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【摘要】在初中阶段的教育体系当中，学生的德育工作是非常重要的组成部分，是能够促使学生提升道德素质、促进学生人格品质健康发展的关键方法和手段，因此，应该重视和加强对初中生的德育管理。作为初中班主任，应该在实际的班级管理当中运用科学、有效的方法提升学生的德育工作效率和质量，进而能够更好地促进学生获得全面、健康的成长。基于此，本文针对初中班主任班级管理当中如何开展有效的德育工作的策略展开深入的分析和研究。
【关键词】初中教育;班级管理;有效;策略
2018年习近平总书记在全国教育工作大会上，发表重要讲话，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，深刻强调教育对于国家富强、民族振兴、社会进步、人民幸福的极端重要性。初中班主任是学生教育管理工作当中的重要引导者，在开展教育工作的过程当中，德育管理是教学工作中的重点内容，应该通过班主任的班级管理工作进行和开展。由此能够看出，加强对初中班主任班级管理当中如何开展有效的德育工作的方法与策略的研究，对于促进学生道德素质、人格品质健康发展，提升班主任班级管理效果和水平等方面具有十分重要的作用和现实意义。
一、初中班主任加强德育工作的重要意义
初中阶段的德育工作主要体现在对学生进行人格品质以及道德素质培养等方面，在学校教育的快速发展当中，对于学生的德育工作的要求也是越来越高。在这样的背景之下，班主任在开展学生的德育工作的过程中，應该加强对学生在道德品质与个人素质等方面的教育，通过加强对学生情绪引导、人格培养等方面促进学生获得健康的成长，只有这样才能够有效提升德育工作整体的效率和质量。在开展初中生德育工作的过程中，班主任应该开展爱国主义教育、心理教育、美的教育等方面的内容。在这样的过程中值得注意的是，每项内容都应该是学生德育工作当中不能够缺少的一部分，促进学生心理教育和美的教育等方面的均衡发展，有效提升初中班主任学生德育工作整体的水平。
二、初中班主任开展德育工作的方法与策略
第一，开好主题教育班会课，渗透德育。班级是学校教育的基本单位。班会课上班主任可以结合时事政治，对学生进行爱国主义教育。例如，2003年初春，中国经历了一场非典灾难。在抗击非典过程中，党中央、国务院总揽全局，冷静沉着，依靠群众，依靠法制，依靠科学，果断地采取了一系列重大措施。党和国家的领导人亲临抗非第一线，深入基层群众，全国人民万众一心、众志成城，非典展开了一场没有硝烟的战斗;尽最大的努力保障人民的生命安全。
第二，运用体验实践活动，渗透德育。在当前新课程改革的背景之下，班主任应该为学生制定科学、合理的德育工作计划，通过相应的班级活动渗透德育主题内容，将学生的德育工作通过集体活动的方式开展和实施，通过这样的方式能够促使学生深刻地体会到德育的真正内涵。例如，在世界环保日的时候，班主任就可以组织学生开展主题活动，就将“环保”当成是活动的主体，促使学生能够通过这样的主题活动进行演讲或者是表演等。这种形式的德育活动不仅仅能够促使主题班会更加具有娱乐性，同时还能够促使学生在娱乐的同时获得更加深刻、更加全面的感受，并且能够在实际的活动当中针对学生一些不文明的行为加以适当的约束。在实际的主题班会活动当中，学生还能够认识哪些行为是正确的、哪些行为是错误的，有效地减少了学生日常生活当中所出现的一些破坏环境的行为。
第三，运用生活实际事件，渗透德育。学校要充分运用班会的时间开展课间生活与课外生活之间的联系和沟通，比如开展社会走访、社会调查以及参加志愿者活动等。同时，班主任还应该善于捕捉学生在实际生活当中包含的道德内容，随机开展德育。应该仔细观察学生日常的生活，在实际的生活当中能够发现以及解决学生德育问题，使德育生活化。例如，在中考的前夕，学生都在废寝忘食地准备迎战中考，值日生不认真或者是忘记打扫班级的卫生，这样就导致班级的卫生情况不理想。因此，作为班主任不应该针对这样的情况听之、任之，可以在课下对学生说：“这段时间咱们班的值日生可能是因为学习任务太忙，没有进行认真的打扫，但是，我们班的每一个人都有自己所肩负的责任，值日生不仅要好好学习，还应该牢记自己为其他同学服务的职责。”又例如：在新型冠状病毒肺炎疫情这场没有硝烟的战争中，钟南山院士不怕劳苦，亲自到湖北大冶承担集中收治点和疑似病人集中收治点的分诊、筛查工作，称“我只是一个看病的大夫”。通过这样的方式渗透学生的为民服务，做个有益于社会的人的精神。
