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摘 要：对于高中阶段的学生而言，英语的学习至关重要，英语在高考之中所占比例巨大，因此教师与学生都应该对这一学科加以重视。培养学生的能力是一个漫长的过程，在培养的过程中让学生进行自主学习，能够有效地帮助学生提高学习效率，提高他们不断探索知识的能力。本文就高中英语教学中学生自主学习能力的培养进行简要分析。
关键词：高中英语;自主学习;培养
引言：
随着新课程改革的提出，英语教学越来越重视对学生自主学习能力的培养，提高它们对于新知识、问题的不断探索与挖掘能力，从而增强他们对于英语学习的学习兴趣。学生过分依赖教师在课堂上所讲的内容，反而会造成学生学习积极性不高、倦怠学习、不愿思考等情况出现。因此，教师应依据学生的学习情况不断改进教学方法，培养学生的自主学习能力。
一、高中英语教学中学生自主学习能力培养的意义
所谓自主学习就是以学生为主体，让学生通过自主思考、自主探索、自主分析来进行学习，从而完成学习目标[1]。现如今课堂上普遍存在机械学习、死记硬背等情况，新课程标准提出要倡导学生进行自主学习，主动探究问题，让学生在进行自主学习的过程中不断获得学会处理信息的能力、分析并解决问题的能力。自主学习在很大程度上促进着学生学习。一方面，自主学习增加了学生使用英语的机会，让学生长时间的与英语接触，培养了学生的英语思维。学习并非只限于在课堂上进行，在课堂上的学习是短暂的，学生应重视课上学习与课下学习的结合，珍惜课堂上教师所讲解的时刻，充分利用课下的时间进行自主学习。另一方面，自主学习为学生提供了很大的空间，让学生自主掌握学习，选择自己所需要学习的内容、在英语薄弱方面的内容，让学生在英语的学习之中不断收获知识。
二、高中英语教学中学生自主学习能力的策略
（一）改变传统教学观念，增强学生主体意识
在过去的教学之中，教学大多以教师为主，教师在教学过程中为学生进行讲解，只是一味的向学生输入知识，而忽略了学生也需要进行自主学习，事实上学生才是学习的主体[2]。教学是教师与学生沟通的过程，在进行教学过程中教师应积极了解学生的学习情况，学生也应在遇到难题时不断与教师交流。学生应清楚自身是学习的主体，在英语的学习之中学会灵活的利用自主学习这一方法提高英语能力。以外研版英语必修二为例：在“Our Body and Healthy Habits”这一单元中，可以根据教师整理出的injure指损害健康、成就、容貌等，强调功能的损失;hurt既可指肉体上的伤害，也可指精神上的伤害;wound指枪伤、刀伤、刺伤等皮肉之伤;cut指无意中造成的轻伤。go on a diet节食;be anxious about sth.为…担心，忧虑;be anxious for sth.渴望等知识，在课下进行自主学习。
（二）创设主动参与的情境，激发学生自主学习的兴趣
良好的学习环境能够促进学生进行英语学习，增强对英语学习的兴趣。由此可见，教师应为学生营造良好的英语学习环境，创设主动参与的情境，从而激发学生自主学习的兴趣[3]。兴趣是最好的老师，为学生培养英语学习的兴趣，能够让学生更加积极地参与到学习之中，不断朝向学习目标奋力前进。以外研版英语必修二为例：在“Music”这一单元，教师可利用多媒体进行教学，为学生播放一些英文歌曲或让学生在课前针对这一单元的主题准备一段简短的英语演讲，为学生创设主动参与英语学习的情境，激发学生学习英语的热情。
（三）设计“方法指导”的教学环节
教师可以对学生进行方法指导，指导学生如何进行自主学习。让学生有目标、有计划的合理安排学习，培养学生形成良好的学习习惯，从而提高学生学习英语的学习效率。教师在进行英语教学过程中，要为学生制定合理的教学方案。同时，学生也应做好学习计划，合理地进行课前预习、课后复习，按时完成作业、进行课后反思。以外研版英语必修二为例：在“Our Body and Healthy Habits”這一单元中，教师应让学生明确地了解这一单元的学习重点与难点，需要在这一单元掌握哪些能力。教师可为学生设置预习与复习的目标。例如，可让学生在预习之中了解文章的主旨和生词，在复习中可让学生针对文章中的语法知识进行复习。在预习中遇到的问题学生也可以通过标记的方法将问题标记出来，并进行反复的思考。教师只有将自主学习的方法传授给学生，学生才能明确学习目标，并运用正确的学习方法进行自主学习。因此，设计“方法指导”的教学环节对于学生学习英语十分必要。
总结：
综上所述，高中阶段的学生应重视对自主学习能力的培养，积极响应新课程标准所提出的内容。过去旧的教学方式已不适合现如今的学生进行学习，教师应积极调整教学方案，在教学过程中充分发挥学生的主体地位。对于高中生自主学习能力的培养教师可通过改变传统教学观念，增强学生主体意识;创设主动参与的情境，激发学生自主学习的兴趣;设计“方法指导”的教学环节等方法提高学生的英语能力，为高考而不断奋进。
参考文献：
[1]王英杰，王丽.浅析如何在高中英语教学中培养学生的自主学习能力[J].中国校外教育，2018（20）：85-86.
