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学高为师,身正为范;为人师表,教书育人。教师还要敬业、乐业、勤业、精业。教书育人,职业素养至关重要。英语教师除了应当具有良好的英语专业素养,如听、说、读、写、译等语言技能,其它一些方面的素养也应得到充分的重视。
1强化教育责任感凸显个人魅力
一个没有责任心的老师是难以获得学生信任的老师。教师的个人魅力常常来源于一名教师高度的对国家、对人民、对社会、对学校、对学生的责任心。教师的个人魅力是学生对教师的教学素质、教学热情观察、感悟、欣赏、敬佩的过程和结果。教好书、育好人是教师的历史使命,这需要教师有高度的责任心。也就是说,教师要心中有工作、心中有责任、心中有学生。因此,教师在教育、教学工作当中若欲提升教师个人魅力,就应当先提升个人的教学热情、提升个人的使命感、提升个人的责任心;就应当对事业多一点浩然、对名利多一点超然;就应当对工作少一点淡然、对学生少一点漠然。
2与时俱进有较强课堂监控能力
教师是课堂的组织者、促进者,也是课程的研究者和开发者。在这个速度化、超前化、知识化、数字化、信息化的时代,生存方式在变化、生活理念在变化。在一个一切都在迅猛变化的时代,落后一拍、甚至半拍,就会落后一个时代。因此,教师就应顺应潮流,与时俱进;就应不断提升理念,转变观念。过去,一本教材教几轮,一种方法传几代,一套教案用几年。如今理论在变、大纲在变、教法在变、教材在变、学生在变,一切都在迅速地变。教师老穿着那双旧鞋走路不行了,穿新鞋走老路也不妥;现在应当是一只脚穿新鞋,另一只脚光着准备去穿另一只更新的鞋、走最新的路。教学方法没有最好的,只有更好的。虚心学习,与时俱进,是现代教师必备的素养。如在教授九年级全册Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes时,对于青少年是否应该看电视这一话题,进行自由辨论,让全体学生用英语各抒已见,并说出自己的理由,极大地调动了学生的积极性。整节课学生情绪高涨,提高了课堂效益,在辨论的过程中学生的口语能力也得到了相应的锻炼,取得非常突出的教学效果。英语课堂教学中还应努力营造宽松的氛围,激发兴趣,寓教于乐。教育心理学认为,动机和兴趣是促进学生走向成功的动力,缺乏兴趣,学生只能被动去学,根据谈不上创造学习,只有当学生对学习有了浓厚的兴趣,才能在学习中集中注意力,提高观察力。在英语教学中,教师应设计各种活动,如“听写竞赛”、“小品表演”、做游戏等,为学生营造平等、和谐、宽松、愉悦的学习氛围,激发学生的积极性。如在教七年级上册:Unit 1 My name's Gina时,我设计了一个姓名游戏,用My name is……,His name is……,Her name is……相互介绍自己和他人,使全班同学都有机会参与进来,因而整个课堂气氛活跃,效果很好。摆脱传统英语教学思维的束缚,要树立:“教人一坏水,自己须有一桶水”的思想,在教学中不断创新、不断发展、不断提高自己的课堂教学能力,使课堂教学取得良好的效果。
3博闻强识应有丰厚的专业知识
知识多来源于读书。作为英语教师,虽多不为饱学之士,但得相信开卷有益、读书明理。世界上许多事之奥妙不仅仅在于功夫之内,而多见于功夫之外,内外互补,相得益彰。单一的语言永远是“器”。英语教师仅局限于一“器”之长,而缺乏开阔的视野和眼界,终究难以成大器。一个好的教师,本身就是一个好的思想家、教育家、宣传家,如远有鲁迅老师、近有魏书生老师等。“不想当元帅的士兵就不是好士兵”,如果拿破仑的这句话有道理可循,那么一个没有准备去做名师就可能沦为一个平庸的教师。成功永远属于那些有准备的人。因此,作为教师就应当注意知识积累,就应当多读书、读好书,这在乎于:见贤须思齐。
4胸怀博爱构建和谐的师生关系
新型的师生关系是师生之间所建立的一种平等、自由、宽容、关心、鼓励、合作的关系。在教学过程中,教师要尊重学生的自主性、能动性和创造性,树立“学生是学习的主体,发展的主体,是未来社会的主人”的学生观。同时,教师要信任学生,建立和谐的师生关系。陶行知先生曾告诫教师要爱满天下。他说:“你的皮鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的谈笑中有爱迪生。”一位好教师绝不能体罚或变相体罚学生,绝不能辱骂和讥讽学生,而应关心他们的成长和学习。同时要信任,理解学生,教师应用真情去爱护学生,做学生的良师益友,善于与学生沟通,给学生以生理、情感上的安全感,关爱每一个学生,特别对哪些后进生学生,家庭不健全的学生,更应投入更多的关爱,只有在爱的氛围里,在信任和理解中,学生才能释放所有的潜能,从而达到全面健康的发展。总之,英语教师只有增强自身修养,更新教学观念,提高自身的素质和教学能力,才能适应新课程标准,跟上时代前进的步伐。
