不断丰富答题思路
学生在课上深刻体会到中考语文阅读的重要性，并且做到能够基本确立最根本的答题技巧基础上，接下来教师就要围绕如何丰富学生的答题思路展开深入探究，因为这是学生确保答案准确而又创新的基本条件，也是学生真正将答题技巧用于实践，并取得理想学习成果的重要保证。其间，引导学生善于进行经验总结与反思则是极为必要的。
以名著导读（二）《水浒传》：古典小说的阅读教学为例，教师在课堂“新知初探”环节中，要针对“水浒传中波澜起伏的故事情节”，以及“小说中的链式结构”和“巧妙构思”向学生加以说明，不仅要发挥出阅读内容唤起学生阅读欲望的作用，同时还要让学生深刻感知作者在情节设置、人物刻画、主题思想，并且形成自己的见解。而在“核心精讲”环节中，教师要结合有代表性的人物情节，引导学生思考作者为什么要设置这一故事情节，反映出了怎样的社会现状和社会不满。同时，还要鼓励学生深深结合宋朝末年的历史背景，借鉴内心已经存在的经验，并通过总结找到教师所提问题的答案，并且教师要以反问的形式向学生再次确定，引起学生的反思。经过教师的引导与反问，以及学生的经验总结与反思，学生必会丰富自己的答题思路，让答题的切入点与视角更加多样化。
3.敢于将阅读思维发散，不断尝试不同的答案
众所周知，在中考语文阅读部分中，思维往往决定学生阅读部分成绩的高低，思维越是发散往往答案越具有创新性，会给人们既不离经叛道但又富有新意的感觉，由此阅读部分的成绩自然也会更加理想。为此，教师在课堂教学中向学生传递中考语文阅读题答题技巧之时，必须倡导学生敢于将阅读思维发散，不断尝试不同的答案。
以名著导读《西游记》：精读和跳读教学为例，在随堂总结部分中，教师不仅要将极具代表性的故事情节、景物、人物形象进行简要回顾，同时还要以“点拨”的方式，让学生去思考故事情节中存在哪些不为人知的各種关系，更加深刻的体会到作者为什么要这样去写，由此引导学生敢于颠覆自己原有的问题思考视角，敢于尝试新答案的探索，由此确保答案准确性的基础上，能够体现出不拘一格。特别要注意的是，教师要强调与学生之间的“双边互动”，善于彼此间分享各自的观点，并形成相互博弈，最终让最具说服力的观点能够深深印刻在学生心中，进而带动学生思维的发散，这样学生在中考语文阅读部分答题技巧的把握上才会更具优势，中考成绩的理想化才能够得到有力保证。
综合以上论述观点，不难看出让学生真正做到深入解读中考语文阅读题答题技巧并非易事，可以用“系统工程”四字来形容。其间，教师不仅要做到向学生明确中考语文阅读的重要性，引导学生找到答题技巧的根本所在，还要做到让学生更加善于经验的总结与反思，以及思维的发散，由此方可实现学生真正领悟并正确使用答题技巧。就此，如何更进一步的做好以上三个方面，就成为广大初中语文教师今后奋斗的主要方向与目标，进而力保学生中考语文阅读题答题质量的不断提升。
参考文献：
[1]徐志星.桃源洞口寻光芒——探讨初中语文阅读理解答题规律[J].作文成功之路（下）.2019，（2）.
[2]王越.浅谈初中语文现代文阅读理解题的解题意识[J].才智.2018，（14）.
