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摘要：学生思维形成的关键时期之一便是幼儿园过后的六年小学阶段，这时教师、家长的引导极为重要，适当的教育方式能促使他们养成良好的道德习惯、思维方式，应对充满诱惑的大千世界。对于教师而言，需要重视思想道德教育，不能总以成绩作为成败和优劣的唯一标准，将思想道德教育渗透在小学语文学科的日常教学之中，助力学生形成正确的德育观。小学阶段一定是打基础的重要时期，语文学科也是非常重要的学科之一，语文教学是传承思想道德教育的重要依托。教师要重视思想道德教育对于语文教学的推动作用，将其融入日常的课程当中，使其无穷的魅力在学生们心中生根发芽，开花结果。
关键词：思想道德教育小学语文渗透策略教学
语文作为小学教学中的基础学科，自然少不了对学生进行思想教育的素材。教师在语文教学中应该渗透思想教育，将语文教学与思想教育相结合，在提高学生语文素养的同时，提升学生的思想教育与人文素质，从而进一步激发学生的学习兴趣。那么，如何在小学语文教学中渗透思想教育呢？
一、小学思想道德教育的现状分析
当代学生成长在社会转型的重要时期，每天面临的压力都很大，烦恼涉及到学习成绩、人际交往、家庭关系等各个方面，对于心理承受能力有了更高层次的要求。大多数同学都需要定期进行思想政治教育，需要老师们关心自己，但是我国的教育还存在只注重少数问题学生的片面化教育阶段。教师需要关注的不仅仅是已经显露出严重思想道德问题的学生，还需要关注默默承受压力的孩子们，这种压力有随时爆发的危险，学生们均需要定期呵护、关爱和引导。同时，在应试教育之大环境下，教师很容易陷入只重视学习成绩而忽视思想道德教育的泥淖，这种培养模式过于片面，从长远角度看，完全不利于学生全方位的发展，甚至会本末倒置，产生不利后果。因为小学阶段是学生思想启蒙的关键时期，所受教育会在以后的生活中逐渐显现出来，以小见大，对社会的影响力也不容小觑。因此，必须将德育教育放在非常重要的位置，以此来促进小学生的健康成长。小学语文教师自然是通过了层层考试、考核后选拔上岗的，但是当前，语文教师逐渐呈现年轻化趋势，不少老师都是刚出大学校门就进入学校工作了，本身就是在父母的宠爱下成长起来的，可能会主观意识过强，耐心不足，忍耐力低下，一接触学生们才发现并不如之前想象的那般美好。于是出现了厌倦和懈怠情绪，或者承受不住突如其来的心理压力和体力压力而退缩。此时，就需要其他经验比较足的教师来开开导初入职场的年轻老师，传授教学经验及如何与班级里的孩子们相处，找到各方都舒服的方式才好。而一些年纪稍长且经验较为丰富的教师也存在着不足，比如思想可能会比较僵化，不愿意跟进新形势来将思想政治教育的内容渗透到日常的语文教学之中，总是以管理者的姿态自居，忽视与学生的平等交流，多是命令的语气，一些个性比较强的孩子可能会比较逆反，难以形成平衡的状态。此外，这些教师还可能存在的问题是，对工作的积极性与热情并不十分高涨，懈怠情绪比较明显，不愿把全部身心都投入到班里的孩子身上，长此以往，是绝对不利于学生的全面发展。
二、小学思想道德教育的重要性
从以往的经验不难看出，小学时期对人的性格各方面特征的塑造具有关键影响，孩子们在成长发育初期受到的指导会在今后的人生中留下痕迹，在某个特殊时间点可能就会回想起来，影响其做出某个决定。思想道德教育的主要内容就是丰富其情感表达的方式，培养其形成较好的生活方式和习惯，将教育融入日常行为，让孩子从内心深处接受教师的正确指引，以此形成良好的价值观，指引人生之路。我们都知道孩子承载着父母家庭的希望，每一个孩子都是极其美好的存在，教师对孩子的良好培养使其受益，从而辐射到整个家庭，甚至整个社会，是非常高尚的职业，可以取得超凡的成就感。教师需要注意在思想教育和语文教学工作中的方法与方式，加强与学生的互动，孩子们的吸收与接受能力远远比大人想象中强大。不要认为孩子年纪小就完全没有自我判断的意识，教师要站在平等的地位与孩子沟通，关心其生活和学习方面是否都很愉快，有没有什么烦恼，更好地有针对性的解决问题。