第四，运用家校共育平台，渗透德育。初中生生活的范围主要就是家庭和学校，因此，德育工作的开展也应该由家庭和学校一起承担。初中班主任应该多与家长之间进行交流和沟通，有效促进家长能够更加重视学生人格和行为等细节方面的良好发展，而不是将对学生的评价标准放在学习成绩上。例如，班主任可以充分地利用QQ群、微信群、邮件以及论坛等不同的方法与途径与家长进行沟通，这样不仅仅能够促使班主任及时掌握学生在家里的实际情况和表现，还能够促使家长更加及时地了解学生在学校的实际情况，这些都能够为德育的开展奠定了比较坚实的前提和基础。班主任可以在平台中说说班级中发生的好人好事，通过这样的方式不仅能够对学生的行为进行表扬，还能够针对学生身上的缺点和不足与学生家长之间进行私聊，有效避免打击学生和家长的积极性。这样能够丰富家长与班主任之间进行交流和沟通的方式，还能够更加及时地掌握学生的思想动态，促使班主任能够在德育当中做到有的放矢，增强德育工作的实效性，有效促进学生良好、全面的发展。
综上所述，当前初中班主任开展的德育工作本身的责任比较大，不仅仅会影响学生人格品质、道德素质等方面的教育效果和水平，并且针对学校自身的未来发展也有一定的影响。为了能够更好地解决初中班主任班级管理德育工作中出现的工作量比较大、但是成效却不高等问题，初中班主任在进行德育的过程当中应该选择使用一些具有较强实践性的教育方式和手段，并且联合各个学科的教师以及家长，实施协作式的学生德育工作，以此更好地促进学生获得人格品质以及道德素质等方面的全面发展。
参考文献：
[1]蒋亚群.对初中班主任基于微信开展互动德育教育的探究[J].科学大众（科学教育），2019（12）：30.
[2]郑伟秋.创新思路，立德树人——新时代背景下初中班主任德育工作刍议[J].中国校外教育，2019（34）：56-57.
【关键词】初中教育;班级管理;有效;策略
2018年习近平总书记在全国教育工作大会上，发表重要讲话，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，深刻强调教育对于国家富强、民族振兴、社会进步、人民幸福的极端重要性。初中班主任是学生教育管理工作当中的重要引导者，在开展教育工作的过程当中，德育管理是教学工作中的重点内容，应该通过班主任的班级管理工作进行和开展。由此能够看出，加强对初中班主任班级管理当中如何开展有效的德育工作的方法与策略的研究，对于促进学生道德素质、人格品质健康发展，提升班主任班级管理效果和水平等方面具有十分重要的作用和现实意义。
一、初中班主任加强德育工作的重要意义
初中阶段的德育工作主要体现在对学生进行人格品质以及道德素质培养等方面，在学校教育的快速发展当中，对于学生的德育工作的要求也是越来越高。在这样的背景之下，班主任在开展学生的德育工作的过程中，應该加强对学生在道德品质与个人素质等方面的教育，通过加强对学生情绪引导、人格培养等方面促进学生获得健康的成长，只有这样才能够有效提升德育工作整体的效率和质量。在开展初中生德育工作的过程中，班主任应该开展爱国主义教育、心理教育、美的教育等方面的内容。在这样的过程中值得注意的是，每项内容都应该是学生德育工作当中不能够缺少的一部分，促进学生心理教育和美的教育等方面的均衡发展，有效提升初中班主任学生德育工作整体的水平。
二、初中班主任开展德育工作的方法与策略
