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【摘要】在高中英语教学中，语法教学时非常重要的组成部分，怎样才能够让学生较为熟练的掌握相关的语法，并将语法运用到英语中去，是很多教师都面临的重要问题。笔者主要通过自身高中英语语法教学的经验，进行了教学模式和教学方法的探索，希望能够给高中英语语法教学提供一定的借鉴。
【关键词】高中英语 语法教学 模式 方法
在语言交际中，语法是其基础，语法是为更好的学习语言服务的。而进行英语语法的学习不是为了将其僵硬的运用到英语中去，而是为了帮助学生更好的理解和掌握英语，切实提高学生的英语综合能力。而语法教学可以帮助学生更好的认知、分析和掌握英语语法的相关结构，提高语言运用方面的能力。而想要做好英语语法教学便必须进行教学模式和方法的创新。
一、将理解教学法运用进去
很多教师在进行高中英语教学的时候，都没有重视英语语境，存在脱离语境的情况，语法教学时一味地强调语法的相关规则，存在严重概念化的情况，要求学生通过死记硬背的方式学习，长此以往，学生会认为语法教学比较抽象、枯燥、乏味，从而失去学习语法的信心和兴趣。教师在教学的过程中，应该将自己的教学和经典案例相结合，让学生能够更好的理解英语语法的相关用法和规则，并以理解为基础来运用和记忆。
二、合理应用探究交互学习教学方法
进行英语教学的目的便是为了提高学生通过英语进行交际的能力，而学生想要提高英语交际能力便必须在交往的过程中掌握和学习英语，在平时交往的过程中使用英语。在进行高中英语教学的时候，教师可以将学生分成小组，让学生在小组竞争的氛围中合作学习，更加积极主动的进行思考和研究，学习英语语法的相关规则和实际应用方法。交流对于英语语法学习是非常重要的，在交流的过程中，学生能够相互学习和相互促进，能够提高学生的语法学习积极性。
三、提高教学方法的针对性
英语语法和汉语语法存在一定的相似之处，也存在很大的差别，差别的存在也直接导致了学生英语语法学习比较困难，在学习的过程中可能会犯一定的错误。教师在进行英语语法教学时，应该先进行教材的研究和分析，通过比较两种语言的语法体系，找到两者存在的差异，并对这些差异进行分析，这样能够让学生更好的理解英语，避免出现中式英语，同时，学生对英语语法的掌握也会更加的深刻。对于那些学生经常会用到的一些语法，教师应该多讲并且讲精，让学生不断的练习，确保学生能够较为熟练的掌握其用法。在进行高中英语语法学习的过程中，学生最难掌握的往往是句子结构以及动词的用法，这是讲解的难点，也是讲解的重点，在这个方面，教师应该多花时间和精力。
四、重视实践教学法的运用
学习英语语法的主要目的便是提高学生的运用能力，在教学时，教师必须认识到这一点，并在实践中不断的训练学生的语法。比如教师可以安排学生用英语来写日记，这样学生能够在书写表达的过程中锻炼语法运用，让学生在上下课通过英语和学生交流，这样能够切实将英语运用到生活中去，长此以往，学生英语语法运用能力也会有明显提高。
五、合理运用任务教学法
进行英语语法学习的目的便是学以致用。教师在教学的时候，可以进行教学任务的设计，让学生创造性的运用自己学到的相关英语知识。比如，每個学生都对自己的未来有一定的想象，教师在教学时，可以合理运用学生的这种心理，来进行虚拟未来活动的设计，训练学生运用虚拟语气。
六、运用交流式教学法
在学生平时的生活和学习中，英语很少用到，很多学生也没有将英语当成一门独立的语言，而是将其当成学习的任务，无论是单词还是句子都是机械的记忆，长此以往，学生也会慢慢丧失对英语的兴趣。对于学生而言，学生没有英语学习的语言环境，这也是英语语法学习中面临的重要问题。但是教师可以合理的将自己的资源运用进去，进行英语交际环境的营造。比如组织英语演讲比赛、英语交流会和英语角等，让学生交流时使用英语，要是有条件，教师还可以邀请一些外国友人来和学生交流，这样学生会认识到英语是非常实用的，长此以往，对英语的学习兴趣也会有很大的提高。
七、进行情景的创设
在进行高中英语语法教学时，将语法教学和情景结合在一起是非常有必要的，能够给学生营造一个自由、有序和开放的环境，将学生的学习兴趣切实激发出来，让学生更加积极主动的进行英语学习。在语法教学的过程中将情景教学法运用进去，能够让学生在情景中更好的理解语法，并试着用语法来将自己的观点、情感和态度表达出来。通过音视频、图片和实物能够让学生产生身临其境的感觉，在较为轻松愉快的氛围中进行英语语法知识的学习。
八、结语
在进行高中英语语法教学的时候，教师必须重视学生英语学习兴趣的培养，重视学生对语法的理解，让学生在理解的基础上记忆和运用，在学习和生活中多用英语交流，提高学生对英语的兴趣，这样学生学习积极性才能够提高，英语语法教学效率也才会真正提高。
参考文献：
[1]魏苏歌.探索有效的高中英语语法教学模式和教学方法[J].成功（教育），2011，No.16504：234.
[2]宋丽丽.有效的高中英语语法教学模式和教学方法新探[J].成功（教育），2013，No.20204：133.