[2]陈学海.浅谈英语课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2018（23）：96-97.
[3]陈海梅.高中英语自主学习中的问题及对策[J].科学大众（科学教育），2018（06）：13.
关键词：高中英语;自主学习;培养
引言：
随着新课程改革的提出，英语教学越来越重视对学生自主学习能力的培养，提高它们对于新知识、问题的不断探索与挖掘能力，从而增强他们对于英语学习的学习兴趣。学生过分依赖教师在课堂上所讲的内容，反而会造成学生学习积极性不高、倦怠学习、不愿思考等情况出现。因此，教师应依据学生的学习情况不断改进教学方法，培养学生的自主学习能力。
一、高中英语教学中学生自主学习能力培养的意义
所谓自主学习就是以学生为主体，让学生通过自主思考、自主探索、自主分析来进行学习，从而完成学习目标[1]。现如今课堂上普遍存在机械学习、死记硬背等情况，新课程标准提出要倡导学生进行自主学习，主动探究问题，让学生在进行自主学习的过程中不断获得学会处理信息的能力、分析并解决问题的能力。自主学习在很大程度上促进着学生学习。一方面，自主学习增加了学生使用英语的机会，让学生长时间的与英语接触，培养了学生的英语思维。学习并非只限于在课堂上进行，在课堂上的学习是短暂的，学生应重视课上学习与课下学习的结合，珍惜课堂上教师所讲解的时刻，充分利用课下的时间进行自主学习。另一方面，自主学习为学生提供了很大的空间，让学生自主掌握学习，选择自己所需要学习的内容、在英语薄弱方面的内容，让学生在英语的学习之中不断收获知识。
二、高中英语教学中学生自主学习能力的策略
（一）改变传统教学观念，增强学生主体意识
在过去的教学之中，教学大多以教师为主，教师在教学过程中为学生进行讲解，只是一味的向学生输入知识，而忽略了学生也需要进行自主学习，事实上学生才是学习的主体[2]。教学是教师与学生沟通的过程，在进行教学过程中教师应积极了解学生的学习情况，学生也应在遇到难题时不断与教师交流。学生应清楚自身是学习的主体，在英语的学习之中学会灵活的利用自主学习这一方法提高英语能力。以外研版英语必修二为例：在“Our Body and Healthy Habits”这一单元中，可以根据教师整理出的injure指损害健康、成就、容貌等，强调功能的损失;hurt既可指肉体上的伤害，也可指精神上的伤害;wound指枪伤、刀伤、刺伤等皮肉之伤;cut指无意中造成的轻伤。go on a diet节食;be anxious about sth.为…担心，忧虑;be anxious for sth.渴望等知识，在课下进行自主学习。
（二）创设主动参与的情境，激发学生自主学习的兴趣
良好的学习环境能够促进学生进行英语学习，增强对英语学习的兴趣。由此可见，教师应为学生营造良好的英语学习环境，创设主动参与的情境，从而激发学生自主学习的兴趣[3]。兴趣是最好的老师，为学生培养英语学习的兴趣，能够让学生更加积极地参与到学习之中，不断朝向学习目标奋力前进。以外研版英语必修二为例：在“Music”这一单元，教师可利用多媒体进行教学，为学生播放一些英文歌曲或让学生在课前针对这一单元的主题准备一段简短的英语演讲，为学生创设主动参与英语学习的情境，激发学生学习英语的热情。
（三）设计“方法指导”的教学环节
教师可以对学生进行方法指导，指导学生如何进行自主学习。让学生有目标、有计划的合理安排学习，培养学生形成良好的学习习惯，从而提高学生学习英语的学习效率。教师在进行英语教学过程中，要为学生制定合理的教学方案。同时，学生也应做好学习计划，合理地进行课前预习、课后复习，按时完成作业、进行课后反思。以外研版英语必修二为例：在“Our Body and Healthy Habits”這一单元中，教师应让学生明确地了解这一单元的学习重点与难点，需要在这一单元掌握哪些能力。教师可为学生设置预习与复习的目标。例如，可让学生在预习之中了解文章的主旨和生词，在复习中可让学生针对文章中的语法知识进行复习。在预习中遇到的问题学生也可以通过标记的方法将问题标记出来，并进行反复的思考。教师只有将自主学习的方法传授给学生，学生才能明确学习目标，并运用正确的学习方法进行自主学习。因此，设计“方法指导”的教学环节对于学生学习英语十分必要。
总结：
综上所述，高中阶段的学生应重视对自主学习能力的培养，积极响应新课程标准所提出的内容。过去旧的教学方式已不适合现如今的学生进行学习，教师应积极调整教学方案，在教学过程中充分发挥学生的主体地位。对于高中生自主学习能力的培养教师可通过改变传统教学观念，增强学生主体意识;创设主动参与的情境，激发学生自主学习的兴趣;设计“方法指导”的教学环节等方法提高学生的英语能力，为高考而不断奋进。
参考文献：
[1]王英杰，王丽.浅析如何在高中英语教学中培养学生的自主学习能力[J].中国校外教育，2018（20）：85-86.
[2]陈学海.浅谈英语课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2018（23）：96-97.
[3]陈海梅.高中英语自主学习中的问题及对策[J].科学大众（科学教育），2018（06）：13.