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【摘要】中国改革和发展纲，教师应该把德育贯穿和渗透到教育和教学的全过程中。并且发挥自己的楷模作用以此来促进学生的全面发展。音乐教育是渗透德育教育的一条重要途径。在音乐的教育过程中，以音乐为主，体质誉为迈诺，德育为灵魂，把德育，智育和美育融为一体，有机地结合起来，以此来促进学生的全面化发展。陶冶学生的情操，提高学生的全面素养。作为音乐教师，应该要利用音乐学科的特殊性，积极引导学生在音乐中的发展，使其情感上受到影响，心灵上受到启发。磨练意志，使学生终身受益。
【关键词】音乐;德育教育
1增强学生和老师的德育意识，挖掘教材中的德育因素
作为老师，要从各个方面加强对学生德育教育的发展，制定合理的教学方案来促进是对学生的教育。比如在音乐教学中，老师就可以在音乐课堂上巧妙地创设德育情景。提前建立好相应的数据库资料库。这要求老师需要积累相关的素材，然后再巧妙地创设情景。情景主要的内容可以是学生们日常生活中蕴含着的丰富的，鲜活的德育素材。再将其进行合理的利用，就能够有效地培养学生的音乐细胞和道德情感。还有助于帮助学生形成热爱生活，享受生活的态度。在此基础上，进行音乐教育的同时，老师可以借助相关资料创设不同的情景，让德育的概念在学生的脑海中根深蒂固。牢固地树立德育意识，以课本教材为内容。课堂教学为阵地，认真地钻研教材，分析和挖掘其内容中的德育因素。教育的目的不仅仅是要传授给学生们知识，更重要的是还要加强对学生真与假，善与恶，美与丑的判断能力的培养，让学生具备自己的思想以及行为控制能力。音乐教育本身就是要求学生在能够理解艺术家创作的基础上来加强对自我意识的培养。是要发挥自我的能力，有效地引导学生。通过对学生教育的培养，让他们不断在社会中进行实践，帮助他们发掘出自我的能力，加强对自我道德能力和社会能力的培养，结合自身的发展情况来加强对自己发展的规划，及时反思，知道自己哪里做的不对的地方可以进行改进。通过音乐，德育教育的渗透，帮助学生加强道德的感受，净化他们的心灵，陶冶情操，树立正确的人生观，价值观以及审美观。
2把德育教学寓于音乐教学的美之中
在对学生进行音乐教育活动的同时，也可以把德育教学放在其中一起去进行教育。音乐作为美育手段之一，它对于陶冶情操，品行修养，树立正确的审美观起到了独特的作用。作为老师应该紧紧的抓住旋律，节奏，音乐，拍子和曲式等来引导学生进入歌曲意境，抒发美好的情感，让学生在理解美，鉴赏美的过程中，也培养高尚的情操和道德。不断创新德育教育的方法。因为创新教学是高中音乐教育中实现德育教育的关键点，月教学的过程中，老师可以适当的加入时代的元素，使德育教学更加具有现实意义以及教育意义。把内涵丰富的作品展示给学生，让学生学习到其中的魅力所在。老师要以教学内容为重要的基础，加强德育教育的渗透。高中阶段的音乐作品一般都有积极的思想，所以老师应该结合教材的内容开展高中音乐德育教育的工作。在音乐教学中，适当的增加德育教育的内容，以积极的思想来感染，带动学生，不断培养学生的思维能力和高尚的情操。在音乐教学中，老师也应该创新自己的教学方式，摒弃传统教学中的弊端，带领孩子走出课堂，加强自我实践，让音乐教育不再局限于教室。这有利于德育教育思想的渗透，同时还可以培养学生的综合素质，提高他们各方面的能力。
3因材施教
德育教育越来越受到人们和社会的重视，高中的音乐课程的德育教育也是人们的关注点之一，高中音乐课有助于帮助学生培养音乐素养，审美观念和高尚的品格。这就需要老师在音乐课上结合不同的音乐旋律来进行德育教育工作的渗透。不同的音乐表达的情感也不同，特点也不同，背景历史也不同，这就要老师们因材施教，课前做好对音乐曲目背景的了解。在通过自己能力，把它传递给学生，改善学生的心理环境，来培养学生积极向上，宽容友好的美好的精神品格。
4举行音乐鉴赏学习活动
