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当前,我国经济和社会的发展已经进入一个新的时期。二十一世纪的到来,使教育面临新的挑战和机遇。《中国教育改革和发展纲要》也明确指出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。”这就要求我们必须培养出高素质的人材。旧的教育教学方法必须进行改革,对于初中学生来说,开展课外实验活动可以全面提高中学生的素质。
1实验教学现状和存在的问题分析
各校已按普九要求达标,分别组建了仪器室、实验室,购置了仪器柜、实验台凳,安装了符合要求的水电设施;装备了各种仪器教具;配备了专、兼职实验员、管理员;建立健全了各项规章制度,已具备了实验教学的多种条件。不少学校教师都能按要求高质量的完成演示实验。但是其效果并不十分明显。因为其中还存在着一些问题:
1.1演示实验。演示实验是面向全体学生一次性完成的实验。是不是全体学生都会随着演示实验的完成而全部理解呢?可想而知。由于各位同学智力、理解能力、观察能力等不在同一水平,存在着个体差异,必定会有一部分学生对演示实验不能透彻的理解,甚至会有一些错误理解。这会直接影响学生对课本内容的理解,达不到理想的教学效果。
1.2分组实验。由于分组实验都是由几位同学一组共同来做同一实验,不可能每位同学都动手去做实验,再加上有些同学性格内向,其它同学争着动手去做,就只能在一旁看着做,这些同学就会失去一次又一次的动手机会。初中课程安排较紧,不可能提供更多的时间让每一位同学都能将实验做一遍,所以这些同学的实验技能和动手能力都得不到应有的锻炼和提高,这些同学会逐渐失去兴趣,成绩下跌,最终而厌学造成恶性循环。
1.3实验仪器。在实验室里,除教师做演示实验和学生做分组实验外,绝大多数仪器在实验室中闲置,这就存在着一种矛盾:一方面,一些学生上课该做的实验而没有做;另一方面,大量仪器闲置无人问津。这是一种极大的资源浪费。
2课外实验活动的开展在实验教学中的重要性
通过上述常规教学中存在问题的分析,可以看到存在着种种弊端,一方面影响着学生素质的提高,另一方面造成了仪器资源的浪费。如果能开展课外实验活动就可弥补不足。
2.1可以使每位同学都有动手实验的机会,提高学生的实验技能和动手能力。各位同学根据自己的需要可以重做一些演示实验、分组实验等,使课堂内容得到强化和记忆。
2.2丰富了学生的课余生活。初中生活泼爱动,课余时间不能合理有效的安排。安排一些有趣的实验可以使他们的课余生活更加多彩,提高了他们的课余生活质量。
2.3将所学内容应用于实践,加强了理论与实践的联系,提高了学生的学习兴趣,充分调动了学生的积极性和主动性。
2.4设计一些与课本内容有关的实验,开扩了学生的视野,扩大了学生的知识面,从而可以使学生分析问题、解决问题的能力得到了提高。
3开展课外实验活动的做法
3.1首先对学生进行安全教育。学生在动手实验的过程中,会用到各种昂贵的仪器或有毒的药品等,所以必须注意安全。开展课外实验之前应先教会学生仪器的使用规则、方法,以及请注意事项,学会药品的使用方法与用量。
3.2学生自备常用药品和常用仪器。学生课外实验主要做一些与日常生活有关的实验,自备一些家里常见的药品,如:蒸馏水、指示剂、食盐【NaCl】、食用碱【Na2CO3】、澄清石灰水【Ca(OH)2】、石块【CaCO3】、醋、铅等。自备一些常用仪器,如:导气管、集气瓶、玻璃片、无色玻璃瓶(代替试管)、橡皮塞、玻璃管等。有以上器材就可以做简单的实验。
3.3仪器暂借。对于复杂的实验,学生自备的仪器不够或不能自制,可以到实验室借用,如:天平等。对所借仪器学生要注意保管、正确使用,用完后立即归还。
3.4教师代购一些不能自备而又常用的药品。有些必要的物品,如; HCI、H2SO4、 HNO3、 AgNO3等,学校可以组织学生集体购买,然后统一分配使用,学生就有了自己的实验室。学生还可以自己设计一些实验,用到的药品自己买不到可以由教师代购。