关键词：中考语文;阅读题;答题技巧;解读
分类号：G633.3
引言：
通过全面分析历年中考语文试卷，可以发现阅读题所占比重正在逐年增大，学生能否掌握正确的答题技巧直接影响到学生中考语文成绩。为此，如何让学生深刻解读答题技巧就成为广大初中语文教师普遍研究的重要课题。文章就结合实践教学经验，针对该课题展开深入的研究与探索，希望广大初中语文教师能够加以借鉴。
1.明确中考语文阅读的重要性，找到答题技巧的根本所在
就中考语文阅读题答题技巧的有效传递而言，向学生明确中考语文阅读的重要性显然应该置于首位，因为只有引起学生的高度重视，理解和接受答题技巧的主动性才会大大增强，答题技巧的根本才能被其掌握，最简便、最快捷、最富有创新性的答案由此方可在学生头脑之中浮现出来。
以《谈创造性思维》教学为例，在课堂导入部分中，教师要结合以往的中考试卷，让学生了解到本课所学内容在中考试题中的出题几率，并且向学生说明历年都是以阅读题的形式出现，所占分值非常可观，并通过真实情境再现的方式，让学生深刻意识到阅读题在中考试卷中的重要地位，坚定学生找到正确答题技巧的信心。在此之后，教师要围绕“汲取、推敲、根深蒂固、孜孜不倦”等词的词义，以及“另辟蹊径、富有思辨色彩”两个方面，将本课的核心内容向学生加以初步阐述，并引导学生意识到带着问题去阅读是最为简单的答题渠道，也是最根本的答题技巧所在，经过稍加思考与分析就会获得不同于他人的结论，由此学生思维的创造力也会在本课的导入部分得到初步激发，这也是中考语文阅读部分学生之间成绩拉开距离的关键。
2.善于经验的总结与反思，不断丰富答题思路
学生在课上深刻体会到中考语文阅读的重要性，并且做到能够基本确立最根本的答题技巧基础上，接下来教师就要围绕如何丰富学生的答题思路展开深入探究，因为这是学生确保答案准确而又创新的基本条件，也是学生真正将答题技巧用于实践，并取得理想学习成果的重要保证。其间，引导学生善于进行经验总结与反思则是极为必要的。
以名著导读（二）《水浒传》：古典小说的阅读教学为例，教师在课堂“新知初探”环节中，要针对“水浒传中波澜起伏的故事情节”，以及“小说中的链式结构”和“巧妙构思”向学生加以说明，不仅要发挥出阅读内容唤起学生阅读欲望的作用，同时还要让学生深刻感知作者在情节设置、人物刻画、主题思想，并且形成自己的见解。而在“核心精讲”环节中，教师要结合有代表性的人物情节，引导学生思考作者为什么要设置这一故事情节，反映出了怎样的社会现状和社会不满。同时，还要鼓励学生深深结合宋朝末年的历史背景，借鉴内心已经存在的经验，并通过总结找到教师所提问题的答案，并且教师要以反问的形式向学生再次确定，引起学生的反思。经过教师的引导与反问，以及学生的经验总结与反思，学生必会丰富自己的答题思路，让答题的切入点与视角更加多样化。
3.敢于将阅读思维发散，不断尝试不同的答案
众所周知，在中考语文阅读部分中，思维往往决定学生阅读部分成绩的高低，思维越是发散往往答案越具有创新性，会给人们既不离经叛道但又富有新意的感觉，由此阅读部分的成绩自然也会更加理想。为此，教师在课堂教学中向学生传递中考语文阅读题答题技巧之时，必须倡导学生敢于将阅读思维发散，不断尝试不同的答案。
以名著导读《西游记》：精读和跳读教学为例，在随堂总结部分中，教师不仅要将极具代表性的故事情节、景物、人物形象进行简要回顾，同时还要以“点拨”的方式，让学生去思考故事情节中存在哪些不为人知的各種关系，更加深刻的体会到作者为什么要这样去写，由此引导学生敢于颠覆自己原有的问题思考视角，敢于尝试新答案的探索，由此确保答案准确性的基础上，能够体现出不拘一格。特别要注意的是，教师要强调与学生之间的“双边互动”，善于彼此间分享各自的观点，并形成相互博弈，最终让最具说服力的观点能够深深印刻在学生心中，进而带动学生思维的发散，这样学生在中考语文阅读部分答题技巧的把握上才会更具优势，中考成绩的理想化才能够得到有力保证。
综合以上论述观点，不难看出让学生真正做到深入解读中考语文阅读题答题技巧并非易事，可以用“系统工程”四字来形容。其间，教师不仅要做到向学生明确中考语文阅读的重要性，引导学生找到答题技巧的根本所在，还要做到让学生更加善于经验的总结与反思，以及思维的发散，由此方可实现学生真正领悟并正确使用答题技巧。就此，如何更进一步的做好以上三个方面，就成为广大初中语文教师今后奋斗的主要方向与目标，进而力保学生中考语文阅读题答题质量的不断提升。
参考文献：
[1]徐志星.桃源洞口寻光芒——探讨初中语文阅读理解答题规律[J].作文成功之路（下）.2019，（2）.
[2]王越.浅谈初中语文现代文阅读理解题的解题意识[J].才智.2018，（14）.