三、开展语文课外活动，拓展思想教育渠道
对学生进行思想教学不应当仅仅局限于课堂，而要适当加入课外活动元素。小学语文教师应当结合学生的兴趣爱好，开展形式多样、内容丰富的语文课外活动，让学生开阔文化視野的同时学习到语文知识并获得思想品质的熏陶。例如，清明将至可以带学生到烈士陵园扫墓，寄托对革命英雄的崇敬和哀思之情，并借此机会向学生介绍革命烈士的英雄事迹，激发他们的爱国主义情怀，激发他们励志学习、报效祖国的雄心壮志。通过拓宽思想教育渠道，使学生养成坚强的意志品质和高尚的情操。
四、提升教师思想觉悟
“国之本在教，教之本在师”，教师的言行举止无不从日常对学生造成潜移默化的影响。因此教师应当以身作则，多加强自身思想品德建设，将“立德”始终作为自己不断向前努力的目标，时刻意识到自己的一言一行将影响着祖国未来的接班人和开拓者，必须时刻端正自己的姿态，注意言谈举止，不断提升自己的思想认识高度，恪守自己的职业道德，为学生树立好的榜样，始终牢记自己的教学使命，让自身正确的价值观从正面自然而言地引导、感染学生。与此同时，学校和相关部门要强化教师培训并形成长效机制，有助于提升教师职业素养和教学能力，让教师用最专业的教学知识和科学的教学观念，开展思想教育活动，做学生学习、生活和思想的管理者、组织者和引导者，促进学生的进步。
综上所述，小学语文作为一项综合性的学科，思想性极为丰富。在小学语文教学中引入与渗透思想教育知识时，教师应该充分利用学科的特点，将小学语文教学与思想教育充分结合，在提升学生的语文素养的同时，提升学生的思想道德素质，在潜移默化中极大地提升学生的思想道德素质。
参考文献
[1] 周丽.如何在小学语文教学中渗透德育教学[J].开心：素质教育，2014，000（002）：27-27.
[2]黎灿英.谈如何在小学语文教育中渗入德育教育[J].文存阅刊，2020，000（002）：120.
关键词：思想道德教育小学语文渗透策略教学
语文作为小学教学中的基础学科，自然少不了对学生进行思想教育的素材。教师在语文教学中应该渗透思想教育，将语文教学与思想教育相结合，在提高学生语文素养的同时，提升学生的思想教育与人文素质，从而进一步激发学生的学习兴趣。那么，如何在小学语文教学中渗透思想教育呢？
一、小学思想道德教育的现状分析
当代学生成长在社会转型的重要时期，每天面临的压力都很大，烦恼涉及到学习成绩、人际交往、家庭关系等各个方面，对于心理承受能力有了更高层次的要求。大多数同学都需要定期进行思想政治教育，需要老师们关心自己，但是我国的教育还存在只注重少数问题学生的片面化教育阶段。教师需要关注的不仅仅是已经显露出严重思想道德问题的学生，还需要关注默默承受压力的孩子们，这种压力有随时爆发的危险，学生们均需要定期呵护、关爱和引导。同时，在应试教育之大环境下，教师很容易陷入只重视学习成绩而忽视思想道德教育的泥淖，这种培养模式过于片面，从长远角度看，完全不利于学生全方位的发展，甚至会本末倒置，产生不利后果。因为小学阶段是学生思想启蒙的关键时期，所受教育会在以后的生活中逐渐显现出来，以小见大，对社会的影响力也不容小觑。因此，必须将德育教育放在非常重要的位置，以此来促进小学生的健康成长。小学语文教师自然是通过了层层考试、考核后选拔上岗的，但是当前，语文教师逐渐呈现年轻化趋势，不少老师都是刚出大学校门就进入学校工作了，本身就是在父母的宠爱下成长起来的，可能会主观意识过强，耐心不足，忍耐力低下，一接触学生们才发现并不如之前想象的那般美好。