3.5教师适当指导。讲完一节课后,教师可以根据教学内容设计一些小实验留给学生做课外实验,指出实验的关键所在,同时强调一些实验注意事项,保证实验安全有序进行。学生在做实验的过程中可能会遇到一些问题,先由学生自己考虑,找出解决办法,有困难者请教老师指导解决。
4效果
作为化学教师,在化学上开展了一些课外实验活动,经过两年多的实践,其效果已充分显现出来。
4.1培养了学生的学习兴趣,提高了学生的学习自觉性和主动性。学生动手作实验,验证一些现象,总结一些规律,培养了学生的学习兴趣,同学们上课认真听讲,注意到每一个细节,思想紧随教师。课下利用当堂所学的内容作有趣的实验,极大的提高了学生的学习的自觉性和主动性。
4.2丰富学生的课余生活。同学们课余生活往往比较单调。缺乏健康的娱乐项目,有些同学甚至会追赶、打斗,造成不良影响。有了课外实验活动后,同学们在课下有时准备仪器,有时做实验, 有时讨论问题,同学们的课余生活变得充实起来。同时还可以做一些小科学实验,如:巫婆斩妖的原理等,增强了学生的科学态度,提高了学生辨别是非的能力。
4.3提高了学生的智力和动手能力。通过学生亲自动手对实验的操作,一方面学生熟练掌握了各种仪器的使用方法,巩固了课堂教学内容,使学生在玩乐中学到了知识;另一方面,提高了学生的动手能力。同时,实验过程中可能会出现一些想不到的问题,通过同学们自己动脑,查出原因,并进行各种补救,这又促进了学生智力的发展,锻炼了学生分析问题、解决问题的能力,提高了学生的素质。
4.4提高了学生的学习成绩。通过做实验,学生产生了对该科学习的兴趣,从而有了对学习的积极性和主动性;课余学生做实验对课堂内容又进行了复习巩固,使学生对学过的内容记忆准确而又熟练,从而,在每次考试中都能取得非常理想的成绩。
4.5增强了学生的观察能力。在日常生活中,常常会遇到一些奇怪的现象,他们会通过观察,自己动手实验,弄明白其中道理,使学生的了用科学来解释自然现象的思想,消除迷信在头脑中地位。
由此可见,通过课外实验活动的开展,对提高学生素质有不可磨灭的功劳,为社会提供了更高素质的人才。
1实验教学现状和存在的问题分析
各校已按普九要求达标,分别组建了仪器室、实验室,购置了仪器柜、实验台凳,安装了符合要求的水电设施;装备了各种仪器教具;配备了专、兼职实验员、管理员;建立健全了各项规章制度,已具备了实验教学的多种条件。不少学校教师都能按要求高质量的完成演示实验。但是其效果并不十分明显。因为其中还存在着一些问题:
1.1演示实验。演示实验是面向全体学生一次性完成的实验。是不是全体学生都会随着演示实验的完成而全部理解呢?可想而知。由于各位同学智力、理解能力、观察能力等不在同一水平,存在着个体差异,必定会有一部分学生对演示实验不能透彻的理解,甚至会有一些错误理解。这会直接影响学生对课本内容的理解,达不到理想的教学效果。
1.2分组实验。由于分组实验都是由几位同学一组共同来做同一实验,不可能每位同学都动手去做实验,再加上有些同学性格内向,其它同学争着动手去做,就只能在一旁看着做,这些同学就会失去一次又一次的动手机会。初中课程安排较紧,不可能提供更多的时间让每一位同学都能将实验做一遍,所以这些同学的实验技能和动手能力都得不到应有的锻炼和提高,这些同学会逐渐失去兴趣,成绩下跌,最终而厌学造成恶性循环。
1.3实验仪器。在实验室里,除教师做演示实验和学生做分组实验外,绝大多数仪器在实验室中闲置,这就存在着一种矛盾:一方面,一些学生上课该做的实验而没有做;另一方面,大量仪器闲置无人问津。这是一种极大的资源浪费。
2课外实验活动的开展在实验教学中的重要性
通过上述常规教学中存在问题的分析,可以看到存在着种种弊端,一方面影响着学生素质的提高,另一方面造成了仪器资源的浪费。如果能开展课外实验活动就可弥补不足。