通过举行音乐鉴赏学习的活动，可以促使学生形成良好的思维品质。因为在现阶段很多学生都是独生子女，父母对其也是呵护，厉害，在他们创造好的物质条件的同时，一定程度上可能也会限制学生适应社会能力的提高，再加之高中生长期接受应试教育的束缚，这些因素都导致了他们的心理承受能力极为脆弱，不能直面挫折和困难，缺乏一定的抗挫折能力。所以作为音乐老师就可以通过举行音乐鉴赏活动，帮助学生逐渐形成顽强的意志，树立敢于面与挫折的勇气。比如在欣赏贝多芬的经典曲目《命运交响曲》时，老师除了要引导学生仔细聆听这首美丽的篇章之外，也要让学生了解贝多芬的创作背景。了解到他对抗不公平的命运，勇于克服自身缺陷，最终成为了一代伟大音乐家的故事。老师就可以通过对这一经典曲目的介绍让学生们知道。没有谁的人生是一帆风顺的，只有历经磨难，不断克服挫折和困难，才能有优秀的作品产生，才能有伟大的人物的诞生。没有谁的人生是一帆风顺的，再成功的人，他的生活一定也是经过了千辛万苦，只有不断努力，历经挫折的洗礼之后，我们才会顺利的到达成功的彼岸。在面对困难时，我们要以顽强的意志和他对抗到底，不能轻易认输。将德育教育渗透到命运音乐交响曲这一曲目的鉴赏与学习之中，在帮助学生了解音乐，学习知识的同时，还可以增强他们的抗挫折能力，了解到不同人生的不同背景。比如，让学生拥有爱国情怀，教师带领学生学习《祖国颂》时，让学生联系歌词和旋律，了解到歌要表达的要表达的思想感情。这首歌从内容上赞美了祖国的大好河山，用抒情的方法表达了作者对祖国繁荣昌盛景象的感叹，以此来培养学生的爱国情怀。音乐老师更应该要，有效地引导学生在实际教学中要加强德育的渗透，也要激发学生的情感，让他们在良好的接受音乐，德育教育熏陶的同时，要可以学习到有用的知识。让精神文明之花在音乐学科的土壤中开的更加灿烂美丽。
5结束语
综上所述，为了更好的在音乐教育中渗透德育教育。应该要结合不同的音乐所表达的情感来选择合适的音乐作品，并且为学生耐心的讲解其音乐创作背景，让学生通过听音乐加强对音乐背景的了解，培养他们独立思考的能力。同时加强对音乐作品情感的感悟。除此之外，老师和学校也可以积极开展各种各样的音乐活动，让学生在活动中对音乐的传达表现的更加透彻，通过音乐作品的感染，帮助学生建立正确的价值观，完成德育教育在高中音乐的渗透的工作。
参考文献
[1]谢雨菡.高中音乐教育的德育功能及其实现路径分析[J].考試周刊，2018（21）：172.
[2]逯林芳.浅析高中音乐教育的德育功能及实现路径[J].学周刊，2019（33）：148.
广东省化州市第九中学 广东 化州 525100
【关键词】音乐;德育教育
1增强学生和老师的德育意识，挖掘教材中的德育因素
作为老师，要从各个方面加强对学生德育教育的发展，制定合理的教学方案来促进是对学生的教育。比如在音乐教学中，老师就可以在音乐课堂上巧妙地创设德育情景。提前建立好相应的数据库资料库。这要求老师需要积累相关的素材，然后再巧妙地创设情景。情景主要的内容可以是学生们日常生活中蕴含着的丰富的，鲜活的德育素材。再将其进行合理的利用，就能够有效地培养学生的音乐细胞和道德情感。还有助于帮助学生形成热爱生活，享受生活的态度。在此基础上，进行音乐教育的同时，老师可以借助相关资料创设不同的情景，让德育的概念在学生的脑海中根深蒂固。牢固地树立德育意识，以课本教材为内容。课堂教学为阵地，认真地钻研教材，分析和挖掘其内容中的德育因素。教育的目的不仅仅是要传授给学生们知识，更重要的是还要加强对学生真与假，善与恶，美与丑的判断能力的培养，让学生具备自己的思想以及行为控制能力。音乐教育本身就是要求学生在能够理解艺术家创作的基础上来加强对自我意识的培养。是要发挥自我的能力，有效地引导学生。通过对学生教育的培养，让他们不断在社会中进行实践，帮助他们发掘出自我的能力，加强对自我道德能力和社会能力的培养，结合自身的发展情况来加强对自己发展的规划，及时反思，知道自己哪里做的不对的地方可以进行改进。通过音乐，德育教育的渗透，帮助学生加强道德的感受，净化他们的心灵，陶冶情操，树立正确的人生观，价值观以及审美观。
2把德育教学寓于音乐教学的美之中
