【摘 要】
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当前高职商务英语教学过分强调认知,轻视情感因素。这种知情分离的现象导致教师只关注教学内容的讲解,学生缺乏学习英语的兴趣,学习主动性低,信心不足,甚至逃课、厌学。文中
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当前高职商务英语教学过分强调认知,轻视情感因素。这种知情分离的现象导致教师只关注教学内容的讲解,学生缺乏学习英语的兴趣,学习主动性低,信心不足,甚至逃课、厌学。文中以高职商务英语教学为例,探讨如何最大限度地发挥情感因素的积极作用,提高商务英语的教学效果。
The current higher vocational education in business emphasizes the cognitive overemphasis on, despise emotional factors. This phenomenon of informed separation led teachers to focus only on teaching content, students lack interest in learning English, low learning initiative, lack of confidence, and even truancy, tired of learning. This article takes business English teaching in higher vocational colleges as an example to explore how to maximize the positive role of emotional factors and improve the teaching effectiveness of Business English.
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