2.1可以使每位同学都有动手实验的机会,提高学生的实验技能和动手能力。各位同学根据自己的需要可以重做一些演示实验、分组实验等,使课堂内容得到强化和记忆。
2.2丰富了学生的课余生活。初中生活泼爱动,课余时间不能合理有效的安排。安排一些有趣的实验可以使他们的课余生活更加多彩,提高了他们的课余生活质量。
2.3将所学内容应用于实践,加强了理论与实践的联系,提高了学生的学习兴趣,充分调动了学生的积极性和主动性。
2.4设计一些与课本内容有关的实验,开扩了学生的视野,扩大了学生的知识面,从而可以使学生分析问题、解决问题的能力得到了提高。
3开展课外实验活动的做法
3.1首先对学生进行安全教育。学生在动手实验的过程中,会用到各种昂贵的仪器或有毒的药品等,所以必须注意安全。开展课外实验之前应先教会学生仪器的使用规则、方法,以及请注意事项,学会药品的使用方法与用量。
3.2学生自备常用药品和常用仪器。学生课外实验主要做一些与日常生活有关的实验,自备一些家里常见的药品,如:蒸馏水、指示剂、食盐【NaCl】、食用碱【Na2CO3】、澄清石灰水【Ca(OH)2】、石块【CaCO3】、醋、铅等。自备一些常用仪器,如:导气管、集气瓶、玻璃片、无色玻璃瓶(代替试管)、橡皮塞、玻璃管等。有以上器材就可以做简单的实验。
3.3仪器暂借。对于复杂的实验,学生自备的仪器不够或不能自制,可以到实验室借用,如:天平等。对所借仪器学生要注意保管、正确使用,用完后立即归还。
3.4教师代购一些不能自备而又常用的药品。有些必要的物品,如; HCI、H2SO4、 HNO3、 AgNO3等,学校可以组织学生集体购买,然后统一分配使用,学生就有了自己的实验室。学生还可以自己设计一些实验,用到的药品自己买不到可以由教师代购。
3.5教师适当指导。讲完一节课后,教师可以根据教学内容设计一些小实验留给学生做课外实验,指出实验的关键所在,同时强调一些实验注意事项,保证实验安全有序进行。学生在做实验的过程中可能会遇到一些问题,先由学生自己考虑,找出解决办法,有困难者请教老师指导解决。
4效果
作为化学教师,在化学上开展了一些课外实验活动,经过两年多的实践,其效果已充分显现出来。
4.1培养了学生的学习兴趣,提高了学生的学习自觉性和主动性。学生动手作实验,验证一些现象,总结一些规律,培养了学生的学习兴趣,同学们上课认真听讲,注意到每一个细节,思想紧随教师。课下利用当堂所学的内容作有趣的实验,极大的提高了学生的学习的自觉性和主动性。
4.2丰富学生的课余生活。同学们课余生活往往比较单调。缺乏健康的娱乐项目,有些同学甚至会追赶、打斗,造成不良影响。有了课外实验活动后,同学们在课下有时准备仪器,有时做实验, 有时讨论问题,同学们的课余生活变得充实起来。同时还可以做一些小科学实验,如:巫婆斩妖的原理等,增强了学生的科学态度,提高了学生辨别是非的能力。
4.3提高了学生的智力和动手能力。通过学生亲自动手对实验的操作,一方面学生熟练掌握了各种仪器的使用方法,巩固了课堂教学内容,使学生在玩乐中学到了知识;另一方面,提高了学生的动手能力。同时,实验过程中可能会出现一些想不到的问题,通过同学们自己动脑,查出原因,并进行各种补救,这又促进了学生智力的发展,锻炼了学生分析问题、解决问题的能力,提高了学生的素质。
4.4提高了学生的学习成绩。通过做实验,学生产生了对该科学习的兴趣,从而有了对学习的积极性和主动性;课余学生做实验对课堂内容又进行了复习巩固,使学生对学过的内容记忆准确而又熟练,从而,在每次考试中都能取得非常理想的成绩。
4.5增强了学生的观察能力。在日常生活中,常常会遇到一些奇怪的现象,他们会通过观察,自己动手实验,弄明白其中道理,使学生的了用科学来解释自然现象的思想,消除迷信在头脑中地位。
由此可见,通过课外实验活动的开展,对提高学生素质有不可磨灭的功劳,为社会提供了更高素质的人才。