第一，开好主题教育班会课，渗透德育。班级是学校教育的基本单位。班会课上班主任可以结合时事政治，对学生进行爱国主义教育。例如，2003年初春，中国经历了一场非典灾难。在抗击非典过程中，党中央、国务院总揽全局，冷静沉着，依靠群众，依靠法制，依靠科学，果断地采取了一系列重大措施。党和国家的领导人亲临抗非第一线，深入基层群众，全国人民万众一心、众志成城，非典展开了一场没有硝烟的战斗;尽最大的努力保障人民的生命安全。
第二，运用体验实践活动，渗透德育。在当前新课程改革的背景之下，班主任应该为学生制定科学、合理的德育工作计划，通过相应的班级活动渗透德育主题内容，将学生的德育工作通过集体活动的方式开展和实施，通过这样的方式能够促使学生深刻地体会到德育的真正内涵。例如，在世界环保日的时候，班主任就可以组织学生开展主题活动，就将“环保”当成是活动的主体，促使学生能够通过这样的主题活动进行演讲或者是表演等。这种形式的德育活动不仅仅能够促使主题班会更加具有娱乐性，同时还能够促使学生在娱乐的同时获得更加深刻、更加全面的感受，并且能够在实际的活动当中针对学生一些不文明的行为加以适当的约束。在实际的主题班会活动当中，学生还能够认识哪些行为是正确的、哪些行为是错误的，有效地减少了学生日常生活当中所出现的一些破坏环境的行为。
第三，运用生活实际事件，渗透德育。学校要充分运用班会的时间开展课间生活与课外生活之间的联系和沟通，比如开展社会走访、社会调查以及参加志愿者活动等。同时，班主任还应该善于捕捉学生在实际生活当中包含的道德内容，随机开展德育。应该仔细观察学生日常的生活，在实际的生活当中能够发现以及解决学生德育问题，使德育生活化。例如，在中考的前夕，学生都在废寝忘食地准备迎战中考，值日生不认真或者是忘记打扫班级的卫生，这样就导致班级的卫生情况不理想。因此，作为班主任不应该针对这样的情况听之、任之，可以在课下对学生说：“这段时间咱们班的值日生可能是因为学习任务太忙，没有进行认真的打扫，但是，我们班的每一个人都有自己所肩负的责任，值日生不仅要好好学习，还应该牢记自己为其他同学服务的职责。”又例如：在新型冠状病毒肺炎疫情这场没有硝烟的战争中，钟南山院士不怕劳苦，亲自到湖北大冶承担集中收治点和疑似病人集中收治点的分诊、筛查工作，称“我只是一个看病的大夫”。通过这样的方式渗透学生的为民服务，做个有益于社会的人的精神。
第四，运用家校共育平台，渗透德育。初中生生活的范围主要就是家庭和学校，因此，德育工作的开展也应该由家庭和学校一起承担。初中班主任应该多与家长之间进行交流和沟通，有效促进家长能够更加重视学生人格和行为等细节方面的良好发展，而不是将对学生的评价标准放在学习成绩上。例如，班主任可以充分地利用QQ群、微信群、邮件以及论坛等不同的方法与途径与家长进行沟通，这样不仅仅能够促使班主任及时掌握学生在家里的实际情况和表现，还能够促使家长更加及时地了解学生在学校的实际情况，这些都能够为德育的开展奠定了比较坚实的前提和基础。班主任可以在平台中说说班级中发生的好人好事，通过这样的方式不仅能够对学生的行为进行表扬，还能够针对学生身上的缺点和不足与学生家长之间进行私聊，有效避免打击学生和家长的积极性。这样能够丰富家长与班主任之间进行交流和沟通的方式，还能够更加及时地掌握学生的思想动态，促使班主任能够在德育当中做到有的放矢，增强德育工作的实效性，有效促进学生良好、全面的发展。
综上所述，当前初中班主任开展的德育工作本身的责任比较大，不仅仅会影响学生人格品质、道德素质等方面的教育效果和水平，并且针对学校自身的未来发展也有一定的影响。为了能够更好地解决初中班主任班级管理德育工作中出现的工作量比较大、但是成效却不高等问题，初中班主任在进行德育的过程当中应该选择使用一些具有较强实践性的教育方式和手段，并且联合各个学科的教师以及家长，实施协作式的学生德育工作，以此更好地促进学生获得人格品质以及道德素质等方面的全面发展。
参考文献：
[1]蒋亚群.对初中班主任基于微信开展互动德育教育的探究[J].科学大众（科学教育），2019（12）：30.
[2]郑伟秋.创新思路，立德树人——新时代背景下初中班主任德育工作刍议[J].中国校外教育，2019（34）：56-57.