[3]黄河林.新课程改革背景下高中英语语法教学策略探究[J].科教导刊（中旬刊），2012，No.12205：190-191.
【关键词】高中英语 语法教学 模式 方法
在语言交际中，语法是其基础，语法是为更好的学习语言服务的。而进行英语语法的学习不是为了将其僵硬的运用到英语中去，而是为了帮助学生更好的理解和掌握英语，切实提高学生的英语综合能力。而语法教学可以帮助学生更好的认知、分析和掌握英语语法的相关结构，提高语言运用方面的能力。而想要做好英语语法教学便必须进行教学模式和方法的创新。
一、将理解教学法运用进去
很多教师在进行高中英语教学的时候，都没有重视英语语境，存在脱离语境的情况，语法教学时一味地强调语法的相关规则，存在严重概念化的情况，要求学生通过死记硬背的方式学习，长此以往，学生会认为语法教学比较抽象、枯燥、乏味，从而失去学习语法的信心和兴趣。教师在教学的过程中，应该将自己的教学和经典案例相结合，让学生能够更好的理解英语语法的相关用法和规则，并以理解为基础来运用和记忆。
二、合理应用探究交互学习教学方法
进行英语教学的目的便是为了提高学生通过英语进行交际的能力，而学生想要提高英语交际能力便必须在交往的过程中掌握和学习英语，在平时交往的过程中使用英语。在进行高中英语教学的时候，教师可以将学生分成小组，让学生在小组竞争的氛围中合作学习，更加积极主动的进行思考和研究，学习英语语法的相关规则和实际应用方法。交流对于英语语法学习是非常重要的，在交流的过程中，学生能够相互学习和相互促进，能够提高学生的语法学习积极性。
三、提高教学方法的针对性
英语语法和汉语语法存在一定的相似之处，也存在很大的差别，差别的存在也直接导致了学生英语语法学习比较困难，在学习的过程中可能会犯一定的错误。教师在进行英语语法教学时，应该先进行教材的研究和分析，通过比较两种语言的语法体系，找到两者存在的差异，并对这些差异进行分析，这样能够让学生更好的理解英语，避免出现中式英语，同时，学生对英语语法的掌握也会更加的深刻。对于那些学生经常会用到的一些语法，教师应该多讲并且讲精，让学生不断的练习，确保学生能够较为熟练的掌握其用法。在进行高中英语语法学习的过程中，学生最难掌握的往往是句子结构以及动词的用法，这是讲解的难点，也是讲解的重点，在这个方面，教师应该多花时间和精力。
四、重视实践教学法的运用
学习英语语法的主要目的便是提高学生的运用能力，在教学时，教师必须认识到这一点，并在实践中不断的训练学生的语法。比如教师可以安排学生用英语来写日记，这样学生能够在书写表达的过程中锻炼语法运用，让学生在上下课通过英语和学生交流，这样能够切实将英语运用到生活中去，长此以往，学生英语语法运用能力也会有明显提高。
五、合理运用任务教学法
进行英语语法学习的目的便是学以致用。教师在教学的时候，可以进行教学任务的设计，让学生创造性的运用自己学到的相关英语知识。比如，每個学生都对自己的未来有一定的想象，教师在教学时，可以合理运用学生的这种心理，来进行虚拟未来活动的设计，训练学生运用虚拟语气。
六、运用交流式教学法
在学生平时的生活和学习中，英语很少用到，很多学生也没有将英语当成一门独立的语言，而是将其当成学习的任务，无论是单词还是句子都是机械的记忆，长此以往，学生也会慢慢丧失对英语的兴趣。对于学生而言，学生没有英语学习的语言环境，这也是英语语法学习中面临的重要问题。但是教师可以合理的将自己的资源运用进去，进行英语交际环境的营造。比如组织英语演讲比赛、英语交流会和英语角等，让学生交流时使用英语，要是有条件，教师还可以邀请一些外国友人来和学生交流，这样学生会认识到英语是非常实用的，长此以往，对英语的学习兴趣也会有很大的提高。
七、进行情景的创设
在进行高中英语语法教学时，将语法教学和情景结合在一起是非常有必要的，能够给学生营造一个自由、有序和开放的环境，将学生的学习兴趣切实激发出来，让学生更加积极主动的进行英语学习。在语法教学的过程中将情景教学法运用进去，能够让学生在情景中更好的理解语法，并试着用语法来将自己的观点、情感和态度表达出来。通过音视频、图片和实物能够让学生产生身临其境的感觉，在较为轻松愉快的氛围中进行英语语法知识的学习。
八、结语
在进行高中英语语法教学的时候，教师必须重视学生英语学习兴趣的培养，重视学生对语法的理解，让学生在理解的基础上记忆和运用，在学习和生活中多用英语交流，提高学生对英语的兴趣，这样学生学习积极性才能够提高，英语语法教学效率也才会真正提高。
参考文献：
[1]魏苏歌.探索有效的高中英语语法教学模式和教学方法[J].成功（教育），2011，No.16504：234.
[2]宋丽丽.有效的高中英语语法教学模式和教学方法新探[J].成功（教育），2013，No.20204：133.
[3]黄河林.新课程改革背景下高中英语语法教学策略探究[J].科教导刊（中旬刊），2012，No.12205：190-191.