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摘要：作文是初中语文教学的重头戏，为了提高学生的写作能力，必须优化作文教学策略。现代教育技术作为一种教学资源，在作文教学中具有十分重要的作用。现代教育技术的使用，能够建立起作文教学的新平台，有利于拓展学生的视野。同时，也能让教师及时感知教育动态，从而为作文教学助力。因此，我们应该大胆地探索与实践，在作文教学中广泛应用现代教育技术。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对运用现代教育技术激发学生写作兴趣的初探提出了一些建议，仅供参考。
关键词：现代教育技术;激发学生;写作兴趣
引言
写作是语文教学中重要的组成部分，也贯穿了学生的整个学习生涯，同时写作一直都是學生教学中的难点和重点，如何提升学生的写作能力，是教师教学中的最大的难点，随着现代教育技术的发展和传统教育的深度融合，在教育信息化的背景下，为学生的作文教学带来了新的契机，教师如何利用现代教育技术对作文教学进行深层次教学结构调整？对写作课程进行深度的开发利用，实现对学生专项培养，成为教师创新教学的前提，教师需要利用现代教育技术构建新型的课堂教育。
一、现代教育技术优势
现代教育技术有其鲜明的特点，当然这些特点也是相对于传统教学方式而言的。首先现代教育技术融入学科的课堂教学中，在教学方式上其以数字化和信息化的多元方式向学生展现了更加丰富与多层面的课堂教学。学生对于知识的理解与掌握将从单一的课本教学延伸到更为广阔的领域，无论是从课堂教学效率还是学生的学习成果取得方面都是传统课堂教学无法比拟的。其次，现代教育技术融合进学科教学将不局限于传统课堂教学上的时间与空间层面，师生交流互动更加灵活、自由。现代教育技术为学科教学创造了丰富的教育资源和平台，打破了传统教育在时间和空间上的束缚。另外，现代教育技术对于学生的学习而言将不再局限于课本知识，而是将更加丰富多彩、有价值的知识以更生动、形象的方式展现给学生，使学生对学科知识学习充满兴趣，激发学习热情。最后，学科教育充分融入现代教育技术实现了教学效果的更有效性，为教师打造高效课堂，帮助学生用较少的时间收获更丰富、有价值的知识信息创造了更多可能。
二、作文写作教学中的现状和问题
在写作教学中，学生的兴趣普遍不高，教师在讲解写作基本的技巧和方法的过程中，无法得到学生有效的互动回应，对于学生而言，枯燥和乏味写作技巧和方法并不能让学生得到直观的理解，缺乏必要对应的例证，同时教师一味地被动输入学习的过程中，不能引导学生在学习的过程中进行实践训练的写作，这些问题都降低了学生的学习兴趣，在实践训练的环节，学生往往不知道如何下笔和布局，怎样运用手法和技巧，在实践环节中，学生写作内容空泛和空洞已经成了教学最常见的问题，这也是传统教学中无法有效提升学生写作能力的本质原因，教师需要利用现代教育技术教学激发学生的学习兴趣，才能对学生进行针对性的专项培养。
三、运用现代教育技术激发学生写作兴趣
（一）利用现代教育技术，创设教学情境，激发学习兴趣
如今，现代教育技术已经普遍运用到教育领域中，网络的更新换代也为课堂教学提供了更多的平台。写作是初中生普遍兴趣匮乏的内容，教师更应该通过现代教育技术开展辅助教学，为学生创设教学情境，激发学习兴趣。多媒体中丰富的教学资源不仅可以拓宽学生的视野，还能培养学生的写作思维，提高写作水平。传统的写作课堂在时间和空间上都有极大的限制，教师不能带领学生亲临其境，但通过现代教育技术，教师可以创设相应的写作情境。图文并茂的情境能够激发学生的写作兴趣，还能在为学生展示细节的同时，激发学生的想象力，帮助学生打开写作思路，渲染写作环境。而传统的写作课堂，学生经常出现无话可写的情况，长此以往，学生就会产生心理负担，甚至失去学习兴趣。
（二）创设写作情境，让学生作文思路开阔
现代作文教学理论认为，学生对作文没有兴趣，在写作时无话可说，更没有开阔的作文思路。究其原因，是学生没有激活自己的生活体验。随着现代教育技术的使用，多媒体技术可以为学生的作文创设生动的体验情境，帮助学生打开作文的思路，让学生把自己的内心体验表达出来。这样，就能够让学生看到家乡发生的变化，从而激起学生对家乡的热爱，同时，学生在写作时就会更有感情。
（三）利用现代教育技术，提供写作平台，提高写作技巧
初中学生已经具备了一定的观察能力和认知水平，但思想还不成熟，认识事物比较肤浅，也不注意细节，写作时缺乏条理，对事物的描写不够具体。教师要想实现高效课堂，解决学生的写作问题，就要在全面了解学生的心理特点和学习能力的基础上，根据教学内容充分发挥多媒体的功能，为学生提供更多的写作平台，使之获得更多的写作技巧，不断提高作文成绩。学生写的每一篇文章都是其情感的体现，作品得到越多人的认可，水平就越高。
结束语
总之，在初中语文作文教学中运用现代教育技术具有十分重要的意义。这就要求教师在作文中充分运用现代教育技术传授写作方法，并利用网络素材丰富学生的素材积累等，从而构建现代教育技术作文教学的平台。唯有这样，才能切实提高中学生的作文水平。
参考文献
[1]赵金霞.利用现代教育技术优化作文教学[J].语文天地，2019（32）：49-50.