1强化教育责任感凸显个人魅力
一个没有责任心的老师是难以获得学生信任的老师。教师的个人魅力常常来源于一名教师高度的对国家、对人民、对社会、对学校、对学生的责任心。教师的个人魅力是学生对教师的教学素质、教学热情观察、感悟、欣赏、敬佩的过程和结果。教好书、育好人是教师的历史使命,这需要教师有高度的责任心。也就是说,教师要心中有工作、心中有责任、心中有学生。因此,教师在教育、教学工作当中若欲提升教师个人魅力,就应当先提升个人的教学热情、提升个人的使命感、提升个人的责任心;就应当对事业多一点浩然、对名利多一点超然;就应当对工作少一点淡然、对学生少一点漠然。
2与时俱进有较强课堂监控能力
教师是课堂的组织者、促进者,也是课程的研究者和开发者。在这个速度化、超前化、知识化、数字化、信息化的时代,生存方式在变化、生活理念在变化。在一个一切都在迅猛变化的时代,落后一拍、甚至半拍,就会落后一个时代。因此,教师就应顺应潮流,与时俱进;就应不断提升理念,转变观念。过去,一本教材教几轮,一种方法传几代,一套教案用几年。如今理论在变、大纲在变、教法在变、教材在变、学生在变,一切都在迅速地变。教师老穿着那双旧鞋走路不行了,穿新鞋走老路也不妥;现在应当是一只脚穿新鞋,另一只脚光着准备去穿另一只更新的鞋、走最新的路。教学方法没有最好的,只有更好的。虚心学习,与时俱进,是现代教师必备的素养。如在教授九年级全册Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes时,对于青少年是否应该看电视这一话题,进行自由辨论,让全体学生用英语各抒已见,并说出自己的理由,极大地调动了学生的积极性。整节课学生情绪高涨,提高了课堂效益,在辨论的过程中学生的口语能力也得到了相应的锻炼,取得非常突出的教学效果。英语课堂教学中还应努力营造宽松的氛围,激发兴趣,寓教于乐。教育心理学认为,动机和兴趣是促进学生走向成功的动力,缺乏兴趣,学生只能被动去学,根据谈不上创造学习,只有当学生对学习有了浓厚的兴趣,才能在学习中集中注意力,提高观察力。在英语教学中,教师应设计各种活动,如“听写竞赛”、“小品表演”、做游戏等,为学生营造平等、和谐、宽松、愉悦的学习氛围,激发学生的积极性。如在教七年级上册:Unit 1 My name's Gina时,我设计了一个姓名游戏,用My name is……,His name is……,Her name is……相互介绍自己和他人,使全班同学都有机会参与进来,因而整个课堂气氛活跃,效果很好。摆脱传统英语教学思维的束缚,要树立:“教人一坏水,自己须有一桶水”的思想,在教学中不断创新、不断发展、不断提高自己的课堂教学能力,使课堂教学取得良好的效果。
3博闻强识应有丰厚的专业知识
知识多来源于读书。作为英语教师,虽多不为饱学之士,但得相信开卷有益、读书明理。世界上许多事之奥妙不仅仅在于功夫之内,而多见于功夫之外,内外互补,相得益彰。单一的语言永远是“器”。英语教师仅局限于一“器”之长,而缺乏开阔的视野和眼界,终究难以成大器。一个好的教师,本身就是一个好的思想家、教育家、宣传家,如远有鲁迅老师、近有魏书生老师等。“不想当元帅的士兵就不是好士兵”,如果拿破仑的这句话有道理可循,那么一个没有准备去做名师就可能沦为一个平庸的教师。成功永远属于那些有准备的人。因此,作为教师就应当注意知识积累,就应当多读书、读好书,这在乎于:见贤须思齐。
4胸怀博爱构建和谐的师生关系
新型的师生关系是师生之间所建立的一种平等、自由、宽容、关心、鼓励、合作的关系。在教学过程中,教师要尊重学生的自主性、能动性和创造性,树立“学生是学习的主体,发展的主体,是未来社会的主人”的学生观。同时,教师要信任学生,建立和谐的师生关系。陶行知先生曾告诫教师要爱满天下。他说:“你的皮鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的谈笑中有爱迪生。”一位好教师绝不能体罚或变相体罚学生,绝不能辱骂和讥讽学生,而应关心他们的成长和学习。同时要信任,理解学生,教师应用真情去爱护学生,做学生的良师益友,善于与学生沟通,给学生以生理、情感上的安全感,关爱每一个学生,特别对哪些后进生学生,家庭不健全的学生,更应投入更多的关爱,只有在爱的氛围里,在信任和理解中,学生才能释放所有的潜能,从而达到全面健康的发展。总之,英语教师只有增强自身修养,更新教学观念,提高自身的素质和教学能力,才能适应新课程标准,跟上时代前进的步伐。