于是出现了厌倦和懈怠情绪，或者承受不住突如其来的心理压力和体力压力而退缩。此时，就需要其他经验比较足的教师来开开导初入职场的年轻老师，传授教学经验及如何与班级里的孩子们相处，找到各方都舒服的方式才好。而一些年纪稍长且经验较为丰富的教师也存在着不足，比如思想可能会比较僵化，不愿意跟进新形势来将思想政治教育的内容渗透到日常的语文教学之中，总是以管理者的姿态自居，忽视与学生的平等交流，多是命令的语气，一些个性比较强的孩子可能会比较逆反，难以形成平衡的状态。此外，这些教师还可能存在的问题是，对工作的积极性与热情并不十分高涨，懈怠情绪比较明显，不愿把全部身心都投入到班里的孩子身上，长此以往，是绝对不利于学生的全面发展。
二、小学思想道德教育的重要性
从以往的经验不难看出，小学时期对人的性格各方面特征的塑造具有关键影响，孩子们在成长发育初期受到的指导会在今后的人生中留下痕迹，在某个特殊时间点可能就会回想起来，影响其做出某个决定。思想道德教育的主要内容就是丰富其情感表达的方式，培养其形成较好的生活方式和习惯，将教育融入日常行为，让孩子从内心深处接受教师的正确指引，以此形成良好的价值观，指引人生之路。我们都知道孩子承载着父母家庭的希望，每一个孩子都是极其美好的存在，教师对孩子的良好培养使其受益，从而辐射到整个家庭，甚至整个社会，是非常高尚的职业，可以取得超凡的成就感。教师需要注意在思想教育和语文教学工作中的方法与方式，加强与学生的互动，孩子们的吸收与接受能力远远比大人想象中强大。不要认为孩子年纪小就完全没有自我判断的意识，教师要站在平等的地位与孩子沟通，关心其生活和学习方面是否都很愉快，有没有什么烦恼，更好地有针对性的解决问题。
三、开展语文课外活动，拓展思想教育渠道
对学生进行思想教学不应当仅仅局限于课堂，而要适当加入课外活动元素。小学语文教师应当结合学生的兴趣爱好，开展形式多样、内容丰富的语文课外活动，让学生开阔文化視野的同时学习到语文知识并获得思想品质的熏陶。例如，清明将至可以带学生到烈士陵园扫墓，寄托对革命英雄的崇敬和哀思之情，并借此机会向学生介绍革命烈士的英雄事迹，激发他们的爱国主义情怀，激发他们励志学习、报效祖国的雄心壮志。通过拓宽思想教育渠道，使学生养成坚强的意志品质和高尚的情操。
四、提升教师思想觉悟
“国之本在教，教之本在师”，教师的言行举止无不从日常对学生造成潜移默化的影响。因此教师应当以身作则，多加强自身思想品德建设，将“立德”始终作为自己不断向前努力的目标，时刻意识到自己的一言一行将影响着祖国未来的接班人和开拓者，必须时刻端正自己的姿态，注意言谈举止，不断提升自己的思想认识高度，恪守自己的职业道德，为学生树立好的榜样，始终牢记自己的教学使命，让自身正确的价值观从正面自然而言地引导、感染学生。与此同时，学校和相关部门要强化教师培训并形成长效机制，有助于提升教师职业素养和教学能力，让教师用最专业的教学知识和科学的教学观念，开展思想教育活动，做学生学习、生活和思想的管理者、组织者和引导者，促进学生的进步。
综上所述，小学语文作为一项综合性的学科，思想性极为丰富。在小学语文教学中引入与渗透思想教育知识时，教师应该充分利用学科的特点，将小学语文教学与思想教育充分结合，在提升学生的语文素养的同时，提升学生的思想道德素质，在潜移默化中极大地提升学生的思想道德素质。
参考文献
[1] 周丽.如何在小学语文教学中渗透德育教学[J].开心：素质教育，2014，000（002）：27-27.
[2]黎灿英.谈如何在小学语文教育中渗入德育教育[J].文存阅刊，2020，000（002）：120.