[2]杨萍桂.现代教育技术在起步作文中的有效性研究[J].天津教育，2019（21）：162-163.
[3]林祥飞.运用现代教育技术优化初中语文写作教学[J].试题与研究，2019（03）：61.
关键词：现代教育技术;激发学生;写作兴趣
引言
写作是语文教学中重要的组成部分，也贯穿了学生的整个学习生涯，同时写作一直都是學生教学中的难点和重点，如何提升学生的写作能力，是教师教学中的最大的难点，随着现代教育技术的发展和传统教育的深度融合，在教育信息化的背景下，为学生的作文教学带来了新的契机，教师如何利用现代教育技术对作文教学进行深层次教学结构调整？对写作课程进行深度的开发利用，实现对学生专项培养，成为教师创新教学的前提，教师需要利用现代教育技术构建新型的课堂教育。
一、现代教育技术优势
现代教育技术有其鲜明的特点，当然这些特点也是相对于传统教学方式而言的。首先现代教育技术融入学科的课堂教学中，在教学方式上其以数字化和信息化的多元方式向学生展现了更加丰富与多层面的课堂教学。学生对于知识的理解与掌握将从单一的课本教学延伸到更为广阔的领域，无论是从课堂教学效率还是学生的学习成果取得方面都是传统课堂教学无法比拟的。其次，现代教育技术融合进学科教学将不局限于传统课堂教学上的时间与空间层面，师生交流互动更加灵活、自由。现代教育技术为学科教学创造了丰富的教育资源和平台，打破了传统教育在时间和空间上的束缚。另外，现代教育技术对于学生的学习而言将不再局限于课本知识，而是将更加丰富多彩、有价值的知识以更生动、形象的方式展现给学生，使学生对学科知识学习充满兴趣，激发学习热情。最后，学科教育充分融入现代教育技术实现了教学效果的更有效性，为教师打造高效课堂，帮助学生用较少的时间收获更丰富、有价值的知识信息创造了更多可能。
二、作文写作教学中的现状和问题
在写作教学中，学生的兴趣普遍不高，教师在讲解写作基本的技巧和方法的过程中，无法得到学生有效的互动回应，对于学生而言，枯燥和乏味写作技巧和方法并不能让学生得到直观的理解，缺乏必要对应的例证，同时教师一味地被动输入学习的过程中，不能引导学生在学习的过程中进行实践训练的写作，这些问题都降低了学生的学习兴趣，在实践训练的环节，学生往往不知道如何下笔和布局，怎样运用手法和技巧，在实践环节中，学生写作内容空泛和空洞已经成了教学最常见的问题，这也是传统教学中无法有效提升学生写作能力的本质原因，教师需要利用现代教育技术教学激发学生的学习兴趣，才能对学生进行针对性的专项培养。
三、运用现代教育技术激发学生写作兴趣
（一）利用现代教育技术，创设教学情境，激发学习兴趣
如今，现代教育技术已经普遍运用到教育领域中，网络的更新换代也为课堂教学提供了更多的平台。写作是初中生普遍兴趣匮乏的内容，教师更应该通过现代教育技术开展辅助教学，为学生创设教学情境，激发学习兴趣。多媒体中丰富的教学资源不仅可以拓宽学生的视野，还能培养学生的写作思维，提高写作水平。传统的写作课堂在时间和空间上都有极大的限制，教师不能带领学生亲临其境，但通过现代教育技术，教师可以创设相应的写作情境。图文并茂的情境能够激发学生的写作兴趣，还能在为学生展示细节的同时，激发学生的想象力，帮助学生打开写作思路，渲染写作环境。而传统的写作课堂，学生经常出现无话可写的情况，长此以往，学生就会产生心理负担，甚至失去学习兴趣。
（二）创设写作情境，让学生作文思路开阔
现代作文教学理论认为，学生对作文没有兴趣，在写作时无话可说，更没有开阔的作文思路。究其原因，是学生没有激活自己的生活体验。随着现代教育技术的使用，多媒体技术可以为学生的作文创设生动的体验情境，帮助学生打开作文的思路，让学生把自己的内心体验表达出来。这样，就能够让学生看到家乡发生的变化，从而激起学生对家乡的热爱，同时，学生在写作时就会更有感情。
（三）利用现代教育技术，提供写作平台，提高写作技巧
初中学生已经具备了一定的观察能力和认知水平，但思想还不成熟，认识事物比较肤浅，也不注意细节，写作时缺乏条理，对事物的描写不够具体。教师要想实现高效课堂，解决学生的写作问题，就要在全面了解学生的心理特点和学习能力的基础上，根据教学内容充分发挥多媒体的功能，为学生提供更多的写作平台，使之获得更多的写作技巧，不断提高作文成绩。学生写的每一篇文章都是其情感的体现，作品得到越多人的认可，水平就越高。
结束语
总之，在初中语文作文教学中运用现代教育技术具有十分重要的意义。这就要求教师在作文中充分运用现代教育技术传授写作方法，并利用网络素材丰富学生的素材积累等，从而构建现代教育技术作文教学的平台。唯有这样，才能切实提高中学生的作文水平。
参考文献
[1]赵金霞.利用现代教育技术优化作文教学[J].语文天地，2019（32）：49-50.
[2]杨萍桂.现代教育技术在起步作文中的有效性研究[J].天津教育，2019（21）：162-163.
[3]林祥飞.运用现代教育技术优化初中语文写作教学[J].试题与研究，2019（03）：61.