在对学生进行音乐教育活动的同时，也可以把德育教学放在其中一起去进行教育。音乐作为美育手段之一，它对于陶冶情操，品行修养，树立正确的审美观起到了独特的作用。作为老师应该紧紧的抓住旋律，节奏，音乐，拍子和曲式等来引导学生进入歌曲意境，抒发美好的情感，让学生在理解美，鉴赏美的过程中，也培养高尚的情操和道德。不断创新德育教育的方法。因为创新教学是高中音乐教育中实现德育教育的关键点，月教学的过程中，老师可以适当的加入时代的元素，使德育教学更加具有现实意义以及教育意义。把内涵丰富的作品展示给学生，让学生学习到其中的魅力所在。老师要以教学内容为重要的基础，加强德育教育的渗透。高中阶段的音乐作品一般都有积极的思想，所以老师应该结合教材的内容开展高中音乐德育教育的工作。在音乐教学中，适当的增加德育教育的内容，以积极的思想来感染，带动学生，不断培养学生的思维能力和高尚的情操。在音乐教学中，老师也应该创新自己的教学方式，摒弃传统教学中的弊端，带领孩子走出课堂，加强自我实践，让音乐教育不再局限于教室。这有利于德育教育思想的渗透，同时还可以培养学生的综合素质，提高他们各方面的能力。
3因材施教
德育教育越来越受到人们和社会的重视，高中的音乐课程的德育教育也是人们的关注点之一，高中音乐课有助于帮助学生培养音乐素养，审美观念和高尚的品格。这就需要老师在音乐课上结合不同的音乐旋律来进行德育教育工作的渗透。不同的音乐表达的情感也不同，特点也不同，背景历史也不同，这就要老师们因材施教，课前做好对音乐曲目背景的了解。在通过自己能力，把它传递给学生，改善学生的心理环境，来培养学生积极向上，宽容友好的美好的精神品格。
4举行音乐鉴赏学习活动
通过举行音乐鉴赏学习的活动，可以促使学生形成良好的思维品质。因为在现阶段很多学生都是独生子女，父母对其也是呵护，厉害，在他们创造好的物质条件的同时，一定程度上可能也会限制学生适应社会能力的提高，再加之高中生长期接受应试教育的束缚，这些因素都导致了他们的心理承受能力极为脆弱，不能直面挫折和困难，缺乏一定的抗挫折能力。所以作为音乐老师就可以通过举行音乐鉴赏活动，帮助学生逐渐形成顽强的意志，树立敢于面与挫折的勇气。比如在欣赏贝多芬的经典曲目《命运交响曲》时，老师除了要引导学生仔细聆听这首美丽的篇章之外，也要让学生了解贝多芬的创作背景。了解到他对抗不公平的命运，勇于克服自身缺陷，最终成为了一代伟大音乐家的故事。老师就可以通过对这一经典曲目的介绍让学生们知道。没有谁的人生是一帆风顺的，只有历经磨难，不断克服挫折和困难，才能有优秀的作品产生，才能有伟大的人物的诞生。没有谁的人生是一帆风顺的，再成功的人，他的生活一定也是经过了千辛万苦，只有不断努力，历经挫折的洗礼之后，我们才会顺利的到达成功的彼岸。在面对困难时，我们要以顽强的意志和他对抗到底，不能轻易认输。将德育教育渗透到命运音乐交响曲这一曲目的鉴赏与学习之中，在帮助学生了解音乐，学习知识的同时，还可以增强他们的抗挫折能力，了解到不同人生的不同背景。比如，让学生拥有爱国情怀，教师带领学生学习《祖国颂》时，让学生联系歌词和旋律，了解到歌要表达的要表达的思想感情。这首歌从内容上赞美了祖国的大好河山，用抒情的方法表达了作者对祖国繁荣昌盛景象的感叹，以此来培养学生的爱国情怀。音乐老师更应该要，有效地引导学生在实际教学中要加强德育的渗透，也要激发学生的情感，让他们在良好的接受音乐，德育教育熏陶的同时，要可以学习到有用的知识。让精神文明之花在音乐学科的土壤中开的更加灿烂美丽。
5结束语
综上所述，为了更好的在音乐教育中渗透德育教育。应该要结合不同的音乐所表达的情感来选择合适的音乐作品，并且为学生耐心的讲解其音乐创作背景，让学生通过听音乐加强对音乐背景的了解，培养他们独立思考的能力。同时加强对音乐作品情感的感悟。除此之外，老师和学校也可以积极开展各种各样的音乐活动，让学生在活动中对音乐的传达表现的更加透彻，通过音乐作品的感染，帮助学生建立正确的价值观，完成德育教育在高中音乐的渗透的工作。
参考文献
[1]谢雨菡.高中音乐教育的德育功能及其实现路径分析[J].考試周刊，2018（21）：172.
[2]逯林芳.浅析高中音乐教育的德育功能及实现路径[J].学周刊，2019（33）：148.
广东省化州市第九中学 广东 化州 525100