“亲其师”才能“信其道”。孩子喜欢哪位老师就会对哪位老师上的课青睐有加。现代教育家认为，在民主平等、友好合作的师生关系基础上，学生会积极、主动地探索求知。所以，师生关系的和谐，既能提高课堂教学效率，也能让学生的身心健康成长。
　　
　　一、充分了解学生
　　
　　充分了解学生，对于提高数学课堂教学效率至关重要。了解学生已有的知识基础和生活经验，可以避免课堂教学中教与学脱节的现象，了解学生的兴趣所在，可以引发学生与教学内容的共鸣；了解学生的学习状态，可以真正体现学生的主体作用。
　　1.备课从了解学生入手。这有利于数学思想方法的渗透，有利于创造性地使用教材，有利于创设良好的教学环境，有利于有效地解决教学难点。学习不是学生被动接受信息的过程，而是在他们原有的知识基础上对新知识消化与理顺的过程。在教学前对学生摸摸底，针对其原有的知识体系进行知识结构的建构与重组可以使教学事半功倍。要想深入了解学生，一定要与他们建立起互动的关系。实践证明，和学生在课外活动中谈话效果较好，因为学生认为老师在和他聊天，心情比较放松，容易畅所欲言，能顺利得到老师想要的答案。
　　2.课堂上关注学生的学习状态。传统的教学关注学生学习的结果，现代的教学在前者基础上更关注学生学习的过程。在组织课堂教学的过程中，要时刻关注学生的学习情况，捕捉学生的眼神、表情、动作等。学生在课堂上想什么、说什么、探索到什么、体验到什么都成了课堂评价的重点。
　　
　　二、营造和谐的师生关系
　　
　　和谐的教学评价让学生的学习活动更有成就感，促进了师生关系的发展。在课堂上我们都会使用评价，从评价主体上看，分为师生、生生、生师，从评价手段上看，有口头语言和称赞的目光、亲切的微笑等体态语言。有效的评价既能指明优缺点，又是激励学生学习的力量。有时，我们会在课堂上听到“好的”“不错”等简单的评价，这对于学生而言缺乏针对性，甚至会挫伤学生的学习热情，导致学习主动性减弱。学生的自我评价环节在课堂中比较单薄，老师可以让它厚实一些。如：你对自己的发现怎样评价?这样有利于学生养成自我评价的习惯，掌握自我评价的方法，从而及时发现自己在知识与技能、思维方式等方面的不足并不断调整。
　　提高小学数学课堂教学效率要研究的方面还很多，应该在深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等方面形成一个有机的整体。最关键的还在于教师，教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接关系。一线数学教师要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，为了学生的终身发展，踏踏实实地上好每一堂数学课。